لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 2 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
اقليم و جغرافيا موقعيت جغرافيايي شهر اردكان: شهر اردكان در 60 كيلومتري شمال غربي يزد و در مسير جاده ترانزيت ( تهران- يزد) قرار گرفته است. شهر در طول جغرافيايي 53 درجه و 48 دقيقه شرقي و عرض جغرافيايي 32 درجه و 20 دقيقه شمالي واقع شده است. شهر برسر راه تهران به كرمان و بندرعباس واقع شده كه اين راه از مركز شهر(جاده سنتو يا دكتربهشتي)ميگذرد و در قلب كوير مركزي ايران جاي دارد. موقعيت قرارگيري شهر در دشت يزد-اردكان مي باشد. در قسمت غربي شهر آبادي هاي دهستان عقدا،در قسمت جنوبي دهستان ميبد ، در قسمت شرقي دهستان زرين قرار دارند. موقعيت شهر:اردكان از جنوب به شهر ميبد ، از شمال به باغات پسته ، از غرب به زمين هاي زراعي و از شرق به خانه باغهاي معدودي محدود ميشود. مساحت شهر اردكان 2868 هكتار است. شهرستان اردكان 32% پهنه استان يزد را در خود جاي داده و وسيعترين شهرستان در استان يزد است. فاصله هوايي شهر اردكان تا تهران 446 كيلومتر ، فاصله زميني شهر تا يزد 60 كيلومتر و تا ميبد 10 كيلومتر است.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 3 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
الگوی طرح درس سالانه درس : جغرافیا (1) و استان کلاس : دوم دبیرستان سال تحصیلی : 87-1386 هدف کلی : آ موزش جغرافیادر سطح عمومی ماه هفته موضوع کار جلسه صفحات عناوین مهر اول معارفه وآشنایی وصحبتهای لازم راجع به روش کاروبیان مقدمات وتعریفات اولیه در جغرافیا ----- ------------------------ دوم جغرافیا،علمی برای زندگی 11- 1 چگونه رابطه انسان بامحیط در طول زمان تغییر کرده است؟ - چرا انسان در ارتباط با طبیعت ، دچار مشکل شده است؟ - جغرافیدان اطلاعات خود را از کدام منابع بدست می آورد؟ سوم نگاهی به جغرافیای طبیعی ایران 20-12 موقعیت نسبی و ریاضی ایران – ایران در کمربند خشک - ناهمواری های ایران ( تاپایان البرز) چهارم نگاهی به جغرافیای طبیعی ایران 30-20 ادامه مبحث ناهمواری های ایران (از ابتدای مبحث زاگرس) - آب وهوای کشور ما چگونه است؟ - توده های هوا - نقشه های هواشناسی آبان اول نگاهی به جغرافیای انسانی ایران 43-31 زندگی روستایی – زندگی شهری – زندگی عشایری دوم آبها 50-44 وضعیت کنونی آبهای جهان – گردش آب درطبیعت – وضعیت آبهای ایران- محدودیت منابع آب ایران - مصارف گوناگون آب در ایران سوم بهره برداری از منابع آب 58-51 بهره برداری نادرست از آبها – تامین آب آشامیدنی شهرها و روستاها – بحران آب – مصرف بهینه آب – روند مصرف آبها در صنایع – آلودگی آبها چهارم بیابانها – انسان وبیابان 68-59 پراکندگی بیابانها در جهان – علل ایجاد بیابانها – مناطق خشک وبیابانی ایران – انسان چگونه موجب گسترش بیابانها می شود؟ - برای مبارزه با بیابان زایی چه کارهایی انجام می شود؟ آذر اول اهمیت و نقش جنگلها 74-69 زیست بومهای اصلی کره زمین کدامند؟ - علل وپیامدهای تخریب زیست بومها چیست؟ - چرا جنگلهای آمازون را ذخایر حیاتی جهان می نامند؟ دوم پراکندگی و ا نواع جنگلها و مراتع در ایران 81-75 جنگلهای ( نواحی مرطوب – نیمه مرطوب – نیمه خشک – حرا ) – مرتع واهمیت آن – بهره برداری از جنگلها ومراتع سوم نگاهی به جغرافیای طبیعی استان 7- 1 موقعیت جغرافیایی (استان) – زمین شناسی (استان) – اشکال ناهمواری های استان – آب و هوای استان مازندران چگونه است؟ - انواع آب وهوا (دراستان) چهارم نگاهی به جغرافیای انسانی استان 17- 8 سابقه ی تاریخی سکونت در استان – زندگی روستایی – زندگی شهری – تقسیمات سیاسی مازندران دی اول منابع آب استان 23-18 آبهای سطحی (استان) – آبهای زیرزمینی (استان) – استفاده ی بهینه از آب در کشاورزی وشرب – سدهای مخزنی وانحرافی دوم جنگل و مراتع (دراستان) 33-24 اهمیت و نقش جنگل در استان مازندران – اهمیت اقتصادی جنگل – عوامل موثر درتخریب جنگل –مراتع طبیعی سوم امتحان ----- ------------------------ چهارم امتحان ----- ------------------------ بهمن اول آلودگی هوا 89-82 علل آلودگی هوا – افزایش گازهای گلخانه ای و آلودگی هوا – مهمترین پیامدهای گرم شدن کره زمین چیست؟ - وارونگی دما – آلودگی هوا وباران اسیدی – پی آمدهای باران اسیدی چیست؟ دوم آلودگی دریاها ورودها 94-90 راین نمونه یک رود آلوده درجهان – راه حلها – چه عواملی موجب آلودگی دریاها می شود؟ - آلودگی دریای خزر(مازندران) و خلیج فارس – تاثیرات ناشی از آلودگی آب خلیج فارس سوم مخاطرات طبیعی 107-95 مقدمه - مخاطرات طببعی چیست؟ - علت وقوع زلزله چیست؟ - پراکندگی زلزله در سطح کره زمین – سیل چیست؟ - پراکندگی جغرافیایی سیل وعلل وقوع آن – بهمن چیست؟ - خشکسالی چیست؟ - پی آمدهای خشکسالی چهارم انسان و مخاطرات طبیعی 113-108 چه موقع حوادث طبیعی اثرات مفید برجای می گذارند؟ - چه موقع حوادث طبیعی،مخاطرات طبیعی نامیده می شوند؟ - پیش بینی سیل – راههای مقابله باخطر بهمن چیست؟ - چگونه می توان خشکسالی را پیش بینی کرد؟ اسفند اول پراکندگی و رشد جمعیت 127-114 چرا جمعیت جهان به طور نامساوی پراکنده شده است؟ - انفجارجمعیت چیست؟ - نرخ موالید و مرگ ومیر – ساختمان سنی جمعیت درنواحی مختلف جهان چه تفاوتی دارد؟ - جمعیت درکشور ما چگونه پراکنده شده است؟ - ویژگیهای جمعیتی ایران دوم جمعیت و مهاجرت،جمعیت ومنابع طبیعی 135-128 علل و آثار مهاجرت چیست؟ - جمعیت و منابع طبیعی – حد متناسب جمعیت – جمعیت و غذا سوم جهانگردی 145-136 مقدمه - جهانگردی چیست؟جهانگرد کیست؟ - چه عواملی موجب گسترش جهانگردی درقرن بیستم شده است؟ - اهمیت جهانگردی چیست؟ - نواحی عمده جهانگردی درجهان – آثار و پیامدهای جهانگردی برروی محیط چیست؟ - پارکهای ملی چهارم ایرانگردی 154-146 جاذبه های جهانگردی درایران (جاذبه های طبیعی- جاذبه های فرهنگی وتاریخی) – سیمای کنونی جهانگردی درایران
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 14 صفحه
قسمتی از متن word (..docx) :
طرح درس جغرافيا اول
به‌نام‌خدا شماره طرح درس: 1 مدت اجرا: 50 دقيقه پايه تحصيلي: اول راهنمايي محل اجرا: مدرسه راهنمايي موضوع درس: آيا مي‌دانيد ايران در کجا واقع شده‌است؟ تعداد دانش‌آموزان: 30 نفر تاريخ اجرا: /7/83 مجري: خانم هدف کلي: آشنايي با موقعيت ايران در جهان هدف ورودي (رفتار ورودي): سؤال از پيش دانسته‌هاي دانش‌آموزان هدف‌هاي جزئي: دانش‌آموزان فرا مي‌گيرند: تعريف: قاره را تعريف: اقيانوس را موقعيت ايران نسبت به خط استوا موقعيت ايران نسبت به نصف‌النهار مبدأ موقعيت و وسعت قاره‌ي آسيا را شناخت موقعيت ايران در جهان و آسيا آگاهي از موقعيت ايران نسبت به خطوط فرضي استوا و نصف‌النهار مبدأ اطلاعاتي در مورد وسعت و ميزان جمعيت ايران وسعت و ميزان جمعيت ايران نسبت به کشورهاي همسايه هدف‌هاي رفتاري: دانش‌آموزان پس از پايان درس بايد بتوانند: قاره‌ها و اقيانوس‌هاي جهان را نام ببرند و روي نقشه نشان دهند. موقعيت جغرافيايي ايران را روي يک کره‌ي جغرافيايي تعيين کنند. وسعت و ميزان جمعيت ايران را بيان کنند. با استفاده از نقشه‌ي جهان‌نما وسعت ايران را با کشورهاي همسايه و کشورهاي ديگر مقايسه کند. خطوط فرضي استوا و نصف‌النهار مبدأ را روي نقشه و کره‌ي جغرفيايي نشان دهد. موقعيت ايران را در قاره‌ي آسيا روي نقشه نشان دهد. اقيانوس‌هاي اطراف قاره‌ي آسيا را روي نقشه نشان دهد. قاره‌هاي مختلف را روي نقشه از نظر وسعت با هم مقايسه کند. محتوي: صفحات 2 و 3 از کتاب جغرافياي اول راهنمايي شيوه (روش تدريس): روش فعال «ياران در يادگيري» يا «دريافت مفهوم» رسانه: تخته‌سياه، گچ، نقشه، کره‌ي جغرافيايي
جدول زمان‌بندي فعاليت دانش‌آموز فعاليت معلم 5 دقيقه دانش‌آموزان به‌صورت گروهي در جاي خود نشسته و وسايل خود را آماده مي‌کنند. «روش ياران در يادگيري» پس از انجام حضور و غياب و ارائه‌ي توضيحي مختصر درباره‌ي روش کار، بچه‌ها به‌صورت گروهي در مجاي خود نشسته و پس از نوشتن عنوان درس بر روي تابلو و گرفتن زمان، کار را در کلاس آغاز مي‌کنيم. 5 دقيقه قاره‌هاي جهان: آسيا، آفريقا، اروپا، آمريکاي شمالي و جنوبي، اقيانوسيه و استراليا. بزرگ‌ترين قاره‌ي آسيا است. ارزشيابي تشخيصي: قاره‌هاي جهان کدامند؟ بزرگ‌ترين قاره‌ي جهان کدام است؟ 30 دقيقه با استفاده از نقشه و کره‌ي جغرافيايي قاره‌ها و اقيانوس‌هاي روي زمني را پيدا مي‌کند. اقيانوس‌ها و قاره‌ها را از نظر وستعت با هم مقايسه مي‌کند. نام قاره‌ها و اقيانوس‌ها را به ذهن مي‌سپارد. تعيين نقطه‌ي شروع و ارائه‌ي مطلب: از بچه‌ها مي‌خواهيم که به‌صورت گروهي نشسته و هر فرد و گروه صفحه‌ي 2 را مطالعه نموده و فعاليت‌هاي صفحه‌ي 3 را جواب داده و سپس اگر اشکالي در حل فعاليت‌ها داشتند با توضيح براي يکديگر به رفع آن بپردازند. با توجه به اينکه مطالبي در مورد قاره‌ي آسيا و اقيانوس‌هاي اطراف و کشور ايران در سال‌هاي گذشته در کتاب‌هاي درسي بيان شده بود دانش‌آموزان کمتر دچار مشکل شده و مي‌توانند فعاليت‌هاي صفحه‌ي 3 را با بحث گروهي انجام دهند و اگر اشکالي داشتند به‌صورت گروهي و در زمان مشخص رفع کنند. پس از اتمام زمان تعيين شده سؤالاتي از هر يک از اعضاي گروه‌ها مي‌پرسيم تا براي بچه‌ها توضيح دهند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 8 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
به‌نام‌خدا شماره طرح درس: 1 مدت اجرا: 50 دقيقه پايه تحصيلي: اول راهنمايي محل اجرا: مدرسه راهنمايي موضوع درس: آيا مي‌دانيد ايران در كجا واقع شده‌است؟ تعداد دانش‌آموزان: 30 نفر تاريخ اجرا: /7/83 مجري: خانم هدف كلي: آشنايي با موقعيت ايران در جهان هدف ورودي (رفتار ورودي): سؤال از پيش دانسته‌هاي دانش‌آموزان هدف‌هاي جزئي: دانش‌آموزان فرا مي‌گيرند: تعريف: قاره را تعريف: اقيانوس را موقعيت ايران نسبت به خط استوا موقعيت ايران نسبت به نصف‌النهار مبدأ موقعيت و وسعت قاره‌ي آسيا را شناخت موقعيت ايران در جهان و آسيا آگاهي از موقعيت ايران نسبت به خطوط فرضي استوا و نصف‌النهار مبدأ اطلاعاتي در مورد وسعت و ميزان جمعيت ايران وسعت و ميزان جمعيت ايران نسبت به كشورهاي همسايه هدف‌هاي رفتاري: دانش‌آموزان پس از پايان درس بايد بتوانند: قاره‌ها و اقيانوس‌هاي جهان را نام ببرند و روي نقشه نشان دهند. موقعيت جغرافيايي ايران را روي يك كره‌ي جغرافيايي تعيين كنند. وسعت و ميزان جمعيت ايران را بيان كنند. با استفاده از نقشه‌ي جهان‌نما وسعت ايران را با كشورهاي همسايه و كشورهاي ديگر مقايسه كند . خطوط فرضي استوا و نصف‌النهار مبدأ را روي نقشه و كره‌ي جغرفيايي نشان دهد. موقعيت ايران را در قاره‌ي آسيا روي نقشه نشان دهد. اقيانوس‌هاي اطراف قاره‌ي آسيا را روي نقشه نشان دهد. قاره‌هاي مختلف را روي نقشه از نظر وسعت با هم مقايسه كند. محتوي: صفحات 2 و 3 از كتاب جغرافياي اول راهنمايي شيوه (روش تدريس): روش فعال «ياران در يادگيري» يا «دريافت مفهوم» رسانه: تخته‌سياه، گچ، نقشه، كره‌ي جغرافيايي
جدول زمان‌بندي فعاليت دانش‌آموز فعاليت معلم 5 دقيقه دانش‌آموزان به‌صورت گروهي در جاي خود نشسته و وسايل خود را آماده مي‌كنند. «روش ياران در يادگيري» پس از انجام حضور و غياب و ارائه‌ي توضيحي مختصر درباره‌ي روش كار، بچه‌ها به‌صورت گروهي در مجاي خود نشسته و پس از نوشتن عنوان درس بر روي تابلو و گرفتن زمان، كار را در كلاس آغاز مي‌كنيم. 5 دقيقه قاره‌هاي جهان: آسيا، آفريقا، اروپا، آمريكاي شمالي و جنوبي، اقيانوسيه و استراليا. بزرگ‌ترين قاره‌ي آسيا است. ارزشيابي تشخيصي: قاره‌هاي جهان كدامند؟ بزرگ‌ترين قاره‌ي جهان كدام است؟ 30 دقيقه با استفاده از نقشه و كره‌ي جغرافيايي قاره‌ها و اقيانوس‌هاي روي زمني را پيدا مي‌كند. اقيانوس‌ها و قاره‌ها را از نظر وستعت با هم مقايسه مي‌كند. نام قاره‌ها و اقيانوس‌ها را به ذهن مي‌سپارد. خط استوا و نصف‌النهار مبدأ را روي كره و نقشه پيدا مي‌كند. تعيين نقطه‌ي شروع و ارائه‌ي مطلب: از بچه‌ها مي‌خواهيم كه به‌صورت گروهي نشسته و هر فرد و گروه صفحه‌ي 2 را مطالعه نموده و فعاليت‌هاي صفحه‌ي 3 را جواب داده و سپس اگر اشكالي در حل فعاليت‌ها داشتند با توضيح براي يكديگر به رفع آن بپردازند. با توجه به اينكه مطالبي در مورد قاره‌ي آسيا و اقيانوس‌هاي اطراف و كشور ايران در سال‌هاي گذشته در كتاب‌هاي درسي بيان شده بود نقشه‌ي ايران را در قاره‌ي آسيا پيدا مي‌كند. موقعيت ايران در در جنوب‌غربي آسيا مشاهده مي‌كند. ايران را از نظر وسعت با كشورهاي همسايه و كشورهاي ديگر جهان مقايسه مي‌كند. درس را براي هم توضيح مي‌دهند. فعاليت‌هاي صفحه‌ي 3 را جواب داده و هر كدام از گروه‌ها سعي مي‌كنند كه در مدت كوتاه‌تري فعاليت خود را انجام دهند. دانش‌آموزان كمتر دچار مشكل شده و مي‌توانند فعاليت‌هاي صفحه‌ي 3 را با بحث گروهي انجام دهند و اگر اشكالي داشتند به‌صورت گروهي و در زمان مشخص رفع كنند. پس از اتمام زمان تعيين شده سؤالاتي از هر يك از اعضاي گروه‌ها مي‌پرسيم تا براي بچه‌ها توضيح دهند. پس از توضيحات دانش‌آموزان، خود معلم مروري بر كل درس مي‌كنند و براي تفهيم بيشتر مطالب به دانش‌آموزان از نقشه و كره‌ي جغرافيايي استفاده مي‌كند و همچنين از خود دانش‌آوزان استفاده ميشود و براي اينكه به هدف خود برسد از يكي از گروه‌ها مي‌خواهد كه بيايد و خلاصه‌اي از درس را براي ديگران بازگو كند. جدول زمان‌بندي فعاليت دانش‌آموز فعاليت معلم
3 دقيقه دقت جمع‌بندي: بزرگ‌ترين قاره‌ي جهان، قاره‌ي آسيا است و ايران در جنوب غربي آن قرار دارد. ايران نسبت به خط استوا در نيم‌كره‌ي شمالي و نسبت به نصف‌النهار مبدأ در نيم‌كره‌ي شرقي زمين واقع شده است. 5 دقيقه دانش‌آموزان به سؤالات داده شده پاسخ داده و اگر 85 درصد از دانش‌آموزان به سؤالات پاسخ صحيح دهند معلم به هدف آموزشي درس رسيده است. ارزشيابي پاياني: از كليه‌ي دانش‌آموزان سؤالات زير به‌صورت امتحان روي برگه مي‌گيريم. وسيعترين قاره‌ي جهان كدام است؟ ايران در كدام قاره و كدام جهت آن قاره واقع شده است؟ خط استوا و نصف‌النهار مبدأ را روي شكل نشان دهيد. 2 دقيقه دانش‌آموزان يادداشت مي‌كنند. تعيين تكليف: مطالعه‌ي دروس داده شده. با توجه به نقشه‌ي صفحه‌ي 2 (به روش كتاب باز) موقعيت آسيا، ايران و اقيانوس‌هاي اطراف آسيا را روي نقشه مشخص كنيد. جدول زمان‌بندي فعاليت دانش‌آموز فعاليت معلم
5 دقيقه دانش‌آموزان به‌صورت گروهي در جاي خود نشسته و وسايل خود را آماده مي‌كنند. «روش دريافت مفهوم»: پس از انجام حضور و غياب و ارائه‌ي توضيحاتي مختصر درباره‌ي روش كار، بچه‌ها به‌صورت گروهي در جاي خود نشسته و پس از نوشتن عنوان درس بر روي تابلو و گرفتن زمان، كار در كلاس آغاز ميشود. 5 دقيقه قاره‌هاي جهان: آسيا، آفريقا، اروپا، آمريكاي شمالي و جنوبي، اقيانوسيه و استراليا بزرگ‌ترين قاره‌هاي جهان آسيا است. ... . ارزشيابي تشخيصي: قاره‌هاي جهان كدامند؟ بزرگ‌ترين قاره‌ي جهان كدام است؟ جدول زمان‌بندي فعاليت دانش‌آموز فعاليت معلم
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 30 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
گروه:جغرافیا و برنامه ریزی شهری عنوان تحقیق: مطالعات وضع موجود محلات شهری مطالعات طبیعی و جغرافیایی: تقسیمات سیاسی ایران: ایران کشوری در جنوب غربی آسیا در منطقهٔ مشهور به خاورمیانه است. نام رسمی آن جمهوری اسلامی ایران و پایتخت آن تهران است. مساحت اين کشور ۱٬۶۴۸٬۱۹۵ کيلومتر مربع است و بر پایه آمار سال ۱۳۸۵ (هجری خورشیدی) حدود ۷۰ میلیون و ۴۷۲ هزار نفر جمعیت دارد.در شمال با ارمنستان ، آذربایجان و ترکمنستان، از شرق با افغانستان و پاکستان ، در غرب با ترکیه و عراق مرز زمینی و همچنین دارای مرز دریایی در شمال با دریای خزر و در جنوب با خلیج فارس و دریای عمان است، که دو منطقه نخست از مناطق مهم تولید نفت و گاز در جهان هستند.نظام سیاسی ایران برپایه قانون اساسی مصوب ۱۹۷۹ (میلادی) (۱۳۵۸/بازنگری ۱۳۶۸) پایه ریزی شده‌است. بالاترین جایگاه رسمی ایران پس از انقلاب ، ولایت فقیه است که در حال حاضر در اختیار سید علی خامنهای است. اسلام دین رسمی، تشیع مذهب رسمی و فارسی زبان رسمی ایران است.ایران به عنوان یک سرزمین و یک ملت دارای تاریخی کهن (دست کم هفت هزار سال) است و یکی از تاریخیترین کشورهای جهان به شمار میرود.ایران به واسطه قرار گرفتن در منطقه مرکزی اوراسیا دارای موقعیتی ژئواستراتژیک است. این کشور از اعضای پایه گذار سازمان ملل متحد، جنبش عدم تعهد، سازمان کنفرانس اسلامی ، اوپک و سازمان اکو است ، ایران یک قدرت منطقهای در جنوب غربی آسیا است و جایگاه مهمی را در اقتصاد جهانی به واسطه در اختیار داشتن صنعت نفت، صنعت پتروشیمی و گاز طبیعی برای خود بدست آوردهاست. گروه:جغرافیا و برنامه ریزی شهری عنوان تحقیق: مطالعات وضع موجود محلات شهری مطالعات طبیعی و جغرافیایی: تقسیمات سیاسی ایران: ایران کشوری در جنوب غربی آسیا در منطقهٔ مشهور به خاورمیانه است. نام رسمی آن جمهوری اسلامی ایران و پایتخت آن تهران است. مساحت اين کشور ۱٬۶۴۸٬۱۹۵ کيلومتر مربع است و بر پایه آمار سال ۱۳۸۵ (هجری خورشیدی) حدود ۷۰ میلیون و ۴۷۲ هزار نفر جمعیت دارد.در شمال با ارمنستان ، آذربایجان و ترکمنستان، از شرق با افغانستان و پاکستان ، در غرب با ترکیه و عراق مرز زمینی و همچنین دارای مرز دریایی در شمال با دریای خزر و در جنوب با خلیج فارس و دریای عمان است، که دو منطقه نخست از مناطق مهم تولید نفت و گاز در جهان هستند.نظام سیاسی ایران برپایه قانون اساسی مصوب ۱۹۷۹ (میلادی) (۱۳۵۸/بازنگری ۱۳۶۸) پایه ریزی شده‌است. بالاترین جایگاه رسمی ایران پس از انقلاب ، ولایت فقیه است که در حال حاضر در اختیار سید علی خامنهای است. اسلام دین رسمی، تشیع مذهب رسمی و فارسی زبان رسمی ایران است.ایران به عنوان یک سرزمین و یک ملت دارای تاریخی کهن (دست کم هفت هزار سال) است و یکی از تاریخیترین کشورهای جهان به شمار میرود.ایران به واسطه قرار گرفتن در منطقه مرکزی اوراسیا دارای موقعیتی ژئواستراتژیک است. این کشور از اعضای پایه گذار سازمان ملل متحد، جنبش عدم تعهد، سازمان کنفرانس اسلامی ، اوپک و سازمان اکو است ، ایران یک قدرت منطقهای در جنوب غربی آسیا است و جایگاه مهمی را در اقتصاد جهانی به واسطه در اختیار داشتن صنعت نفت، صنعت پتروشیمی و گاز طبیعی برای خود بدست آوردهاست. تقسیمات سیاسی استان سیستان و بلوچستان : استان سيستان و بلوچستان با وسعتي حدود 187502 كيلومتر مربع، در جنوب شرقي ايران و در مختصات جغرافيايي بيست و پنج درجه و سه دقيقه تا سي و يك درجه و بيست و هشت دقيقه عرض شمالي و پنجاه و هشت درجه و چهل و هفت دقيقه تا شصت و سه درجه و نوزده دقيقه طول شرقي واقع شده است. اين استان پهناور در سمت شرق با كشور پاكستان 900 كيلومتر و با كشور افغانستان 300 كيلومتر مرز مشترك دارد؛ در قسمت جنوب با درياي عمان به طول تقريبي 270 كيلومتر مرز آبي دارد و از قسمت شمال و شمال غرب با استان خراسان به طول 190 كيلومتر و در قسمت غرب با استان كرمان به طول 580 كيلومتر و با استان هرمزگان به طول 165 كيلومتر همجوار است. اين استان از دو ناحيه سيستان و بلوچستان تشكيل يافته است كه از لحاظ طبيعي با يكديگر كاملاً متفاوتند. ناحيه سيستان هشت هزار و صد و هفده كيلومتر مربع، در قسمت شمالي اين استان قرار دارد و حوزه مسطح و مسدودي است كه از آبرفت‌هاي دلتاي قديمي و فعلي رود هيرمند تشكيل شده است. ناحيه بلوچستان به مساحت صدو هفتاد و نه هزار و سيصد و هشتاد و پنج كيلومتر مربع منطقه وسيع كوهستاني است كه حد شمالي آن كوير لوت و حد جنوبي آن درياي عمان است.مرزهاي طولاني آبي و خشكي استان با كشورهاي افغانستان، پاكستان و كشورهاي حوزه خليج فارس، موقعيت ويژه‌اي را به آن بخشيده و سبب ايجاد شرايطي خاص شده است. چندگانگي و تنوع مذهبي، گويش‌هاي مختلف و نمود تعلقات قومي و قبيله‌اي از ديگر ويژگيهاي اجتماعي اين استان است. بر اساس آخرين تقسيمات كشوري استان سيستان و بلوچستان سال هزار و سيصد و هشتاد و پنج داراي 14شهرستان، 37بخش،36شهر، 102دهستان و شش هزار و سي و هشت آبادي داراي سكنه بوده است. شهرستان‌هاي آن عبارتند از: ايرانشهر، چابهار، خاش، زابل، زاهدان، سراوان و نيك شهر. شهرستان زاهدان مساحت: شهرستان زاهدان حدود 36581 كيلومترمربع مساحت دارد، يعنى 2/21درصد از مساحت كل كشور را شامل مىشود. جمعيت: جمعيت آن بر اساس آخرين سرشمارى 567449 نفر و تراكم نسبى آن 13/3 نفر در هر كليومتر مربع است يعنى پرجمعيت ترين شهرستان بلوچستان است. حدود: از شمال شرقى به زابل، از شمال غربى به استان خراسان، از مشرق به كشور هاى پاكستان و افغانستان، از مغرب به استان كرمان و از جنوب به شهرستانهاى خاش و ايرانشهر محدود مىشود. مركز شهرستان: شهر زاهدان مركز شهرستان و همچنين مركز استان سيستان و بلوچستان است كه ارتفاع آن از سطح دريا 1369متر می باشد. شهر زاهدان در 60 درجه و دقیقه 53 طول شرقى و 29 درجه و 28 دقیقه عرض شمالىواقع است. فاصله زمينىآن تاتهران 1555 كيلومتروفاصله هوايى آن تا تهران 1128 كيلومتر است. مسائل هواشناسی: برای بررسی وضعیت اقلیمی منطقه در محدوده زاهدان از ایستگاه سینوپتیک منطقه استفاده شده است با عنایت به بررسی های به عمل آمده از جمله مهمترین عوامل مؤثر بر اقلیم و آب و هوای منطقه به موقعیت جغرافیایی، همجواری با بیابانهای داخلی ایران و دوری از منابع رطوبتی دریای عمان و خلیج فارس اشاره کرد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 105 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1 1 مشخصات جغرافيايي (10)و(16) استان بوشهر با مساحت 653/27 كيلومتر مربع بصورت نواري ساحلي بين خليج فارس و كوهپايه هاي زاگرس قرار گرفته است گستره استان بوشهر بين تا عرض شمالي و تا طول شرقي در امتداد شمال غربي-جنوب شرقي واقع شده و بلحاظ كمي عرض جغرافياي در طوقه جنوبي و گرم منطقه معتدله شمالي قرار دارد. بخش مهمي از استان را جلگخ وسيعي تشكيل مي دهد كه ارتفاع آن از سطح دريا كمتر، از 300 متر است و در حقيقت ادامه جلگه وسيع خوزستان مي باشد كه عرض آن در امتداد نصف النهار، در برخي از نقاط مركزي به 100 كيلومتر بالغ مي گردد. اين جلگه در قسمت جنوبي استان به باريكه اي تبديل مي گردد كه عرض آن باريكتر از يك كيلومتر نيز كمتر است. در اين قسمت كوهپايه هاي زاگرس عملاً به خليج فارس مي پيوندد. ارتفاعات منطقه، محدود و از دسترس قسمتهاي مرتفع زاگرس بسيار دور است. 1 3 مرتفع ترين ناحيه استان را بخش كوهستاني شرق برازجان و شمال خورموج تشكيل مي دهد. در منطقه اخير بام استان بوشهر بصورت يك منطقه ارتفاعي به فراز 1950 متر قرار گرفته است. ساير مناطق مرتفع نظير كوه سياه(1691 متر) كوههاي دشتستان(1341 متر) كوه مند(789 متر)، ارتفاعي كمتر دارند. بخش كم ارتفاع استان بوشهر در حقيقت جلگه هاي آبرفتي رودخانه هاي مند و حلّه مي باشند كه از رشته كوههاي زاگرس در فارس سرچشمه مي گيرد. استان بوشهر در حاشيه جنوب شرقي با استان هرمزگان، در شرق با استان فارس و در شمال و شمال غربي با استانهاي خوزستان و كهگيلويه و بوير احمد، مجاور مي باشد. بارندگي اين استان، صرفنظر از قسمتهاي شرقي آن، از ساير سواحل خليج فارس بيشتر است، در نواحي ساحل مركزي بين 250-200 ميليمتر دور نواحب مرتفع عموماً بين 250 تا 300 ميليمتر تغيير مي كند. در نواحي محدودي از مناطق مرتفع ميزان متوط بارندگي 500 ميليمتر در سال مي رسد. 1 4 بخش اعظم استان بوشهر جزء اقاليم گرم محسوب مي شود. نوار ساحلي استان در طبقه بنديهاي كلاسيك جزء مناطق خشك گرم شديد، نواحي مجاور آن كه بين ساحل و كوهپايه ها قرار گرفته است در دسته مناطق خشك گرم ميانه و بالاخره بخشي از كوهپايه ها جزء مناطق گرم ضعيف قرار مي گيرند. در مناطق مرتفع استان تيپ آب و هواي خشك معتدل و تيپ هاي فرعي با گسترة بسيار كوچك نيز تشخيص داده شده است. 1-2-آبهاي سطحي بر اساس نقشه خطوط همباران كه طي مطالعات هواشناسي استان بوشهر تهيه شده است كل ريزشهاي جوّي استان بطور متوسط حدود 6 ميليارد متر مكعب در سال برآورد مي گردد. حال بفرض اينكه 20 درصد از ميزان مذكور به جريان سطحي تبديل گردد، ميتوان گفت كه كل جريانهاي سطحي سالانه استان بطور متوسط حدود 2/1 ميليارد متر مكعب خواهد بود. علاوه بر ان، تعدادي رود مهم و پرآب نيز از خارج محدوه جغرافيايي استان وارد استان بوشهر مي گردد كه مهمترين آنها عبارتند از رودخانه مند، شاهپور و دالكي. 1 5 ميزان آبدهي متوسط سالانه رودهاي مذكور بترتيب حدود 1370،420،410 ميليون متر مكعب بوده، جمعاً 2/2 ميليارد متر مكعب جريان سطحي استانهاي مجاور را به جريانهاي سطحي سالانه استان بوشهر بطور متوسط بترتيب به 6/3 ميليارد متر مكعب مي باشد. رودخانه هاي استان را مي توان به دو گروه دائمي و فصلي تقسيم نمود. ذيلاً به بررسي وضعيت مهمترين رودخانه هاي استان پرداخته مي شود: 1-3-رودهاي دائمي(21) 1-3-1-رودخانه مند:پرآبترين رود واقع در استان بوشهر رود مند مي باشد كه اين رود از ارتفاعات شمال غربي شيراز سرچشمه گرفته پس از عبور از مجاورت دشتهاي كوار، خفر، كازرين، شرف خليل و لاغر، و همچنين تلاقي با رودخانه هاي شور جهرم و دارالميزان وارد استان بوشهر مي گردد. رودخانه هاي شور دهرم(ادامه رودخانه فيروزآباد) و رودخانه دشت پلنگ) و باغان نيز در داخل استان به اين رودخانه پيوسته، پس از گذشتن از ميان اراضي وسيع منطقه دشتي به خليج فارس منتهي مي گردد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 2 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
اقليم و جغرافيا موقعيت جغرافيايي شهر اردكان: شهر اردكان در 60 كيلومتري شمال غربي يزد و در مسير جاده ترانزيت ( تهران- يزد) قرار گرفته است. شهر در طول جغرافيايي 53 درجه و 48 دقيقه شرقي و عرض جغرافيايي 32 درجه و 20 دقيقه شمالي واقع شده است. شهر برسر راه تهران به كرمان و بندرعباس واقع شده كه اين راه از مركز شهر(جاده سنتو يا دكتربهشتي)ميگذرد و در قلب كوير مركزي ايران جاي دارد. موقعيت قرارگيري شهر در دشت يزد-اردكان مي باشد. در قسمت غربي شهر آبادي هاي دهستان عقدا،در قسمت جنوبي دهستان ميبد ، در قسمت شرقي دهستان زرين قرار دارند. موقعيت شهر:اردكان از جنوب به شهر ميبد ، از شمال به باغات پسته ، از غرب به زمين هاي زراعي و از شرق به خانه باغهاي معدودي محدود ميشود. مساحت شهر اردكان 2868 هكتار است. شهرستان اردكان 32% پهنه استان يزد را در خود جاي داده و وسيعترين شهرستان در استان يزد است. فاصله هوايي شهر اردكان تا تهران 446 كيلومتر ، فاصله زميني شهر تا يزد 60 كيلومتر و تا ميبد 10 كيلومتر است.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 117 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1 منابع درس : مباني علم جغرافيا 1ـ مباني علم جغرافيا، دكتر علي اصغر نظري ، پيام نور ، سال 1378 ، چاپ چهارم 2ـ جغرافيا تركيبي نو ، پيتر هاگت ، ترجمه : دكتر شاپور گودرزي نژاد ، سازمان سمت، سال 1373 3ـ تاريخ علم جغرافيا ، دكتر علي اصغر نظري ، دانشگاه پيام نور، چاپ چهارم ، سال 1376 4ـ تاريخ جغرافيا ، پل كلاوال ، ترجمه دكتر سيروس سهامي ، مشهد انتشارات محقق ، سال 1376 5ـ انديشه هاي نو در فلسفه جغرافيا ، دكتر حسين شكوئي ، انتشارات گيتاشناسي ، سال 1375 6ـ فلسفه جغرافيا، دكتر حسين شكوئي ، گيتا شناسي، چاپ چهارم ، سال 1376 7ـ سير انديشه در قلمرو جغرافياي انساني ، يدا… فريد، دانشگاه تبريز ، سال 1366 8ـ شناخت شناسي مباني جغرافياي انساني ، دكتر يدا… فريد ، دانشگاه اسلامي اهر ، سال 1379 9ـ جغرافيادر ايران(از دارالفنون تا انقلاب اسلامي)دكتر محمدحسن گنجي، آستانقدس رضوي، سال 1376 10ـ جغرافيا ، تاريخ و مفاهيم ( مكاتب ، فلسفه و روش شناسي ) آريلد هولت – جنس ترجمه جلال تبريزي، ناشر : سير و سياحت ، تهران ، سال 1376 11ـ منابع و مآخذ جغرافياي ايران ، دكتر سيد رحيم شيري ، پيام نور ، سال 78 ، چاپ چهارم 12ـ جغرافيا چيست؟ ژاك شبلينگ، ترجمه دكتر سيروس سهامي، انتشارات محقق، سال 1377 13ـ جغرافيا نخست در خدمت جنگ ، ايولاكست، ترجمه : ابوالحسن سروقدمقدم، بنابر پژوهشهاي اسلامي مشهد/ 1367 14ـ خدمات مسلمانان به جغرافيا ، دكتر نفيس احمد ، ترجمه :حسن لاصوتي، استان مقدس رضوي، سال 1367 2 15ـ جغرافياي تاريخي كشورهاي اسلامي ، دكتر حسين قرچانلو ، سازمان سمت ، سال 1380 16ـ فصلنامه تحقيقات جغرافيائي ، دكتر محمد حسين پاپلي يزدي ، پژوهشكده اسير كبير ، مشهد 17ـ فصلنامه جغرافيائي سرزمين ، دانشگاه آزاد اسلامي – واحد علوم و تحقيقات ، گروه جغرافيا 18ـ مجله رشد ، آموزش جغرافيا ، فصلنامه است سه ماهي يك شماره ) سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي 19ـ بهفروز، فاطمه ، زمينه هاي غالب در جغرافياي انساني ، دانشگاه تهران، 1374 20ـ بهفروز ، فاطمه ، فلسفه روش شناسي تحقيق علمي در جغرافيا، دانشگاه تهران ، 1378 21ـ شكوئي، حسين، انديشه هاي نو در فلسفه جغرافيا ( جلد دوم) فلسفه هاي محيطي و مكتبهاي جغرافيائي ، گيتاشناشي ، سال 1382 3 مباني علم جغرافيا: با آنكه جغرافيا نيز مانند اكثر علومي كه بشر را در طول تاريخ زندگي وي بر روي كره زمين كمك و هدايت كرده اند، روندي پرنوسان را پشت سر گذاشته و تا كنون كه دوره شكوفائي آن است و به جامعه جهاني خدمات ارزنده اي كرده است هنوز تعريف واحدي كه مورد قبول محقيقي و اهل فن باشد از ان نشده است. لازم به ذكر است كه انسان از آغاز پيدايش و حركت در جهات مختلف و بدنبال اهدافي كه منجر به سير كردن شكم و پناه جستن در تأمين ها جهت حفظ و حراست از پديده هاي مختلف جغرافيائي و يا همه همنوعان و موجودات مزاحم مي شده است به صورتي خطري و يا ناآگاهانه از جغرافيا مدد گرفته و در پناه عوامل لامتجزاي آن آرام گرفته است . بنابر اين بهره گيري از جغرافيا سابقه اي طولاني دارد، لاكن تا پيش از پي بردن به ياد گيري سواد و ايجاد فرهنگ مكتوب ، آثاري كه نشان دهد انسان چگونه از دانش جغرافيا بهره مي گرفته است بصورت منظم و متوالي در دست نيست. با آنكه كارهاي نوشته شده جغرافيائي در تمدنهاي گذشته :يونان، روم، مصر، چين، بين النهرين، هند و ايران در قالب لوح هاي گلي يا حكاكي برروي سنگها و كتابت بروي پا پيروس انجام مي شده است، با اينحال غالب اصطلاحات جغرافيائي ما بخاطر ارتباطات فرهنگي با كشورهاي مغرب زمين از آنچه يونانيان انجام داده اند، نثات گرفته است. با اين وجود تا گذشته اي نه چندان دور، جغرافيا را علمي توصيفي مي دانستند و در صورت نياز به آمار و اطلاعات براي وصف آنچه مي نوشتند و يا مي خواستند به نمايش در آورند، وقتي با شكل روبرو مي شدند جاي آن را خالي مي گذاشتند، اما در اكثر موارد توصيفاتي كه از يك مكان يا گروهي از انسانها مي شد، مبتني بر مشاهده و تجربه بود. غالب نوشته هاي توصيفي جغرافيا متعلق به دوره كلاسيك جغرافياي يونان مي باشد. بنابراين قرن سوم قبل از ميلاد هيچ يك از كساني كه به كسب دانش جغرافيا پرداخته بودند اصطلاحي براي آن ابداع نكردند . در اين قرن اولين گام مهم توسط اراتوستن Eratosthenes از اهالي اسكندريه در قلمرو جغرافيا برداشته شد. 5 اراتستن در سايه تجارت و دانشي كه در مورد زمين كسب كرده بود، محاسبات دقيق و قابل ملاحظه اي از ابعاد آن استخراج و در يك كارگاه توصيفي از زمين اصطلاح Geagraphica را بر آن نهاد. علي رغم اينكه از اين نوشته اراتوستن اكنون اثري بر جاي نمانده است، با اين وجود چنين اشتهار يافته كه اين اولين لغت ثبت شده از جغرافيا است كه به نسل هاي بعد از اراتوستن انتقال يافته است. اصطلاح تركيبي جغرافيا مشتق از « ge » لغت يوناني بمني « زمين » و « grapho » به معني «من مي نويسم» مي باشد. بنابر اين جغرافيا به معني نوشتن درباره زمين و يا توصيف كره زمين است. اراتستن و ساير تجربه اندوزان آنچه مشاهده و به وصف در مي آوردند در يك جهت طي طريق مي كردند و آن به گفته اين دانشمندان يوناني آشكار كردن ويژگيهاي « Ecumene » اكومن يا محيط مسكون بود. در آن زمان وسائل دسترسي به نقاط دور دست ، ابتدائي و ناكافي بوده و در نتيجه فقط بخش هاي كوچكي از سه قاره آسيا، اروپا و آفريقا شناخته شده بود و آنچه را كه مي شناختند « اكومن» (محيط مسكون) نام گذاري كرده و درباره خصوصيات طبيعي و انساني آن بصورت توصيفي به نگارش پرداخته اند. كاملترين تعاريف و توصيفات به عمل آمده كه اكنون در دسترس قرار دادند، در خلال كارهاي انجام شده، توسط بطلميوس و استرابو حابي انجام پذيرفته است. خلاصه اينكه تا دوره رنسانس آنچه زمينه و مبناي علم جغرافيا را تشكيل مي داد از شناخت سرزمينهاي اطراف درياي مديترانه كه از شرق تا هندوستان، از جنوب تا سرزمين ليبي و از غرب تا محدوده درياي مالش بود فراتر نرفت. قرون پس از ميلاد تا رنسانس دوره ركود علم جغرافيا بود و علي رغم جنگ هاي صليبي و راه يافتن اروپائيان به سرزمين فلسطين و جنگ ها خونين با مسلمانان و بهره فراوان از دانش جغرافياي مسلمانان، با اينحال خود در زمينه اين علم كار با اهميتي انجام ندادند. از قرن پانزدهم ميلادي و پس از آنكه مسلمين بخاطر اروپائيان در طول جنگهاي صليبي انجام داده بودند از آمد و شد آنها به شرق زمين خود داري كردند و اروپائيان نيز براي نيل به سرزمين ادويه
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
