لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 29 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1 بررسی پارادوکس نظارت و مشروعیت سیاسی آیا میان «نظارت» و «مشروعیت سیاسی» رابطه ای منطقی و علی حاکم است ؟ آیا با پذیرش مشروعیت الهی، اعتقاد به حق نظارت مردمی، امری نا ممکن و پارادوکسیال است؟ 2 مقدمه نظارت از مؤلفه های بنیادین دولت مدرن تلقی می شود که به هدف محدود کردن قدرت حاکمان و جلوگیری از فساد و سوء استفاده از قدرت، مورد توجه اندیشمندان سیاسی معاصر قرار گرفته است؛ مقوله ای که هیچ گاه در حکومتهای استبدادی و مطلق العنان، جایگاهی نداشته و در عصر حاضر به عنوان ابراز مؤثر برای مهار قدرت در مدیریت سیاسی شناخته شده است. در این میان، از مسائل مهم اندیشة سیاسی، بررسی رابطة منطقی میان «مشروعیت سیاسی» و مقولة «نظارت» است. پذیرش رابطة منطقی و علی میان این دو، بدین معناست که نظارت بر قدرت، معنا و مفاد حقیقی خود را در جایی می یابد که قدرت ناظر منشأ مشروعیت و مبدأ پیرایش و تکوین قدرت حاکم و دولت باشد. بنابراین، اگر در شیوة حکومت و مدیریت، بر ضرورت نظارت بر نهاد قدرت ایمان داریم و آن را شیوه ای موفق ارزیابی می کنیم و در نتیجه برای مردم و جامعه حق نظارت بر حاکمیت را به رسمیت می شناسیم، لازمه اش آنآآن است که خود مردم به عنوان ناظران بر حکومت، مبدأ مشروعیت و منشأ تکمیل حکومت و دارای حق عزل و نصب حاکمان باشند و الامکان ندارد، حاکمیت از مبدئی دیگر سرچشمه بگیرد ولی مردم ناظر بر او باشند. بر این اساس، در حکومت دینی و حاکمیت اسلامی، که مبدأ و منشأ مشروعیت سیاسی، امری الهی تلقی می شود و حق حاکمیت بالا رسنده است، مقوله ای واقعی و جدی تلقی کرد؟ و حقیقتاً آن را از محدوده شعاری ظاهری و دهان پر کن برای اقناع عوام فراتر دانست؟ و برای آن واقعاً محلی از اعراب قائل شد؟ در حالی که پذیرش مشروعیت الهی در کنار نظارت مردمی، ره آوردی جز پارادوکس ندارد و ادعایی است متناقص. در این مجال، برای بررسی دقیق پرسش بالا و تحقیق از جوانب گوناگون بحث، نخست ضمن تحلیل مفهوم پارادوکس به تبیین دقیق تر پرسش بالا، با اشاره به مبانی آن می پردازیم، آنگاه پاسخ یابی از اصل پرسش را پی می گیریم. 4 1ـ تعیین پارادوکس نظارت پارادوکس (paradox) که در مفهوم لغوی، به معنای پیشنهاد متقابل، قیاس متغایر و ضد و نقیض یا گفتة متناقض به کار می رود، در فلسفه و منطق به گزاره ای گفته می شود که در ماهیت مبتنی بر امری متناقض و غیر قابل جمع باشد. پارادوکس دروغگو، (هر گفتة من دروغ است) از مشهورترین پارادوکس های منطقی است. چون اگر این گزاره به شکل موجبة کلیه پذیرفته شود، شامل خودش نیز خواهد شد و با پذیرش کذب بودن آن، صدق سایر گفته های گوینده ثابت می شود و اگر شامل خود این گفته نشود، باز هم صدق برخی گفته های گوینده، از جمله خود این گزاره، ثابت می گردد و در هر صورت، از نفی، اثبات و از اثبات، نفی پدید می آید. صل الله علیه و اله و سلم راه حلی که نوعاً برای این پارادوکس اندیشیده شده، آن است که این گزاره، در عرض سایر سخنان گوینده ابراز نمی شود، بلکه در مرحله ای فراتر از سایر سخنان، با اشراف نسبت به آنها، ابرازمی گردد. بنابراین، شامل خود این گزاره نمی شود و این گزاره مصداقی از آن نیست. چنانکه وقتی در متون دینی توصیه می شود، هر گاه نام مبارک پیامبر خدا را شنیدید، صلوات بفرستید، منظور آن نیست که خود صلوات نیز، چون نام آن حضرت ذکر می شود، صلوات دیگری لازم آید و موجب تسلسل گردد بلکه این گزاره ناظر به نام ایشان در سایر قضایا و گزاره هایی غیر از ذکر خود صلوات است. حال در مباحث مرتبط با اندیشة سیاسی نیز، از نگاه پرسش گر بالا، در ارتباط میان مشروعیت سیاسی و نظارت، مشکل پارادوکس و تناقض به گونه ای جلوه گر می شود؛ زیرا اگر حق حاکمیت را تماماً الهی و بیرون از حقوق آدمیان بدانیم و منشأ مشروعیت سیاسی حکومت را الهی و غیر انسانی بشمریم، پذیرش نظارت بر حاکمیت را باید منتفی دانست و چنانچه نظارت را به عنوان شیوه ای مقبول در مدیریت مورد تأیید قرار دهیم، عرصه ای برای مشروعیت الهی باقی نخواهد ماند و جمع میان این دو، چیزی جز تناقص و پارادوکس نخواهد بود. بدیهی است ریشة این تناقص نیز چنین نیست جز تناقص میان حکومت دینی و دموکراسی؛ چون مبدأ مشروعیت در حکومت دینی حق حاکمیت است که از طرف بالا برای 4 حاکمان جعل می شود و در این صورت جایی برای نظارت واقعی مردم که حق عزل و نصب حاکمان را دارا باشند، باقی نخواهد گذاشت و اگر مشروعیت مردمی باشد و مردم با حق انسانی خویش قادر بر نظارت و عزل و نصب
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 12 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا آئين نامه تشكيل و نحوه فعاليت دفاتر نظارت و ارزيابي دانشگاهها و موسسات آموزش عالي پيشنويس ( غيرقابل استناد) 14/11/86 مقدمه از آنجا كه فرآيند نظارت و ارزيابي مورد نظر اين وزارت مبتني بر يك الگوي تلفيقي شامل خودارزيابي ( ارزيابي دروني) و ديگر ارزيابي ( ارزيابي بيروني) است و محور ارزيابي دروني به عنوان بخشي از فرآيند ارزيابي از اهميت و جايگاه مهمي برخوردار است. لذا با تاكيد بر اين رويكرد و براساس بندهاي 5 و 6 جزء «ب» ماده 2 قانون اهداف وظايف و تشكيلات وزارت علوم، تحقيقات و فناوري مصوب سال 1383 و مفاد ماده 5 اساسنامه شوراي نظارت و ارزيابي دانشگاهها و موسسات آموزش عالي و پژوهشي مصوب چهارمين جلسه مورخ 1/7/77 شوراي نظارت و ارزيابي وزارت فرهنگ و آموزش عالي، در هر يك از دانشگاهها و موسسات آموزشي و پژوهشي دفاتر نظارت و ارزيابي با اهداف، وظائف و تشكيلات زير تحت نظر رياست موسسه تشكيل و فعاليت مي نمايد. از اين پس براي رعايت اختصار در اين آئين نامه به هريك از دانشگاهها و موسسه هاي آموزش عالي و پژوهشي به اختصار «موسسه»، به وزارت علوم، تحقيقات و فناوري ، «وزارت»،به دفتر نظارت و ارزيابي « دفتر» و به شوراي نظارت و ارزيابي موسسه، شورا اطلاق مي گردد. ماده 1. اهداف 1ـ1ـ شفاف نمودن هدف هاي بلند مدت و كوتاه مدت دانشگاه از جمله آموزشي ، پژوهشي، فرهنگي و اجرايي 2ـ1ـ حفظ و ارتقاء كيفيت علمي 3ـ1ـ توصيف وضع موجود و چگونگي رسيدن به وضعيت مطلوب 4ـ1ـ نظارت برچگونگي تحقق اهداف توسعهايي دانشگاه مبتني برطرح جامع وافق چشمانداز ماده 2. وظايف و اختيارات 1ـ2ـ نظارت بر حسن اجراي قوانين، آيين نامه ها و دستورالعمل هاي آموزشي 2ـ2ـ تنظيم دستور جلسات شورا 3ـ2ـ ايجاد هماهنگي لازم با واحدهاي تابعه در موسسه به منظور جمع آوري اطلاعات و آمار مورد نياز به منظور ارزيابي موسسه 4ـ2ـ تجزيه و تحليلآمار و اطلاعات ازوضعيت وارائه گزارش ازوضعيت كيفيتآموزشيبه رئيسموسسه 5ـ2ـ ارزيابي مستمر اعضاي هيات علمي موسسه و ارسال نتايج به رئيس موسسه
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 11 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
3 8 عنوان : برنامه ريزي و نظارت در آموزشگاههاي فني و حرفه اي هدف از تأسيس آموزشگاه: با استناد به جزوه مديريت آموزشي كه توسط جناب آقاي احمد براقي تهيه و تدوين گرديده، هر نظام آموزشي، براي اينكه بتواند وظايف و مسئوليت هاي خود را به طور مفيد و موثر انجام دهد، بايد اهدافي را برگزينند و اينجانب نيز هدف هايي از تاسيس اين آموزشگاه دارم كه به شرح ذيل مي باشد: در درجه اول هدفم پرورشي استعدادهاي كساني است كه خواهان و علاقه مند به اين هنر مي بشاند و سعي دارم با تمام توان آنچه كه تا به حال آموخته ام در طبق اخلاص به اين عزيزان تقديم كنم. 3 1 و ديگر آنكه فراهم آوردن راهي براي شناختن نيازها و حل مشكلات فراگيران و خود تا بتوانم از اين راه هم نيازيهاي فراگيران و هم نيازهاي معنوي و مالي خود را نيز تا حدودي بر طرف سازم. « 3 2 چارت سازمان آموزشگاه» موسس مدير آموزشگاه خدمات منشي حسابدار مشاور مربي كمك مربي شرح وظايف پرسنل آموزشگاه (براساس چارت سازماني) موسس: مسئوليت تهيه و تعمير تجهيزات آموزشي و رابط بين آموزشگاه و سازمان است. مدير آزمايشگاه: مسئوليت نظارت و اداره آموزشگاه بر عهده اوست. موسس: مسئوليت تهيه و تعمير تجهيزات آموزشي و رابط بين آموزشگاه و سازمان است. 3 3 منشي: وظيفه ثبت نام و امور داخلي آموزشگاه و راهنمايي جهت ثبت نام به عهده ايشان مي باشد و رابطي بين ديگر پرسنل با مدير است. مربي: آموزشي كارآموزيان و هنرجويان براساس استاندارد هاي مورد تاييد سازمان. كمك مربي: همكاري با مربي و در صورت غيبت و بي جايگزين آن و رسيدگي به فراگيران. حسابدار: مسئوليت بررسي امور مالي و اداري را دارد. مشاور: مصاحبه با كارآموزان و فراگيران و راهنمايي آنان را بر عهده دارد. خدمات: رسيدگي به امور خدماتي و نظافتي آموزشگاه آئين نامه و آموزشي و انضباطي آموزشگاه فراگيران هر ساعت مقرر در آموزشگاه حاضر باشند بدون تاخير و غيبت. رعايت قوانين و اصول آموزشگاه طبق برگه ثبت نام. رعايت اصول بهداشت در محيط كار. در مورد منصرف شدن پس از ثبت نام در صورتي كه اولين جلسه آموزشي تشكيل گرديده باشد. هزينه هاي جانبي از شهريه كسور مابقي مسترد مي گردد. در صورت منصرف شدن در اواسط دوره آموزشي به هيچ عنوان مبلغ شهريه مسترد نمي گردد. در صورت به وجود آمدن هرگونه مشكلي براي وسائل فراگيران آموزشگاه هيچ گونه مسئوليتي ندارد. به همراه داشتن كليه وسائل لازم جهت آموزشي فراگير الزامي است. ثبت ساعت ورود و خروج فراگيران توسط منشي و امضا به فراگيران. در صورت منصرف شدن در اواسط دوره آموزشي به هيچ عنوان مبلغ شهريه، مسترد نمي گردد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 39 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
نظارت استصوابى درایران وسایر کشورهای جهان
مفهوم نظارت استصوابى نظارت : نظر کردن و نگریستن، مراقبت و تحت نظر و دیده بانى داشتن کارى. استصواب : درل غت به معناى تصویب، صوابدید و صلاحدید است. نظارت استصوابى در جایى است که مجرى نباید کارى را بدون نظر و اجازه و تصویب و صلاحدید ناظر انجام دهد و اگر کارى را بدون صلاحدید و تصویب ناظر انجام دهد، صحیح و نافذ نیست. مقصود از نظارت استصوابى که در مقابل نظارت اطلاعى یا استطلاعى است، این است که ناظر علاوه بر کسب اطلاع، صوابدید هم مى نماید; یعنى مى تواند حکم و دستور هم صادر نماید و حکم او نیز مطاع و نافذ است مثلاً حضرت امام خمینى(ره) چنین مى فرمایند: واقف مى تواند بر کار متولى وقف، ناظر تعیین کند. اگر معلوم شد که مقصود واقف از نظارت این است که ناظر براى حصول اطمینان صرفاً بر کار متولى اطلاع پیدا کند، متولى در تصرفات خود مستقل است و به اذن ناظر در صحّت و نفوذ تصرفاتش نیاز نیست و صرفاً اطلاع او لازم است; و اگر روشن شود که اعمال نظر و تصویب ناظر مقصود واقف است متولى نمى تواند بدون اذن و تصویب ناظر تصرفى انجام دهد; و اگر معلوم نشد که مراد واقف از جعل ناظر چیست، نظارت در حقوق عمومى و اساسى نیز مى تواند مورد استفاده قرار گیرد . بنابراین، اصطلاح نظارت با همان معناى منظور در حقوق خصوصى و منابع فقهى در حقوق عمومى و اساسى مورد استفاده قرار گرفته است و یک اصطلاح ابداعى نیست و با آن که لفظ استصواب در آن به کار نرفته ، از موارد استعمال این گونه نظارت ها این معنا انتزاع مى شود. چرا باید نظارت شوراى نگهبان استصوابى باشد؟ در مورد اهميت شوراي نگهبان : بنابر اصل 93 قانون اساسي، مجلس شوراي اسلامي ومصوبات آن بدون وجود شوراي نگهبان اعتبار قانوني ندارد(مگر در مورد تصويب اعتبار نامه نمايندگان و انتخاب شش نفر حقوق دان شوراي نگهبان). اين شورا علاوه بر وظيفه مذكور، دو وظيفه خطير ديگر نيز دارد: 1- تفسير قانون اساسي 2 -نظارت بر تمامي انتخابات (به جز انتخابات شوراها)
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 16 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
عملکرد واحد نظارت بر مواد غذایی و بهداشتی در سال 1393 شرح وظایف واحد نظارت برمواد غذایی و بهداشتی 1-کنترل وبهبود شرایط تولید فرآورده های غذایی آشامیدنی آرایشی وبهداشتی وجلوگیری ازعرضه مواد غیر قابل مصرف 2- کنترل وبهبود شرایط تولید ظروف ومواد بسته بندی 3- بازدید از مراکز عرضه اقلام بهداشتی وآرایشی تحت پوشش شهرستان انزلی 4-رسیدگی به درخواستهای متقاضیان واحدهای تولید کننده مواد غذایی ، آرایشی و بهداشتی و همچنین متقاضیان دریافت شناسه نظارت کارگاهی جهت دریافت پروانه های بهداشتی لازم و انجام بازدید های مربوطه 5-بررسی و کنترل مدارک مربوط به پروانه های بهره برداری و ساخت 6-پیگیری نتایج آزمون نمونه های ارسالی به آزمایشگاه کنترل مواد غذایی بهداشتی و آرایشی استان 7-ارسال اخطاریه بهداشتی به شرکتها و ارسال رونوشت آن به معاونت غذا و دارو و تعیین مهلت زمانی جهت رفع نواقص 8-رسیدگی به شکایات واصله از محصولات غذایی ،آرایشی و بهداشتی 9- نظارت بر اجرای ماده 11 قانون مواد خوردنی آشامیدنی آرایشی و بهداشتی توسط تولیدکنندگان برروی برچسب محصولات(درج شماره پروانه ساخت، تاریخ تولید و انقضاء مصرف ،سری ساخت ،جدول ارزش غذایی ،آدرس محل تولید، نام واحد تولیدی) 10- برخورد قانونی با افراد و واحدهای متخلف در امر تولید مواد غذایی و بهداشتی و همکاری با مراجع قضایی و انتظامی در هنگام بروز تخلفات احتمالی. 11- رسیدگی به تخلفات مواد غذایی و بهداشتی با معرفی کمیسیون ماده 11 قانون تعزیرات حکومتی. 12 - همکاری و مشارکت با ادارات و سایر سازمانها در زمینه اجرای طرح های مرتبط با مواد غذایی و بهداشتی. 13- هدایت و تشویق واحدهای تولیدی در تطابق باقوانین HACCP.GMP.GHP و iso22000 و همکاری لازم در زمینه اخذ گواهینامه های فوق. 14- ارتقاء توانمندی مسئولین فنی واحدهای تولیدی در انجام شرح وظایف . 15- جمع آوری طبقه بندی، تجزیه و تحلیل اطلاعات دریافتی در خصوص میزان فعالیت کارخانجات و ارسال گزارشات ماهیانه به استان. 16- همکاری درون سازمانی و برون سازمانی در جهت آموزش و اطلاع رسانی عمومی. 17- شرکت کارشناسان درسمینارها ودوره های آموزشی وکمسیونهای تدوین استاندارد وضوابط فنی . 18-اطلاع رسانی اقلام غیر مجاز به صورت ماهیانه به عرضه گنندگان لوازم آرایشی ،بهداشتی از طریق صنف آرایشی و بهداشتی . 19- شرکت در جلسات کمیسیون " مبارزه با قاچاق کالا و ارز " شهرستان بندر انزلی . 20- بازدید و نمونه برداری از کالاهای وارداتی از طریق گمرک شهرستان بندرانزلی و ارسال نمونه ها و مدارک مربوطه به استان . 21- بازدید و نمونه برداری از کالاهای آرایشی بهداشتی قاچاق مکشوفه توسط نیروی انتظامی و هماهنگی و همکاری با ارگانهای ذیربط جهت معدوم سازی کالاهای فوق .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 62 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
1 بسم الله الرحمن الرحیم 2 معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور به استناد اصل یکصد و بیست و ششم قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، ضوابط اجرایی بودجه سال 1389 کل کشور به شرح زیر ابلاغ می شود. 3 1-تعاریف قانون : قانون بودجه سال 1389 کل کشور معاونت : معاونت برنامه ریزی و نظارت راهبردی رئیس جمهور قانون برنامه : قانون برنامه چهارم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران قانون تنظیم : قانون تنظیم بخشی از مقررات مالی دولت و اصلاحات بعدی آن دستگاه های اجرایی : کلیه دستگاه های اجرایی مندرج در جداول (7) و (9) و دارندگان ردیف در قانون بودجه سال 1389 کل کشور ضوابط اجرایی : ضوابط اجرایی قانون بودجه سال 1389کل کشور رئیس دستگاه اجرایی : بالاترین مقام دستگاه اجرایی 4 ضوابط اجرایی بودجه سال 1389 کل کشور 2- دستگاههای اجرایی موظفند در مهلت قانونی نسبت به ارائه پیشنهاد موافقتنامه شرح عملیات و فعالیت خود بر اساس فرمها، شرایط و دستورالعمل های ابلاغی به معاونت اقدام نمایند. 5 ضوابط اجرایی بودجه سال 1389 کل کشور
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 38 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
به نام خداوندی که همواره ناظر بر اعمال ماست نظارت بر بودجه
(مرحله چهارم از فرآيند بودجه ريزي در ايران) مرحله نظارت نظارت بر اجراي بودجه مرحله چهارم و آخرين مرحله از فرآيند بودجه است، تنظيم و نظارت بودجه دو مرحله متمايز از مراحل چهارگانه گردش بودجه را تشكيل مي دهند اما كنترل بودجه تا حد قابل توجهي به چگونگي تنظيم برنامه ارتباط دارد. نظارت دقيق بر چگونگي اجراي بودجه از اهميت خاصي برخوردار بوده و نقش مهمي در تحقق اهداف پيش بيني شده در بودجه و برنامه هاي دولتي خواهد داشت.
نظارت بر بودجه در ايران با توجه به قواي نظارت كننده به سه دسته نظارت اداري، نظارت قضايي و نظارت پارلماني تقسيم مي شوند. نظارت وزارت امور اقتصادي و دارايي ، نظارت سازمان مديريت و برنامه ريزي، نظارت قوه مقننه نوع ديگري از اين تقسيم بندي مي باشد. تقسيم بندي ديگري نيز وجود دارد. 1- نظارت و كنترل قوه مجريه يا نظارت دروني 2- نظارت و كنترل قوه مقننه يا كنترل بيروني. با توجه به ماهيت كلي نظارت به دو نوع نظارت دروني و بيروني تقسيم مي شود.
1- نظارت دروني: نظارتي است كه توسط قوه مجريه در داخل و به وسيله خودش و به منظور اطمينان از اجراي صحيح قانون صورت مي گيرد. اين نوع نظارت را نظارت اداري نيز مي نامند. نظارت دروني به شكل نظارت مالي و نظارت عملياتي توسط وزارت امور اقتصادي و دارايي و سازمان مديريت و برنامه ريزي صورت مي گيرد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 10 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا نظارت ارزشيابي ارزيابي عملكرد در شوراهای اسلامی تعاریف و مفاهیم: نظارت ( Monitoring ): نظارت عبارت است از مراقبت از اينكه همه چيز چه فني و يا مالي مطابق برنامه و با توجه به محدوديت زمان و اعتبار پيش رود و اجراي پروژه را تضمين و تسهيل كند. نظارت، در مفهوم كلي آن، مقايسه و ارزيابي پيش بيني ها با عملكردها و شناخت علل تفاوت ميان آنهاست تعاریف و مفاهیم: پيش‌بيني‌ها عملكردها يا نتايج نظارت ( Monitoring ) نظارت مانند یک ترازو است: تعاریف و مفاهیم: ارزشيابي (Evaluation) : عبارت از قضاوت در مورد ارزش يك فعاليت با توجه به برخي معيارهاي از پيش تعيين شده در پرتو اطلاعات بدست آمده مي‌باشد. ارزشيابي به يك فرايند نظام‌دار براي جمع‌آوري، تحليل و تفسير اطلاعات اطلاق مي‌شود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 37 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا نظارت و كنترل فهرست: مفاهيم و تعاريف نظارت و كنترل نظارت و کنترل ساختمان انواع قرادادها و نوع تنظیم آن تفاوت قرادادها و مقایسه ی بین آنها اصول نظارت و كنترل مقدمه از دوران كهن تا به امروز، مبحث اختيار يكي از اساس ي ترين مباحث مديريتي به شمار مي رود. آغاز گفتگو درباره سازمان ها، در مباحثي پيرامون ساختارهاي تشكيلاتي و سازماني، انگيزش، بهداشت و نگهداشت نيروي انساني و .......مستلزم طرح مسئله ي اختيار است. مكاتب مختلف مديريت، از مديريت علمي تيلور و ديدگاه ديوان سالاري ماكس وبر گرفته تا ديدگاه هاي اقتضايي مديريت، مبحث اختيار را به اشكال مختلف اصول نظارت و كنترل در مباحث خو د مطرح نموده اند، زيرا كه اختيار، الفباي اوليه اقدامات سازماني و مديريت و پايه ي مشرو عيت بخشي به فعاليت هاي اداري است، اما نكته اساسي دراين است كه هر جا اختيار مطرح شده است، امر نظارت و كنترل اجتناب ناپذير بهنظر رسيده است، چرا كه اختيار و نظارت دو روي يك سكه اند و هر جا اختيار تفويض گردد يقيناً بايد در آنجا نظارت وجود داشته باشد وگرنه در تحقق رسالت و اهداف سازمان بايد با ديده ي ترديد نگاه كرد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..PPT) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 19 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..PPT) :
بسم الله الرحمن الرحیم نقش ICT در نظارت و راهنمایی آموزشی مقدمه: اگر به گذشته باز گردیم و از عصر حجر گذری بر انسان و خواسته ها و آرزوهایش داشته باشیم بی گمان به این موضوع پی می بریم که دانش امروز بشر روزی آرزوئی دست نایافتنی بوده اما با گذشت چندین میلیون سال به آنها رسیده، ولی چیزی که تغییر نکرده انسان و آرزوهای اوست . در جامعه امروزی با بالا رفتن سطح علم و آگاهی دیگر قدرت در دست کسانی که ممالک زیاد با ثروت فراوان و تعداد کثیری نیروی انسانی دارند نیست . دیگر انسانها فقط یک عامل و نیروی کارگر نیست؛ جامعه امروز جامعه تمدنها؛ تکنولوژی ها و پیشرف ت ها است. نسل امروز نگاهش به بیرون از کهکشان راه شیری دارد؛ نگاهش به انتقال با سرعت نور است؛ امروز عصر اتصال، انتقال و نوآوری است. عصر فنآوری اطلاعات است . . در برهه ای از عصر و زمان زندگی می کنیم که نظاره گر پیشرفت علم ، هنر و تکنولوژی به صورت ثانیه ای می باشیم .تفاوت دنیای امروز با دنیای دیروز ، صنعت و تکنولوژی و فن آ وری امروز با گذشته و انسان امروزی با انسان های زمان گذشته از زمین تا آ سمان است . با حضور رسانه های ارتباطی ( صدا و سیما و ... ) دیگر، کودکان و فرزندان ما آن کودکان گذشته نیستند قطعا از یک آمادگی جسمی و روحی آ ماده تری وارد عرصه ی تعلیم و تعلم می شوند . پس یا می شود نگاه ما همان نگاه سی سال گذشته باشد ؟ چرا اینقدر دور می رو یم نمی شود نگاه ما همان نگاه چند سال گذشته با شد . متاسفانه دوست عزیزی با تن خسته و روحی آ زرده شکایت دارد که دانش آ موزان من به درسم توجهی نشان نمی دهند ، علاقه ای به فرا گیری در سم ندارند . چرا و چر ا و چرا .. ؟ آ یا می شود با همان ابزار ، شیوه و روش کلاس داری سنتی بیست سال گذشته امروز همان کار آ مدی را داشته باشد ؟ مسلما چنین نیست و انتظاری بس عبث و بیهوده است . می شود فقط با شیوه معلم محور ی سنتی صرف کلاسی را اداره کرد اما آ یا انتظارات ما پس از سپری شدن تدریس بر آ ورده می شود ؟ مشکل چیست ؟ ایراد کار کجاست ؟ پر واضح است که اگر فرا گیران همان فرا گیران گذشته نباشند ، شیوه تدریس هم نمی تواند همان شیوه تدریس گذشته باشد ، اگر بخواهد از کار آ مدی بالایی برخور دار باشد پس باید بیاییم با شیو های جدید فرایند تدریس و با ابزا ر جدید ( فن آ وری روز ) وارد کلاس شویم و باید بدانیم که داشتن آ گاهی و سواد فن آ وری و ورود فن آ وری جدید به کلاس درس نه تنها مشکلی و مانعی برای معلم ایجاد نمی کند بلکه در سهولت بخشیدن به فرایند آ موزش و یاددهی و یادگیری بسیار موثر است . با فن آ وری جدید و شیوه های نوین فرایند یاددهی و یادگیری شیوه ی کار آ مدی رامی توان انتخاب کنیم. تا بدینوسیله نگذاریم تا گرد خستگی و یاس و نومیدی بر روح گل و با طراوت ماو فراگیران عزیز بنشیند . مطالعه، طراحی، توسعه، پیاده‌سازی، پشتیبانی یا مدیریت سیستم‌های اطلاعاتی مبتنی بر رایانه، خصوصا برنامه‌های نرم‌افزاری و سخت‌افزار رایانه می‌پردازد . حال این سوالات مطرح است . اما به درستی سهم ما در این روند تصاعدی رو به رشد فناوری اطلاعات و ارتباطات چیست؟جامعه ما کجا قرار دارد؟چه مشکلاتی در سر راه ما برای اول شدن در این ترنومتر وجود دارد؟ وجود دارد؟برنده عوامل بازدارنه و عدم رشد فناوری اطلاعات در ایران و راهکارهای برطرف کردن این مشکل سوالی بسیار کلی و پر مبحث می باشد که ریشه در بسیاری از مشکلات کشوری مادارد .. اما برای پاسخگوئی به این مساله از مشکلات بیرونی و سیاسی کشور و تحریمات و ... که بگذریم؛ به مسائل نمی توان از این مهم و نقش آموزش آن بی تفا وت بود .بنابراین ، می توان برای گسترش و شناختن آن به دیگران از طریق مراکز آموزشی اقدام نمود و مردم کشور را به این علم ودانش فن اوری جدیدسلاح مجهز نمود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
