لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
الگوی طرح درس سالانه درس : جغرافیا (1) و استان کلاس : دوم دبیرستان سال تحصیلی : 87-1386 هدف کلی : آ موزش جغرافیادر سطح عمومی ماه هفته موضوع کار جلسه صفحات عناوین مهر اول معارفه وآشنایی وصحبتهای لازم راجع به روش کاروبیان مقدمات وتعریفات اولیه در جغرافیا ----- ------------------------ دوم جغرافیا،علمی برای زندگی 11- 1 چگونه رابطه انسان بامحیط در طول زمان تغییر کرده است؟ - چرا انسان در ارتباط با طبیعت ، دچار مشکل شده است؟ - جغرافیدان اطلاعات خود را از کدام منابع بدست می آورد؟ سوم نگاهی به جغرافیای طبیعی ایران 20-12 موقعیت نسبی و ریاضی ایران – ایران در کمربند خشک - ناهمواری های ایران ( تاپایان البرز) چهارم نگاهی به جغرافیای طبیعی ایران 30-20 ادامه مبحث ناهمواری های ایران (از ابتدای مبحث زاگرس) - آب وهوای کشور ما چگونه است؟ - توده های هوا - نقشه های هواشناسی آبان اول نگاهی به جغرافیای انسانی ایران 43-31 زندگی روستایی – زندگی شهری – زندگی عشایری دوم آبها 50-44 وضعیت کنونی آبهای جهان – گردش آب درطبیعت – وضعیت آبهای ایران- محدودیت منابع آب ایران - مصارف گوناگون آب در ایران سوم بهره برداری از منابع آب 58-51 بهره برداری نادرست از آبها – تامین آب آشامیدنی شهرها و روستاها – بحران آب – مصرف بهینه آب – روند مصرف آبها در صنایع – آلودگی آبها چهارم بیابانها – انسان وبیابان 68-59 پراکندگی بیابانها در جهان – علل ایجاد بیابانها – مناطق خشک وبیابانی ایران – انسان چگونه موجب گسترش بیابانها می شود؟ - برای مبارزه با بیابان زایی چه کارهایی انجام می شود؟ آذر اول اهمیت و نقش جنگلها 74-69 زیست بومهای اصلی کره زمین کدامند؟ - علل وپیامدهای تخریب زیست بومها چیست؟ - چرا جنگلهای آمازون را ذخایر حیاتی جهان می نامند؟ دوم پراکندگی و ا نواع جنگلها و مراتع در ایران 81-75 جنگلهای ( نواحی مرطوب – نیمه مرطوب – نیمه خشک – حرا ) – مرتع واهمیت آن – بهره برداری از جنگلها ومراتع سوم نگاهی به جغرافیای طبیعی استان 7- 1 موقعیت جغرافیایی (استان) – زمین شناسی (استان) – اشکال ناهمواری های استان – آب و هوای استان مازندران چگونه است؟ - انواع آب وهوا (دراستان) چهارم نگاهی به جغرافیای انسانی استان 17- 8 سابقه ی تاریخی سکونت در استان – زندگی روستایی – زندگی شهری – تقسیمات سیاسی مازندران دی اول منابع آب استان 23-18 آبهای سطحی (استان) – آبهای زیرزمینی (استان) – استفاده ی بهینه از آب در کشاورزی وشرب – سدهای مخزنی وانحرافی دوم جنگل و مراتع (دراستان) 33-24 اهمیت و نقش جنگل در استان مازندران – اهمیت اقتصادی جنگل – عوامل موثر درتخریب جنگل –مراتع طبیعی سوم امتحان ----- ------------------------ چهارم امتحان ----- ------------------------ بهمن اول آلودگی هوا 89-82 علل آلودگی هوا – افزایش گازهای گلخانه ای و آلودگی هوا – مهمترین پیامدهای گرم شدن کره زمین چیست؟ - وارونگی دما – آلودگی هوا وباران اسیدی – پی آمدهای باران اسیدی چیست؟ دوم آلودگی دریاها ورودها 94-90 راین نمونه یک رود آلوده درجهان – راه حلها – چه عواملی موجب آلودگی دریاها می شود؟ - آلودگی دریای خزر(مازندران) و خلیج فارس – تاثیرات ناشی از آلودگی آب خلیج فارس سوم مخاطرات طبیعی 107-95 مقدمه - مخاطرات طببعی چیست؟ - علت وقوع زلزله چیست؟ - پراکندگی زلزله در سطح کره زمین – سیل چیست؟ - پراکندگی جغرافیایی سیل وعلل وقوع آن – بهمن چیست؟ - خشکسالی چیست؟ - پی آمدهای خشکسالی چهارم انسان و مخاطرات طبیعی 113-108 چه موقع حوادث طبیعی اثرات مفید برجای می گذارند؟ - چه موقع حوادث طبیعی،مخاطرات طبیعی نامیده می شوند؟ - پیش بینی سیل – راههای مقابله باخطر بهمن چیست؟ - چگونه می توان خشکسالی را پیش بینی کرد؟ اسفند اول پراکندگی و رشد جمعیت 127-114 چرا جمعیت جهان به طور نامساوی پراکنده شده است؟ - انفجارجمعیت چیست؟ - نرخ موالید و مرگ ومیر – ساختمان سنی جمعیت درنواحی مختلف جهان چه تفاوتی دارد؟ - جمعیت درکشور ما چگونه پراکنده شده است؟ - ویژگیهای جمعیتی ایران دوم جمعیت و مهاجرت،جمعیت ومنابع طبیعی 135-128 علل و آثار مهاجرت چیست؟ - جمعیت و منابع طبیعی – حد متناسب جمعیت – جمعیت و غذا سوم جهانگردی 145-136 مقدمه - جهانگردی چیست؟جهانگرد کیست؟ - چه عواملی موجب گسترش جهانگردی درقرن بیستم شده است؟ - اهمیت جهانگردی چیست؟ - نواحی عمده جهانگردی درجهان – آثار و پیامدهای جهانگردی برروی محیط چیست؟ - پارکهای ملی چهارم ایرانگردی 154-146 جاذبه های جهانگردی درایران (جاذبه های طبیعی- جاذبه های فرهنگی وتاریخی) – سیمای کنونی جهانگردی درایران
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 2 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
مشخصات كلي نام كتاب:جغرافيا(۱) موضوع درس: آبها مدت جلسه:۹۰دقيقه شماره طرح درس: ۴ تاريخ: مقطع تحصيلي: دوم متوسطه رشته: انساني هدفهاي كلي درسي ورفتاري دانش آموزان پس از پايان درس مي توانند: 1- مشکلات و محدودیتهای مربوط به آب را تجزيه و تحليل كنند. 2- گردش آب در طبيعت را توضيح دهند. 3- وضعيت آبهاي ايران را با ميانگين جهاني مقايسه ونتيجه گيري نمايند. 4- نمودارهاي مربوط به بارندگی و تبخیر سالانه را براي قاره ها با استفاده از داده ها ترسیم کنند. 5- پراكندگي نامساوي ريزشهاي جوي در جهان و ايران را بر روي نقشه ترسیم کنند. 6- دو روش قديمي و جدید براي بهره گيري از منابع آب را در ایران نام ببرند. 7- منابع آب استان محل زندگی خود را شناسايي و دسته بندي کنند. وسايل مورد نياز کتاب درسي - كره جغرافيايي - نقشه جهان نما - نقشه آبها - فیلم درباره مسایل آب ایران و جهان – تصاویری درمورد استفاده های مطلوب یا نامطلوب آب - گچ رنگی زمان قبل از شروع درس سلام واحوالپرسي از دانش آموزان - دقت در وضع جسمي و رواني آنان - حضور و غياب - جمع آوري تكاليف فردي 5 دقيقه ارزشیابی تشخیصی - پرسش از دانش آموزان راجع به درس جلسه قبل براي اطمینان از يادگيري آنان و رفع اشکال -پرسش درباره دانستنیهاي اوليه راجع به آب 35 دقيقه ارائه ي درس جديد رئوس مطالب اهميت موضوع - وضعيت كنوني آبهاي جهان - گردش آب در طبيعت - وضعيت آبهاي ايران - محدوديت منابع آب ايران - مصارف گوناگون آب در ايران فعاليتهاي مربوط به روشها - نصب نقشه هاي مورد نياز در جلوي كلاس و سوال راجع به مقايسه بين آبها و خشكيهاي كره زمين - ادامه سوال از دانش آموزان و نوشتن پاسخهاي آنان روي تخته - تشريح وضعيت آبها درسطح جهان و ايران با استفاده از كره جغرافيايي - نقشه ها - تصاوير وديگروسايل تهيه شده در اين زمينه 35 دقيقه تكميلي رئوس مطالب پاسخ به سوالات - خلاصه درس - تعيين تكاليف (رسم نمودار و نقشه) – مطالب غير درسي فعاليتهاي مربوط به روشها - پاسخ به سوالات ايجاد شده براي دانش آموزان ورفع ابهام - خلاصه كردن درس با استفاده از نوشته هاي روي تخته وياداشت آنها توسط دانش آموزان - رسم نمودارهای مربوط به بارندگی و تبخیر سالانه و نقشه پراکندگی نامساوی ريزشهاي جوي در جهان و ایران توسط دانش آموزان در منزل - معرفي چند كتاب غير درسي براي مطا لعه در منزل ونوشتن خلاصه مطالعات توسط آنان 5 دقيقه
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 6 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
طرح درس کامل ریاضیات (1) ماه هفته شنبه چهارشنبه پنجشنبه مهر هفته اول آشنایی با دانش آموزان- تعیین قوانین کلاس-تدریس یادآوری N و Z(ص7-2) حل تمرین- تدریس اعداد گویا (ص11-8) حل تمرین – رفع اشکال – آزمون کوتاه هفته دوم تدریس اعداد حقیقی و حل تمرین (ص 17-14) تعطیل تعطیل هفته سوم حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی ارائه شده تدریس نمادها و حل سوالات اضافی (ص25-20) حل تمرین – مرور فصل اول-رفع اشکال هفته چهارم آزمون کلی فصل اول-ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تدریس مجموعه ها (ص 34-28) حل تمرین- تدریس اجتماع؛ اشتراک؛ تفاضل (39-35) آبان هفته اول تعطیل حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی تدریس مجموعه های متناهی و نامتناهی و مشخص کردن مجموعه ها (ص43-41) هفته دوم حل تمرین – مرور فصل دوم - رفع اشکال آزمون کلی فصل دوم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تدریس به توان رساندن(ص50-46) هفته سوم حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی تدریس توان صفر و نماد علمی (ص 57-52) حل تمرین – تدریس ریشه گیری و چهار عمل اصلی روی آن (ص 63-58) طرح درس کامل ریاضیات (1) ماه هفته شنبه چهارشنبه پنجشنبه مهر هفته اول آشنایی با دانش آموزان- تعیین قوانین کلاس-تدریس یادآوری N و Z(ص7-2) حل تمرین- تدریس اعداد گویا (ص11-8) حل تمرین – رفع اشکال – آزمون کوتاه هفته دوم تدریس اعداد حقیقی و حل تمرین (ص 17-14) تعطیل تعطیل هفته سوم حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی ارائه شده تدریس نمادها و حل سوالات اضافی (ص25-20) حل تمرین – مرور فصل اول-رفع اشکال هفته چهارم آزمون کلی فصل اول-ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تدریس مجموعه ها (ص 34-28) حل تمرین- تدریس اجتماع؛ اشتراک؛ تفاضل (39-35) آبان هفته اول تعطیل حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی تدریس مجموعه های متناهی و نامتناهی و مشخص کردن مجموعه ها (ص43-41) هفته دوم حل تمرین – مرور فصل دوم - رفع اشکال آزمون کلی فصل دوم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تدریس به توان رساندن(ص50-46) هفته سوم حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی تدریس توان صفر و نماد علمی (ص 57-52) حل تمرین – تدریس ریشه گیری و چهار عمل اصلی روی آن (ص 63-58) هفته چهارم حل تمرین – مرور فصل سوم - رفع اشکال آزمون کلی فصل سوم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تدریس تفریق و قرینه اعداد – تقسیم و معکوس اعداد (ص 71-68) آذر هفته اول حل تمرین- تدریس عبارتهای جبری(ص 77-72) حل تمرین – تدریس جمع وضرب چند جمله ایها (ص80-78) حل تمرین – تدریس اتحادها و تجزیه ها(ص84-81) هفته دوم حل تمرین- تدریس ادامه اتحادها (ص 88-84) حل تمرین – مرور فصل چهارم - رفع اشکال آزمون کلی فصل چهارم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان هفته سوم حل تمرین –مرور و رفع اشکال فصل اول آزمون کوتاه فصل اول- حل تمرین –مرور و رفع اشکال فصل دوم آزمون کوتاه فصل دوم- حل تمرین –مرور و رفع اشکال فصل سوم هفته چهارم آزمون کوتاه فصل سوم- حل تمرین –مرور و رفع اشکال فصل چهارم تعطیل بهمن هفته اول تدریس معادلات درجه اول و معادله خط (96-92) حل تمرین- تدریس رابطه خطی(ص 103-97) حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی- رفع اشکال هفته دوم آزمون کوتاه- تدریس شیب(ص111-105) حل تمرین- تدریس معادله خط و خطهای عمود برهم ( ص 117-113) حل تمرین- تدریس دستگاه معادلات خطی(120-118) هفته سوم حل تمرین- تدریس حل دستگاه به روش جایگذاری و فاصله دو نقطه(125-121) حل تمرین – مرور فصل پنجم - رفع اشکال آزمون کلی فصل پنجم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان هفته چهارم تدریس نسبت مثلثاتیtan(t)(ص132-128) حل تمرین- تدریس sin(t)(ص135-133) حل تمرین-تدریس cos(t) (ص138-136) اسفند هفته اول حل تمرین- تدریس شیب خط و روابط بین نسبتهای مثلثاتی (ص141-139) حل تمرین – مرور فصل ششم - رفع اشکال تعطیل هفته دوم آزمون کلی فصل ششم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تدریس عبارتهای گویا(ص149-146) حل تمرین- تدریس اعمال جبری و ساده کردن(ص153-150) هفته سوم حل تمرین کتاب و سوالات تکمیلی- رفع اشکال تدریس تقسیم چند جمله ایها(ص157-154) حل تمرین- تدریس عبارتهای رادیکالی(ص160-158) هفته چهارم حل تمرین – مرور فصل هفتم - رفع اشکال آزمون کلی فصل هفتم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان تعطیل فروردین هفته سوم تدریس حل معادلات درجه دوم به روش آزمون و خطا(ص 165-162) حل تمرین- تدریس روش هندسی(ص168-166) حل تمرین –تدریس روشهای خوارزمی،تجزیه و مربع کامل کردن(ص171-168) هفته چهارم حل تمرین- تدریس فرمول کلی(ص174-172) حل تمرین – مرور فصل هشتم - رفع اشکال آزمون کلی فصل هشتم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان اردیبهشت هفته اول تدریس نامعادلات(ص179-176) حل تمرین- تدریس روش حل نامعادلات(185-180) حل تمرین – مرور فصل نهم- رفع اشکال هفته دوم آزمون کلی فصل نهم- ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان حل تمرین – مرور فصلهای اول ، دوم و سوم - رفع اشکال آزمون کلی فصلهای اول ، دوم و سوم - ارائه پاسخها و بررسی علت اشتباهات دانش آموزان
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 4 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
نام: باسمه تعالی تاريخ امتحان:....../10/85 نام خانوادگی: مدّت امتحان: 75دقیقه کلاس: نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نيمسال اول /رشته:تجربی وریاضی ردیف صفحه یک بارم الف: 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- ب: 1- 2- نگارش(5 نمره) گونه زبان ونوع نوشته ي زير را بنويسيد. «ای فکر دور پرواز من!بال های عقاب آسایت را از پرواز باز دار وتوای کشتی تند رو خیال من !همین جا لنگر انداز.» فضا سازي يعني چه وچرا نويسندگان از عنصر فضا سازي استفاده مي كنند؟ براي تحقيق در مورد يك بناي تاريخي از كدام يك از روشهاي تحقيق استفاده مي كنيم ؟ در هر كتابخانه چند نوع برگه وجود دارد؟نام ببريد. در زبان محاوره كلمات………….مي شود . اگر عنوان نوشته اي «روشن تر از خاموشي »باشد،از كدام راه براي تعيين عنوان نوشته استفاده شده است؟ طرح در نوشته هاي كوتاه ……….ودر نوشته هاي بلند………و مکتوب مي باشد . عبارت زير را ويرايش كنيد. رزمندگان اسلام ساير شهرهاي ديگر را فتح کردند و بسيجيان دلاور دشمنان را نابود ومقداري را به اسارت گرفتند.و هدف آنها جلب رضاء خداوند بود. دستور(8نمره) در جملات زير نقش كلماتي را كه زير آنها خط كشيده شده است ،بنويسيد. الف:بولدزرچي جهاد خاك ريز مي زد. ب:مردم به او پهلوانمی گفتند. ج:مادر کودک راغذا داد. براي جمله هاي زير، فعل هايي باشناسه مناسب بياوريد. الف:مريم هميشه درس (خواندن) ب:ديروزاستكان ها از دستم رها(شدن)وبر زمين (افتادن) 5/. 1 5/. 75/. 25/. 5/. 5/. 1 75/. 75/. نام: باسمه تعالی تاريخ امتحان:....../10/85 نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نيمسال اول /رشته تجربی وریاضی ردیف صفحه دو بارم 3- 4- 5- 6- 7- 8- ج: 1- 2- 3- در متن زير جمله ها را بيابيد ونمودار ساده ي هر جمله را رسم كنيد،سپس نهاد جداوپيوسته هر جمله را مشخّص كنيد. «دشمن برده ي ماشين است وتوماشين را درخدمت ايمان گرفته اي.» در جملات زير زمان افعال را مشخّص كنيد. الف:دعا مي كنم كه گل هاي انديشه شما خرمن خرمن بشكفد. ب:فقط پاهايش باد كرده بود واز زني سخن مي گفت. جمله هاي زير را مجهول كنيد. الف:او بسیاری از درس های کتاب زبان فارسی را خوانده است .. ب:من نتيحه كاررا به شما خواهم گفت. از فعل «خورده ایم»با حفظ شخص،ماضي مستمر،ماضي بعيد،مضارع اخباري ومضارع التزامي بسازيد. فعل ماضی مستمر ماضی بعید مضارع اخباری مضارع التزامی خورده ایم وجه افعال مشخّص شده را بنويسيد. گاهي جمله هایي ساخته مي شود كه تنها با آهنگ خيزان پرسشي مي شوند بدون آنكه كلمه اي پرسشي بيايد. در عبارت زيرفعلهاي ساده،مركب وپيشوندي رامشخّص كنيد. «او به باغجه مي نگريست ودر حال فکرکردن بودكه ناگهان برادرش او راصدا زد و اواز ترس از جايش برخاست .» زبان شناسي:(4نمره) دو کلمه از زبان های دیگر مثال بزنید که بین شکل گفتاری و نوشتاری آنها تفاوت وجود داشته باشد. تمایز زبان وگفتار را با جدول ضرب مقایسه کنید. آيا گوناگوني هاي سبكي ولهجه اي وحتي گويشي به يگانگي زبان آسيبي مي رساند يا نه؟چرا؟ 2 5/. 5/1 1 5/. 1 5/. 1 1 نام: باسمه تعالی تاريخ امتحان:....../10/85 نام خانوادگی: آموزش وپرورش ناحیه 2 خرم آباد مدّت امتحان: 75دقیقه کلاس: دبیرستان دخترانه شاهد طراح سؤال: گله دار نام دبیر: امتحان درس: زبان فارسی 2 نيمسال اول ردیف صفحه سه بارم
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 9 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
طرح درس : ادبیات فارسی 3 نام و نام خانوادگی مدرس: زیبا سادات باقریان پایه : سوم دبیرستان رشته : علوم تجربی و ریاضی فیزیک سال تحصیلی : 1388-1387 دبیرستان دخترانه امام رضا (ع) (ناحیه 4) هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال ماهها هفته ها جلسه روز تاریخ درس موضوع و عنوان درس هدف ویژه درس فعالیت های دیگر مهر هفته اول 1 شنبه 6/7/87 درس اول ما همچنان در اول وصف تو مانده ایم آشنایی با ادب گذشته آشنایی با نوعی تحمیدیه آشنایی با نثر مسجع آشنا یی دانش آموزان با شیوه ی همیاری گروه بندی دانش آموزان توضیحاتی در باره ی کلیات ادبی ارائه کتاب گلستان سعدی برای آشنایی بیشتر دانش آموزان با این اثر ارزشمند هفته دوم 2 شنبه 13/7/87 ادامه ی درس اول افلاک حریم بارگاهت آشنایی با قالب ترکیب بند و کاربرد آن آشنایی با واژگان کهن و آرایه های موجود پرسش شفاهی توزیع جزوات نمونه سوال کار گروهی هفته سوم 3 شنبه 20/7/87 درس دوم رزم رستم و اسفندیار آشنایی با ادبیات حماسی و ویژگی های سبکی شاهنامه پرسش گروهی کنترل دفاتر دانش آموزان ارائه ی کتاب شاهنامه و معرفی آثار ی چند درباره ی این کتاب ارزشمند پاسخ خود آزمایی ها کار گروهی هفته چهارم 4 شنبه 27/7/87 ادامه ی درس دوم و درس سوم رزم رستم و اسفندیار کمال الملک آشنایی با فیلم نامه نویسان معروف آشنایی با نمونه ای از فیلم نامه با درون مایه ای حماسی آزمون ماهانه کنترل جروات نمونه سوال پاسخ خود آزمایی ها طرح درس سالانه ی ادبیات فارسی 3 مهر ماه طرح درس سالانه ی ادبیات فارسی 3 آبان ماه طرح درس : ادبیات فارسی 3 نام و نام خانوادگی مدرس : زیبا سادات باقریان پایه : سوم دبیرستان رشته : علوم تجربی و ریاضی فیزیک سال تحصیلی : 1388-1387 دبیرستان دخترانه امام رضا (ع ) (ناحیه 4) هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال ماهها هفته ها جلسه روز و تاریخ درس موضوع و عنوان درس هدف ویژه درس فعالیت های دیگر آبان هفته اول 5 شنبه 4/8/87 تعطیل رسمی به مناسبت شهادت امام جعفر صادق هفته دوم 6 شنبه 11/8/87 درس چهارم پنجم گاو گل دسته ها و فلک آشنایی باعناصر تشکیل دهنده داستان تفاوت داستان های امروز و دیروز آشنایی با نثر صریح توصیفی وطنز گونه جلال ال احمد بررسی اشکالات اوراق امتحانی نمایش فیلم نقد و تحلیل جنبه های سیاسی اجتماعی ادبی و فرهنگی داستان غلامحسین ساعدی و جلال آل احمد هفته سوم 7 شنبه 18/8/87 درس ششم قاضی بست آشنایی با تاریخ بیهقی ونثر زنده و پر تپش او پرسش گروهی پاسخ خود آزمایی ها کنترل دفاتر دانش آموزان فعالیت گروهی ارائه ی کتاب تاریخ بیهقی برای آشنایی بیشتر دانش اموزان با این اثر ماندگار هفته چهارم 8 شنبه 25/8/87 درس هفتم بیهقی و هنر نویسندگی او آشنایی با نمونه ای برگزیده از نقد وبرسی آثار ادبی آزمون ماهانه پاسخ خود آزمایی ها کنترل جزوات نمونه سوال کار گروهی طرح درس سالانه ی ادبیات فارسی 3 آذر ماه طرح درس : ادبیات فارسی 3 نام و نام خانوادگی مدرس : زیبا سادات باقریان پایه : سوم دبیرستان رشته : علوم تجربی و ریاضی فیزیک سال تحصیلی : 1388-1387 دبیرستان دخترانه امام رضا (ع ) (ناحیه 4) هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال ماهها هفته ها جلسه روز و تاریخ درس موضوع و عنوان درس هدف ویژه درس فعالیت های دیگر آذر هفته اول 9 شنبه 2/9/87 درس هشتم خون خورشید بانگ جرس آشنایی با درون مایه ی ادب پایداری ونمونه های آن بررسی اشکالات اوراق امتحانی پرسش شعر حفظی فعالیت گروهی پاسخ خود آزمایی ها هفته دوم 10 شنبه 9/9/87 درس نهم و دهم تپه ی برهانی باغ نگاه ترانه ی من آشنایی با نمونه های دیگر از ادبیات پایداری آشنایی با نمونه های آثار ادبی جهان ومشترکات وپیوندهای آن با ادبیات فارسی پرسش شفاهی کنترل دفاتر دانش آموزان فعالیت گروهی پاسخ خود آزمایی ها هفته سوم 11 شنبه 16/9/87 درس یازدهم ققنوس چشم به راه آشنایی با داستان برون مرزی تا گور و نمونه ای از شعر او پرسش گروهی کنترل دفاتر دانش آموزان کنترل جزوات نمونه سوال فعالیت گروهی پرسش شعر حفظی هفته چهارم 12 شنبه 23/9/87 برگزاری آزمون مستمر به منظور ارزشیابی پایانی و آماده سازی دانش آموزان برای شرکت در آزمون پایانی نیمه اول آشنایی با داستان برون مرزی تا گور ونمونه ای از شعراو هفته پنجم 13 شنبه 30/9/87 بررسی اشکالات اوراق امتحانی ، دوره ی کتاب، مروری بر نمونه سوالات امتحانات نهایی و آماده سازی دانش آموزان برای شرکت در آزمون پایانی نیمه ی اول با موفقیت طرح درس سالانه ی ادبیات فارسی 3 دی ماه طرح درس : ادبیات فارسی 3 نام و نام خانوادگی مدرس : زیبا سادات باقریان پایه : سوم دبیرستان رشته : علوم تجربی و ریاضی فیزیک سال تحصیلی : 1388-1387 دبیرستان دخترانه امام رضا (ع ) (ناحیه 4) هدف کلی درس : آشنایی با آثار برخی از بزرگان ادبی ، دینی ، عرفانی و علمی گذشته و معاصر ایران و جهان آشنایی با ظرایف ادبی و توانایی به کار گیری درست آن ها توانایی درک و بیان افکار ، ارزش ها ، مفاهیم و پیام های متون ادبی گذشته و حال ماهها هفته ها جلسه روز و تاریخ درس موضوع و عنوان درس هدف ویژه درس فعالیت های دیگر دی هفته اول برگزاری امتحانات پایانی نیمه ی اول سال تحصیلی هفته دوم هفته سوم هفته چهارم
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 4 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
نام درس: علوم‌تجربي موضوع: انواع مخلوط مدت: 45 دقيقه شماره‌ي طرح درس: نام مدرسه: تعداد دانش‌آموزان: نفر نام دبير: كلاس: اول 1 تاريخ: 30/9/83 صفحه كتاب: 37- 35 مشخصات كلي آشنايي با مخلوط همگن و ناهمگن هدف كلي 1- تعريف مخلوط همگن و ناهمگن را بداند. 2- ويژگي3- هاي مخلوط همگن و ناهمگن را بداند. 4- بتواند براي مخلوط همگن و ناهمگن مثال بزند. 5- مثال6- هايي كه در زندگي روزانه در رابطه با اين دو مخلوط مي7- باشد نام ببرد. 8- بداند نام ديگر مخلوط همگن محلول است. 9- بداند كه جداسازي مخلوط ناهمگن راحت10- تر است. هدفهاي رفتاري اشاره به اين موضوع كه تمام چيزهاي اطراف ما را خداوند آفريده از جمله مواد گوناگون و توجه به اين مطلب كه هستي و هر چه در آن است براي انسان آفريده شده و خلقت خاك، آب و هوا كه نمونه‌هايي از مخلوط‌هاي همگن و ناهمگن است بيهوده نبوده و در خدمت انسان و براي بهتر زندگي كردن او و در نهايت به كمال مطلوب رسيدن او مي‌باشد. هدف ديني كتاب درسي ـ گچ رنگي ـ وسايل آزمايش از قبيل ليوان، آب، نمك، شكر، قاشق، خاك، مقداري نخود و لوبيا و عدس، مقداري آجيل، بشقاب وسايل كمك آموزشي سخنراني ـ بارش مغزي ـ پرسش و پاسخ، انجام آزمايش روش و شيوه‌ي تدريس 3 دقيقه سلام، احوالپرسي از دانش‌آموزان، دقت در وضعيت جسمي و حضور و غياب آنها كنترل تكاليف دانش‌آموزان قبل از شروع درس 7 دقيقه قبل از شروع درس براي آماده‌سازي دانش‌آموزان براي درس جديد سؤالاتي از درس گذشته پرسيده مي‌شود: الف) انواع مواد را نام ببريد. ب) تعريف عنصر چيست؟ ج) تعريف ماده مركب چيست؟ د) ماده‌ي خالص كدام است؟ هـ ) براي عنصر، تركيب و خالص مثال بزنيد. و) فرق مخلوط و خالص را بيان كنيد. ارزشيابي تشخيصي 5 دقيقه براي ايجاد انگيزه دو ليوان برداشته مقداري آب در هر دو مي‌ريزيم به يكي مقداري نمك و به ليوان ديگر مقداري خاك اضافه مي‌كنيم و هر دو را هم مي‌زنيم و از يكي از بچه‌ها مي‌خواهيم كه خاك را در آب پيدا كند و نشان دهد و از دانش‌آموز ديگر مي‌خواهيم كه نمك را در آب پيدا كند و نشان دهد البته دانش‌آموز دوم نمي‌تواند اين كار را انجام دهد پس آيا نمك‌ها كجاست؟ به دانش‌آموز دوم مي‌گويم آب را چشيده و هم‌خودش و هم ساير دانش‌آموزان را از وجود نمك مطلع كند سپس به دانش‌آموزان خبر دهد كه آب شور مي‌باشد. دانش‌آموزان مي‌گويند و مي‌پرسند سپس با آنكه آب شور است را ديده نمي‌شود و با همين سؤال درس جديد را ارائه مي‌دهيم. آماده‌سازي و ايجاد انگيزه 7 دقيقه تدريس درس جديد را به اين ترتيب آغاز مي‌كنيم: بررسي شكل كتاب صفحه 37- 35 ـ مطالعه كتاب همان‌طور كه دوستان شما آزمايش را انجام دادند متوجه شديد در هر دو ليوان مخلوط تشكيل شده ولي اين دو مخلوط با هم تفاوت دارد. امروز با دو نوع مخلوط و تفاوت آنها آشنا مي‌شويد، سپس روي تخته‌سياه با اشاره دوباره به تعريف مخلوط و تفاوت آن با ماده‌ي خالص انواع مخلوط‌ها را مي‌نويسيم و هر دو مخلوط يعني همگن و ناهمگن را تعريف كرده و اشاره مي‌كنيم كه نام ديگر مخلوط‌هاي همگن محلول است. دوباره براي دريافت بهتر موضوع درس دست به انجام آزمايش مي‌زنيم، اين‌بار از دو گروه مي‌خواهيم كه آزمايش را انجام دهند و در حين آزمايش چك‌ليست ارائه‌ي درس جديد مربوط به اين دو گروه را هم تكميل مي‌كنيم. گروه اول آزمايش اول با وسايل آب و ليوان و قاشق و شكر و گروه دوم آزمايش دوم با وسايل بشقاب، مقداري نخود، لوبيا و عدس. گروه اول شكر را در آب حل كرده و هم زده و ديگر شكر ديده نمي‌شود و نمي‌توان آن را تشخيص داد و با چشيدن آب به اين نتيجه مي‌رسند كه تمام آب شيرين شده و در همه‌جاي ليوان شكر وجود دارد. گروه دوم در بشقابي مقداري نخود و لوبيا و عدس را با هم مخلوط كرده و سرگروه به هر يك از اعضاي گروه مقداري از اين مخلوط را مي‌دهد و از آنها مي‌پرسد آيا به همه به يك اندازه مخلوط داده است. كه البته پاسخ دانش‌آموزان خير است و اين دانش‌آموزان نتيجه مي‌گيرند كه اجزاي اين مخلوط با چشم ديده شده و قابل تشخيص است و به هر كدام تعداد مساوي اين مواد نرسيده و پخش نشده است. پس از اتمام آزمايش با روش بارش مغزي ويژگي‌هاي اين دو مخلوط را به‌طور جداگانه روي تابلو نوشته و در نهايت دانش‌آموزان به اين موضوع پي مي‌برند كه مخلوط همگن اجزاي آن قابل تشخيص نيست و به‌طور يكنواخت پخش شده است و مخلوط ناهمگن اجزاي آن قابل تشخيص است و به‌طور يكنواخت پخش نشده است. براي پايان درس براي اطمينان بيشتر از اينكه دانش‌آموزان درس را متوجه شدند از آنها مي‌پرسيم كه آجيل مخلوط ناهمگن است يا همگن و آنها با توجه به ويژگي‌هاي مخلوط‌ها و با ديدن آجيل و اينكه مقداري آجيل در دست بعضي از دوستان خود مشاهده مي‌كنند كه اجزاي آن قابل تشخيص است و به‌طور يكنواخت پخش نشده است، پس مخلوط ناهمگن است. 5 دقيقه در اين مرحله از درس ارائه شده خلاصه و جمع‌بندي به عمل آمده و در روي تابلو نوشته شده و سپس به‌صورت پرسش از دانش‌آموزان سؤالاتي به‌عمل مي‌آيد تا درس خلاصه شود: تعريف مخلوط چيست؟ انواع مخلوط را نام ببريد. ويژگي‌هاي مخلوط همگن و ناهمگن چيست؟ براي هر مخلوط مثال بزنيد؟ جمع‌بندي و خلاصه 5 دقيقه براي اين مرحله از تدريس از دانش‌آموزان سؤالي پرسيده مي‌شود و بايد افراد گروه براي جواب مشورت كرده و جواب توسط منشي گروه نوشته شود سپس جواب هر گروه را بررسي كرده و در نهايت همه‌ي گروه‌ها را تشويق و به گروه برتر جايزه داده شود و سؤال اين است «آيا هوا مخلوط همگن است يا ناهمگن» ارزشيابي پاياني
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
