لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 23 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحيم روش نگارش وتدوين مقالات علمي تعريف پژوهش : پژوهش، فرايند پردازش اطلاعات است كه مهمترين ويژگي‌اش زايايي، باروري و توليد علم در تاريخ آن علم ميباشد و داراي هويت جمعي است.آنچه در كتب و منابع يافت مي‌شود داده‌ه ا است. پس از سنجش و گزينش، داده‌ها به اطلاعات تبديل مي‌شوند، با پردازش اطلاعات و تجزيه و تحليل آنها در مقاله، توليد علم صورت ميگيرد. پژوهش، فرايند توليد علم است برخلاف بسط اطلاعات ديگران كه توسعه است نه پژوهش. پژوهشگر مانند زنبور عسل است كه چيز جديد توليد مي‌كند نه مثل مورچه كه فقط اطلاعات را جمع مي‌كند. شأن مقاله اين است كه در مقياس تاريخ آن علم، توليد علم كند. مقاله علمي پژوهشي، بايد نوآوري داشته باشد و پيدا كردن حرف جديد در تاريخ يك علم كه قبلاً نبوده، كار دشواري است. اين نوآوري فقط در نظريه‌پردازي نيست بلكه مي‌تواند زبان جديد، روش جديد، مسأله جديد، تعريف جديد و... در تاريخ علم باشد. - معيارهای يک مقاله علمی الف- مرتبط بودن مطالب و کامل بودن ب- برخورداری از يک سازمان منسجم پ- برخورداری از يک محوريّت تحقيقی در کلّيت و ترکيب مقاله نمايش محتويات يك مقاله به ترتيب حجم ودرجه اهميت ومراجعه خواننده گان به يك مقاله عنوان چكيده شكلها جداول نتايج بحث وبررسي مقدمه مواد وروشها منابع عنوان چكيده شكلها جداول نتايج بحث وبررسي مقدمه مواد وروشها منابع
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..DOC) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 51 صفحه
قسمتی از متن word (..DOC) :
2 تحليل هاي علمي توليد گندم در ايران و جهان (اقتصاد گندم ايران ) تا کنون کتابها، مقالات ، طرح هاي تحقيقاتي و ساير منابع علمي در باب توليد گندم در ايران و مزيت نسبي توليد اين محصول در ايران همچنين، در مورد اينکه آيا مساله خود کفايي در توليد گندم در ايران اساسا لزومي دارد يا نه ، بحث هاي فراواني کرده اند و هر يک فراخور نوع کار نتايجي نيز گرفته اند. برخي نتيجه گرفته اند که ما بايد در توليد گندم خود کفا شويم برخي نيز نتيجه گرفته اند که اساسا نيازي به مطرح شدن بحث خود کفايي نيست و ايران در توليد گندم مزيت نسبي ندارد! اگرچه هر يک از کارهاي انجام شده در اين زمينه قابل احترام هستند اما به نظر مي رسد علت تفاوت در نتيجه گيري منابع علمي فوق الذکر اين باشد که فرضيات و حيطه کاري که براي هر تحقيق در نظر گرفته شده است متفاوت بوده است. برخي از ديدگاه اقتصاد خرد به قضيه نگاه کرده اند ، برخي از ديدگاه اقتصاد کلان به قضيه نگاه کرده اند. برخي از ديدگاه اقتصاد جهاني و آزادسازي تجارت مساله را مورد بررسي قرار داده اند و برخي ديگر از ديدگاه سياسي به قضيه نگاه کرده اند و برخي نيز از ديدگاه هاي فرهنگي و حتي مذهبي. اقتصاد خرد دستور به توقف توليد گندم مي دهد اما اقتصاد کلان دستور به تداوم توليد مي دهد. آزادسازي تجاري دستور به توقف توليد و اقتصاد سياسي دستور به ادامه توليد. اهل سياست خواستار توليد هستند اما برخي از اقتصاددانان مخالف و برخي ديگر موافق هستند. در اين بين بنا به قدرت اجرايي داشتن هر يک از افکار فوق مساله خود کفايي گندم کم رنگ يا پر رنگ شده است اما به هر حال در نهايت تفکر غالب همان ادامه توليد و رسيدن به خودکفايي بوده است تا اينکه بالاخره پس از 40 سال ما به آ؛نچه مي خواستيم رسيديم و در سال زراعي 1383-1382 موفق به خودکفايي در توليد گندم شديم. اما از آنجايي که مساله توليد گندم فراتر از بحث خود کفايي است و ايران ساليان سال بايد بر اساس آن، تصميم به توليد يا عدم توليد بگيرد، نياز است که مساله توليد گندم در ايران با نگرشي همه جانبه ( اقتصادي ، سياسي، فرهنگي ، اجتماعي ، مذهبي و ..) بررسي شود تا در نهايت بتوانيم به نتايجي جامع ، خالي از ايراد و قانع کننده در اين مورد برسيم و بر اساس آن تصميمي درست اتخاذ نماييم. 2 تحليل هاي علمي توليد گندم در ايران و جهان (اقتصاد گندم ايران ) تا کنون کتابها، مقالات ، طرح هاي تحقيقاتي و ساير منابع علمي در باب توليد گندم در ايران و مزيت نسبي توليد اين محصول در ايران همچنين، در مورد اينکه آيا مساله خود کفايي در توليد گندم در ايران اساسا لزومي دارد يا نه ، بحث هاي فراواني کرده اند و هر يک فراخور نوع کار نتايجي نيز گرفته اند. برخي نتيجه گرفته اند که ما بايد در توليد گندم خود کفا شويم برخي نيز نتيجه گرفته اند که اساسا نيازي به مطرح شدن بحث خود کفايي نيست و ايران در توليد گندم مزيت نسبي ندارد! اگرچه هر يک از کارهاي انجام شده در اين زمينه قابل احترام هستند اما به نظر مي رسد علت تفاوت در نتيجه گيري منابع علمي فوق الذکر اين باشد که فرضيات و حيطه کاري که براي هر تحقيق در نظر گرفته شده است متفاوت بوده است. برخي از ديدگاه اقتصاد خرد به قضيه نگاه کرده اند ، برخي از ديدگاه اقتصاد کلان به قضيه نگاه کرده اند. برخي از ديدگاه اقتصاد جهاني و آزادسازي تجارت مساله را مورد بررسي قرار داده اند و برخي ديگر از ديدگاه سياسي به قضيه نگاه کرده اند و برخي نيز از ديدگاه هاي فرهنگي و حتي مذهبي. اقتصاد خرد دستور به توقف توليد گندم مي دهد اما اقتصاد کلان دستور به تداوم توليد مي دهد. آزادسازي تجاري دستور به توقف توليد و اقتصاد سياسي دستور به ادامه توليد. اهل سياست خواستار توليد هستند اما برخي از اقتصاددانان مخالف و برخي ديگر موافق هستند. در اين بين بنا به قدرت اجرايي داشتن هر يک از افکار فوق مساله خود کفايي گندم کم رنگ يا پر رنگ شده است اما به هر حال در نهايت تفکر غالب همان ادامه توليد و رسيدن به خودکفايي بوده است تا اينکه بالاخره پس از 40 سال ما به آ؛نچه مي خواستيم رسيديم و در سال زراعي 1383-1382 موفق به خودکفايي در توليد گندم شديم. اما از آنجايي که مساله توليد گندم فراتر از بحث خود کفايي است و ايران ساليان سال بايد بر اساس آن، تصميم به توليد يا عدم توليد بگيرد، نياز است که مساله توليد گندم در ايران با نگرشي همه جانبه ( اقتصادي ، سياسي، فرهنگي ، اجتماعي ، مذهبي و ..) بررسي شود تا در نهايت بتوانيم به نتايجي جامع ، خالي از ايراد و قانع کننده در اين مورد برسيم و بر اساس آن تصميمي درست اتخاذ نماييم. 2 تحليل هاي علمي توليد گندم در ايران و جهان (اقتصاد گندم ايران ) تا کنون کتابها، مقالات ، طرح هاي تحقيقاتي و ساير منابع علمي در باب توليد گندم در ايران و مزيت نسبي توليد اين محصول در ايران همچنين، در مورد اينکه آيا مساله خود کفايي در توليد گندم در ايران اساسا لزومي دارد يا نه ، بحث هاي فراواني کرده اند و هر يک فراخور نوع کار نتايجي نيز گرفته اند. برخي نتيجه گرفته اند که ما بايد در توليد گندم خود کفا شويم برخي نيز نتيجه گرفته اند که اساسا نيازي به مطرح شدن بحث خود کفايي نيست و ايران در توليد گندم مزيت نسبي ندارد! اگرچه هر يک از کارهاي انجام شده در اين زمينه قابل احترام هستند اما به نظر مي رسد علت تفاوت در نتيجه گيري منابع علمي فوق الذکر اين باشد که فرضيات و حيطه کاري که براي هر تحقيق در نظر گرفته شده است متفاوت بوده است. برخي از ديدگاه اقتصاد خرد به قضيه نگاه کرده اند ، برخي از ديدگاه اقتصاد کلان به قضيه نگاه کرده اند. برخي از ديدگاه اقتصاد جهاني و آزادسازي تجارت مساله را مورد بررسي قرار داده اند و برخي ديگر از ديدگاه سياسي به قضيه نگاه کرده اند و برخي نيز از ديدگاه هاي فرهنگي و حتي مذهبي. اقتصاد خرد دستور به توقف توليد گندم مي دهد اما اقتصاد کلان دستور به تداوم توليد مي دهد. آزادسازي تجاري دستور به توقف توليد و اقتصاد سياسي دستور به ادامه توليد. اهل سياست خواستار توليد هستند اما برخي از اقتصاددانان مخالف و برخي ديگر موافق هستند. در اين بين بنا به قدرت اجرايي داشتن هر يک از افکار فوق مساله خود کفايي گندم کم رنگ يا پر رنگ شده است اما به هر حال در نهايت تفکر غالب همان ادامه توليد و رسيدن به خودکفايي بوده است تا اينکه بالاخره پس از 40 سال ما به آ؛نچه مي خواستيم رسيديم و در سال زراعي 1383-1382 موفق به خودکفايي در توليد گندم شديم. اما از آنجايي که مساله توليد گندم فراتر از بحث خود کفايي است و ايران ساليان سال بايد بر اساس آن، تصميم به توليد يا عدم توليد بگيرد، نياز است که مساله توليد گندم در ايران با نگرشي همه جانبه ( اقتصادي ، سياسي، فرهنگي ، اجتماعي ، مذهبي و ..) بررسي شود تا در نهايت بتوانيم به نتايجي جامع ، خالي از ايراد و قانع کننده در اين مورد برسيم و بر اساس آن تصميمي درست اتخاذ نماييم. 2 تحليل هاي علمي توليد گندم در ايران و جهان (اقتصاد گندم ايران ) تا کنون کتابها، مقالات ، طرح هاي تحقيقاتي و ساير منابع علمي در باب توليد گندم در ايران و مزيت نسبي توليد اين محصول در ايران همچنين، در مورد اينکه آيا مساله خود کفايي در توليد گندم در ايران اساسا لزومي دارد يا نه ، بحث هاي فراواني کرده اند و هر يک فراخور نوع کار نتايجي نيز گرفته اند. برخي نتيجه گرفته اند که ما بايد در توليد گندم خود کفا شويم برخي نيز نتيجه گرفته اند که اساسا نيازي به مطرح شدن بحث خود کفايي نيست و ايران در توليد گندم مزيت نسبي ندارد! اگرچه هر يک از کارهاي انجام شده در اين زمينه قابل احترام هستند اما به نظر مي رسد علت تفاوت در نتيجه گيري منابع علمي فوق الذکر اين باشد که فرضيات و حيطه کاري که براي هر تحقيق در نظر گرفته شده است متفاوت بوده است. برخي از ديدگاه اقتصاد خرد به قضيه نگاه کرده اند ، برخي از ديدگاه اقتصاد کلان به قضيه نگاه کرده اند. برخي از ديدگاه اقتصاد جهاني و آزادسازي تجارت مساله را مورد بررسي قرار داده اند و برخي ديگر از ديدگاه سياسي به قضيه نگاه کرده اند و برخي نيز از ديدگاه هاي فرهنگي و حتي مذهبي. اقتصاد خرد دستور به توقف توليد گندم مي دهد اما اقتصاد کلان دستور به تداوم توليد مي دهد. آزادسازي تجاري دستور به توقف توليد و اقتصاد سياسي دستور به ادامه توليد. اهل سياست خواستار توليد هستند اما برخي از اقتصاددانان مخالف و برخي ديگر موافق هستند. در اين بين بنا به قدرت اجرايي داشتن هر يک از افکار فوق مساله خود کفايي گندم کم رنگ يا پر رنگ شده است اما به هر حال در نهايت تفکر غالب همان ادامه توليد و رسيدن به خودکفايي بوده است تا اينکه بالاخره پس از 40 سال ما به آ؛نچه مي خواستيم رسيديم و در سال زراعي 1383-1382 موفق به خودکفايي در توليد گندم شديم. اما از آنجايي که مساله توليد گندم فراتر از بحث خود کفايي است و ايران ساليان سال بايد بر اساس آن، تصميم به توليد يا عدم توليد بگيرد، نياز است که مساله توليد گندم در ايران با نگرشي همه جانبه ( اقتصادي ، سياسي، فرهنگي ، اجتماعي ، مذهبي و ..) بررسي شود تا در نهايت بتوانيم به نتايجي جامع ، خالي از ايراد و قانع کننده در اين مورد برسيم و بر اساس آن تصميمي درست اتخاذ نماييم.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 7 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
طرح بانك اطلاعات پروژه هاي تحقيقاتي و مدارك علمي آب با تأكيد بر تهيه مدرك فصلنامه اطلاع رساني. دوره 13 ، شماره 2 زمستان 1376
كليدواژه ها … آب … بانك اطلاعاتي … منابع آب … طرحهاي تحقيقاتي … استاندارد چكيده هدف از اجراي اين طرح، جمع آوري و سازماندهي اطلاعات مربوط به پروژه هاي تحقيقاتي و مدارك علمي آب است. اطلاعات گردآوري شده به همراه چكيده آنها با استفاده از دستورالعمل US MARC BIBLIOGRAPHIC FORMAT 1995 به كاربرگه ها منتقل و پس از انجام كنترلهاي لازم به ماشين وارد شده است. تاكنون اطلاعات مربوط به 5000 مدرك (مقاله سمينار، گزارش تحقيقاتي، پايان نامه، مقاله مجله) وارد ماشين شده و بازيابي اطلاعات و مدارك توأماً امكانپذير است. مدارك به زبانهاي فارسي، انگليسي، فرانسه، آلماني و روسي، و توصيفگرها به دو زبان فارسي و انگليسي است. در سال 1374 بنا به نياز وزارت نيرو به اين بانك اطلاعاتي، قرارداد همكاري چهار سال هاي بين اين وزارتخانه و مركز اطلاعات و مدارك علمي ايران منعقد گرديد. در وزارت نيرو كليه امور پژوهشي آب زيرنظر شوراي تحقيقات آب انجام ميگيرد. در واقع اعضاي اين شورا براي تصويب طرحهاي تحقيقاتي مربوط به آب در وزارت نيرو، به يك بانك اطلاعاتي از مدارك تحقيقاتي كار شده در دانشگاه ها و مؤسسات تحقيقاتي كشور نياز دارند تا در اسرع وقت بتوانند به اطلاعات و چكيده اي از مدارك، يا در صورت لزوم به اصل آنها دسترسي حاصل نمايند. هدف از اجراي اين طرح جمع آوري و سازماندهي اطلاعات مربوط به پروژه هاي تحقيقاتي و مدارك علمي آب در موضوعات زير است: هيدرولوژي، صنايع آب آشاميدني، مديريت بهره برداري از آب، حقوق آب، آلودگي آب، توزيع آب، آبهاي زيرزميني، آبهاي سطحي، نزولات جوي، آلودگي دري، آبياري و زهكشي، كنترل سيلاب، كيفيت آب، طبقه‌بندي كيفيت آب، سدسازي و صنايع ذيربط، ارتباط خاك و آب، اقتصاد آب، آب و جمعيت، خاك شناسي، زمين شناسي و زلزله، ژئوفيزيك، ژئو تكنيك، استانداردهاي آب. اطلاعات گردآوري شده پس از انجام كنترلهاي لازم به رايانه وارد مي‌شود و ميتوان از طريق نام نويسنده، نام سازمان، عنوان، توصيفگر، كليد واژه، نام سازمان يا اسامي افراد (چنانچه توصيفگر واقع شده باشند)، اسامي جغرافيايي، ناشر، منبع، سال و چكيده به بازيابي اطلاعات و در صورت لزوم به بازيابي اصل مدرك اقدام كرد. مراحل انجام كار ابتدا دانشگاه ها و مؤسسات تحقيقاتي كه در زمينه آب و موضوعات مورد قرارداد فعاليت تحقيقاتي داشتند شناسايي شدند و با توجه به يكي از اهداف مركز اطلاعات و مدارك علمي ايران كه استاندارد كردن فعاليتهاي اطلاعرساني مركز براي وصل شدن به شبكه هاي اطلاعاتي جهاني است، بخش رايانه مركز با بهره گيري از دستورالعمل US MARC BIBLIOGRAPHIC FORMAT 1995 به طراحي كاربرگه ها اقدام نمود. تاكنون كاربرگه هاي مربوط به گزارشهاي تحقيقاتي، پايان نامه ه، مقالات سميناره، و مقالات مجلات تهيه شده و كار برگه مدارك استاندارد و نقشه در دست نهيه است. ابتدا كاربرگه ها به طور آزمايشي مورد استفاده قرار گرفتند و پس از رفع اشكالات و انطباق با وضعيت مدارك فارسي و انجام تصحيحات لازم، براي كار وسيع آماده شدند. مدارك گردآوري شده پس از آماده سازي و شماره گذاري با استفاده از اصطلاحنامه هاي زير نمايه سازي شدند: 1.Thesaurus of water resources terms، 2.TEST (Thesaurus of Engineering and Scientific Terms)، 3.Ei Thesaurus، 4.SPINES Thesaurus، 5.Thesaurus of Law. كليدواژه هاي انتخابي كه در اصطلاحنامه هاي مذكور موجود نبودند با فرهنگها و واژگان هاي زمين شناسي، فني و مهندسي، كشاورزي، محيط زيست، حقوق، جامعه شناسي و جز اينها كنترل شدند. در اين بانك اطلاعاتي اصل مدارك به زبانهاي فارسي، انگليسي، فرانسه و آلماني و توصيفگرها به دو زبان فارسي و انگليسي است. مداركي كه داراي چكيده بودند، چكيده آنها عيناً به ماشين منتقل شدند. اطلاعات منتقل شده به كاربرگه ها سپس با فرمت IRANMARC معين و استفاده از نرم افزار CDS/ISIS به ماشين داده شده است. در حال حاضر كارهاي اطلاعاتي مربوط به 7000 مدرك به اتمام رسيده و در پايان طرح، 10000 ركورد و اطلاع ذخيره و بازيابي مي‌شوند كه پس از انجام تصحيحات لازم و هماهنگي توصيفگرها و ايجاد ارتباط بين ارجاعات به چاپ مجموعه هاي 1000 تايي از اطلاعات آب اقدام مي‌شود. نتايجي كه از اين بانك اطلاعاتي حاصل مي‌شود به قرار زير است: 1. امور آب وزارت نيرو، و كليه سازمانهاي پژوهشي و دانشگاه هاي كشور با استفاده از اين بانك اطلاعاتي ميتوانند از دوباره كاريهاي تحقيقاتي ممانعت به عمل آورند. 2. اطلاعات آن مي‌تواند مورد استفاده در برنامه ريزي آب كشور قرار گيرد و چنانچه كليه مدارك موجود گردآوري شوند و به زور برسند، ميتوان آنها را به مجموعه ها و زير مجموعه هاي موضوعي زير دسته بندي كرد: الف – سدسازي: شامل بخشهاي مطالعات منابع آب و كنترل سيلابه، آناليز سازه هاي هيدروليك، سدهاي بتني، سدهاي خاكي، ژئوتكنيك، زمين شناسي؛ ب – آب و فاضلاب: شامل آبهاي سطحي، آبهاي زيرزميني، آبرساني،...؛ پ – آبياري و زهكشي: شامل بخشهاي آبياري و زهكشي، كشاورزي، سدهاي انحرافي؛ ت – حفاظت خاك و آب و آبخيزداري: شامل بهره برداري بهينه از منابع آب و خاك،...؛ ث – جنبه هاي مختلف زيستمحيطي آب: شامل بخشهاي محيط زيست انساني، محيط زيست طبيعي و ارزيابي اثرات زيست محيطي؛ ج – جمعيت: شامل مطالعات مربوط به جمعيت شهرها و روستاهاي كشور،...؛ چ – هواشناسي: شامل مطالعات مربوط به باران، برف، درجه حرارت محيط،... در اينجا لازم ا ست به شرح مختصري درباره مدارك مربوط به موضوعات فوق اشاره شود. الف – سدسازي سدها ساختمانهاي عظيم بشر ساخت ميباشند كه به دليل پيچيدگي و دخالت پارامترهاي فيزيكي، ژئومكانيكي، هيدرولوژيكي، سازهاي، و فرسودگي مصالح به سرمايه گذاري سنگيني نياز دارند. بعلاوه، سدسازي نياز به تحقيقات قبلي، و پس از ساخت نيز به جهت نگهداري احتياج به بازرسي ادواري و مستمر فني دارد كه در تمام اين مراحل داشتن اطلاعات دقيق، صحيح و كامل مورد نياز است. يكي از پارامترهايي كه در پروژه هاي سدسازي در ايران بايد به آن توجه داشت، سدهاي واقع در مناطقي است كه از سنگ هاي انحلال پذير(3) بخصوص سنگ آهك تشكيل شدهاند و با توجه به پايداري و دوام پذيري اين گونه پروژه ها از ديدگاه اقتصادي و هزينه هاي گزافي كه دارند، عدم توجه به وضعيت زمين‌شناختي منطقه و ويژگيهاي فني و مهندسي مشكلاتي به بار خواهد آورد. بررسي زمين شناختي قسمتهاي جنوب و جنوب غربي (7)“ (8)“ (16) ايران نشان داده كه لايه هاي زمين را در اين مناطق سنگهاي كربنه تشكيل دادهاند كه موجب تشكيل مناطق كارستي شده است. داشتن اطلاعات و مدارك لازم در پروژهاي سدسازي بخصوص در اين مناطق كه 06/0 درصد مساحت كل كشور است از اولويت ويژه اي برخوردار است. به همين جهت در اين پروژه ها داشتن شناخت از وضعيت زمين‌شناختي، خواص فيزيكي، مكانيكي، شيميايي (17)، (24) سنگها از ضروريات است. يكي ديگر از پارامترهاي مهم در پروژه هاي سدسازي، زلزله(26) است. با توجه به اين كه سرزمين ايران پوستهاي چين خورده است كه در آن شكستگي‌ها و گسلهاي فراواني ديده مي‌شود، مدارك مربوط به مطالعات زمين‌شناختي و زلزله شناختي در تأسيسات آبي بخصوص سدها نقش مهمي را ايفا مينمايد؛ بخصوص كه زلزله ها از عوامل اصلي رسوبگذاري در پشت سدها(2) است. بعلاوه به عناويني از پايان نامه ها برخورد شد كه علل رسوبگذاري در پشت بعضي از سدهاي ايران (4)،(14)،(30) و نحوه رسوبزدايي (13)، (23) را مورد بررسي قرار داده بودند كه به مجموعه اين بانك افزوده شد. از نظر جغرافيايي، نيمي از مساحت ايران مناطق كوهستاني، و حدوداً يك چهارم كل كشور داراي شيب بيش از 15 درجه است. اين وضعيت، وقوع زلزله هاي كوچك و بزرگ، همچنين وجود گسله ها و وقوع بارندگي در اين مناطق، پديدهاي را به وجود آورده است كه موجب حركت مواد در دامنه ها (زمين لغزش) (29) مي‌شود. بدين لحاظ كليه مدارك مؤسسه بين المللي زلزله شناسي و مهندسي زلزله كه يكي از واحدهاي تابعه وزارت فرهنگ و آموزش عالي ميباشد و در سال 1368 تأسيس شده مورد بررس قرار گرفت و به گردآوري و آماده سازي مدارك آن اقدام شد. در اين ارتباط از مجموعه هاي انتشاراتي مركز تحقيقات ساختمان و مسكن، اداره كل مسكن و شهرسازي، وزارت مسكن و شهرسازي، سازمان زمينشناسي و سازمان نقشهبرداري نيز در اين بانك اطلاعاتي استفاده شده است. ب – آب و فاضلاب در اين مبحث در بين پايان نامه ه، مقالات سميناره، گزارشهاي تحقيقاتي، و مقالات علمي مجلات به عناوين فراواني برخورد شد كه درباره آبهاي سطحي (رودخانه ها و چشمه ها و ...) آبهاي زيرزميني (شامل چاه ها و قناتها و ...) و نوسانات سطح اين آبها بود. همينطور وضعيت كيفي آب مشروب برخي از شهرها و روستاها بررسي شده بود. در مبحث فاضلاب به عناويني درباره چگونگي استفاده از فاضلابها (20)، بررسيهايي بر روي مقدار فلزات سنگين يا سموم حاصل از پساب و فاضلاب (28) صنايع و تغييراتي كه آنها بر خواص شيميايي آبهاي سطحي و زيرزميني (5)، (11)، (12) ايجاد مينمايند، يا عناويني كه در جهت بهبود كيفيت آب نوشته شدهاند برخورد شد. نتايج بسياري از بررسيها كاربردي است. به عنوان مثال موضوعي يكي از اين مدارك ”بررسي و مقايسه ميزان آب شستگي (Scour) اطراف آبشكن (Groin)هاي باز با استفاده از مدل هيدروليكي (19) است و پژوهشگر به اين نتيجه رسيده كه به منظور ممانعت از فرسايش سواحل ايران، استفاده از آبشكنهاي باز مناسبتر از نوع بسته آن است و تأكيد مينمايد كه اين سازه ها در ارتباط با فرسايش سواحل تاكنون در ايران طراحي و اجرا نشده است. با يك بررسي اجمالي از مدارك گردآوري شده در موضوع آب و فاضلاب، برناكامل بودن تحقيقات و اين كه اكثر تحقيقات انجام شده به صورت پراكنده بوده و بدون استفاده از نتايج آن رها شده اند و به اين كه هيچ انسجام و هماهنگي بين آنها برقرار نيست پي مي بريم. پ- آبياري و زهكشي در مبحث آبياري,عناوين كار شده شامل تحقيقاتي است درباره روشهاي مختلف آبياري و مقايسه آنها با روشهاي آبياري سنتي (27) در ايران، چگونگي استفاده از آبهاي شور و لب شور (21)، ايجاد سدهاي مخزني براي تعديل شوري آب، بررسي علل شوري آب بعضي از رودخانه ه، و بررسي اثر رژيمهاي مختلف آبياري گياهان. در اين رابطه مقدار آب آبياري، راندمان مصرف آب و نياز آبي گياه (تبخير و تعريق حقيقي)، و ايجاد پتانسيل آب و خاك بررسي شده است. احداث شبكه هاي آبياري و زهكشي، و روشهاي مختلف استفاده از آب هاي شور در آبياري مورد مطالعه قرار گرفته است. ت – حفاظت خاك، آب و آبخيزداري در اين ارتباط مطالعات وسيعي در مؤسسه تحقيقات خاك و آب وزارت كشاورزي انجام شده و خاكهاي نقاط مختلف كشور به صورت اجمالي، تفصيلي و نيمه تفصيلي بررسي شده كه سعي گرديد كليه مطالعات مرتبط با موضوع آب و خاك در اين ارتباط با كنترل سيلاب و مهار آن، فرسايش خاك (22) و آب شستگي و همچنين مطالعات زمين شناختي در ارتباط با تغذيه مصنوعي، و استفاده از آبهاي شور كويرهاي ايران برخورد شد كه اين نوع مدارك نيز گردآوري شدند. ث – جنبه هاي مختلف زيستي محيطي آب در بين مدارك گردآوري شده، عناوين متعدد دال بر بررسي وضع بهداشتي آبهاي سطحي و زيرزميني است. بررسي غلظت تركيبات ازته، كلروره، آرسنيك و تركيبات سمي در آبهاي زيرزميني، و بررسيهايي درآبهاي زيرزميني، و بررسيهايي درباره آب رودخانه هاي مختلف ايران از نظر بهداشتي يا آب لولهكشي برخي از شهرهاي ايران از نظر فيزيكي، شيميايي، باكتريولوژيكي و انگلي (1) مشاهده شد. مطالعاتي هم صورت گرفته كه نشاندهنده آلودگي آب چشمه هاي آب معدني و آب هاي گرم است كه اين دسته نيز گردآوري شدند. بررسي مقدماتي كليه اين مطالعات دال بر پراكنده و ناكامل بودن آنها است. ج ـ جمعيت آب و جمعيت لازم و ملزوم يكديگرند؛ بدين لحاظ در توسعه شهرها بررسي وضعيت جغرافيايي، ميزان آبهاي سطحي و زيرزميني، و جمعيت از اهميت ويژه اي برخوردار است. بدين جهت از ابتداي طرح، كليه بررسيهايي كه در اين باره انجام شده در مد نظر بوده و به گردآوري مدارك آن اقدام شده است. بدين لحاظ آب مورد نياز جمعيت شهره، واگذاري انشعاب، واگذاري اشتراك فاضلاب، لوله گذاري آب، لوله گذاري فاضلاب و فروش آب در اين مبحث مطرح است. بررسي هاي مربوط به كيفيت آب از نظر بهداشتي، فيزيكي، شيميايي، ميكروبي، انگلي و علل آلودگي، (18) همچنين بررسيهاي مربوط به مواد مورد نياز جمعيت در آب مصرفي، مانند يد و فلوئور (15)، (10) و روشهاي انداز هگيري و تنظيم مقدار اين عناصر مفيد گردآوري شده است. چ- هواشناسي واقع شدن ايران بر روي كمربند خشك جهاني موجب شده كه رژيمهاي بارندگي آن از ويژگي
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 24 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
1 بسم الله الرحمن الرحيم 2 مقاله نويسي علمي 3 هدف از نوشتن مقاله کسب امتياز گذراندن مرحله اي تحصيل علاقمند به توليد علم و دانش در اختيار گذاشتن يافته هاي خود به ديگران 4 انواع مقاله مروري Review Paper ابداعي و نو Original Paper تحقيقي Research Paper 5 ارائه مقاله کنفرانس هاي علمي مجلات علمي خبري مجلات علمي ترويجي مجلات علمي پژوهشي
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 31 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا چالش هاي توسعه علمي کشور چالش هاي توسعه علمي کشور الف – افزايش تعداد مقالات علمي ب – افزايش كيفيت مقالات علمي ج – كاربردي شدن پژوهش هاي كشور د – تجاري شدن يافته هاي پژوهشي ه – تقويت علوم انساني - اجتماعي چالش هاي توسعه علمي کشور و – بهره برداري از علوم اجتماعي ز – ارتباط توسعه علمي و توسعه فناوري ح – اقتصاد كشور ط – فرهنگ پژوهش ي – ................. چالش هاي توسعه علمي کشور الف – تجربه شخصي ب – تجربه مديريتي ج – علم سياستگزاري علم و فناوري د – فلسفه علم ه – جامعه شناسي علم
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 43 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1 ژرژ گورويچ سوم-گزارشي مبني بر روش علمي 1-حدود قلمرو حقوق به عنوان امري اجتماعي ، و تعريف جامعه شناسي حقوقي براي تعيين قلمرو حقوق بعنوان امري اجتماعي بايد از هر گونه جبهه گيري فلسفي و اصرار در تعميم فلان موقعيت خاص حقوقي كه وابسته به نوعي مشخص از جامعه كلي يا شالوده اجتماعي يا گروه اجتماعي است خودداري كرد . براي اين كار بايد بر تغيير پذيري تجربه قضائي ( كه هميشه غير مستقيم و با واسطه است ) تكيه كرد و متوجه بود كه هر گونه عدالتي اصولاُ ثابت و ساكن نيست و نيز عدالت عبارتست از آشتي قبلي الگوها، قاعده ها، ارزشها و انديشه ها كه بايد در چارچوب اجتماعي مشخصي با رفتارهاي دسته جمعي تحقق يابد ، و سرانجام كه بايد به ضمانت اجراي اجتماعي كوششهائي كه در مسير اين تحقق صورت مي گيرد توجه كرد . تجربه قضائي عبارتست از به رسميت شناختن جمعي اموري كه متضمن قواعدي است و يكي از جنبه هاي متعدد عدالت را در چارچوب اجتماعي مفروض ، كه بايد از آن حمايت شود ، تشكيل مي دهد. اين شناسائي لزوماُ بطور مستقيم ملهم از ساير مظاهر تمدن، كه بايستي با هم آشتي داده شوند نيست. مثلاُ ممكن است كسي از آهنگ يا ارزش هنري سنفوني لذت نبرد و از ارزش فرهنگي و تربيتي آن بي خبر باشد ، اما اگر ببيند كه مزاحمي نظم تالار را بهم مي زند ،به خشم آيد و در نتيجه اقدامي بكند. اين تجربه اي است قضائي و اقدامي كه قواعدي حكمي آن است مربوط به عدالت مي شود. اگر بگوئيم كه حقوق كوششي است براي تحقق عدلت ،در چارچوب اجتمايع معيني، با پذيرفتن اين كه اين چارچوب آفريننده قواعد و ارزشهاست ،اين بدان معني است كه راه را براي 2 U+1 تغيير ممكن حقوق و عدالت كاملاُ بازگذاشته ايم. با اين همه اين تعريف بسيار وسيع. متضمن خصوصياتي است كه حقوق را از ساير مقررات اجتماعي مشخص مي كند: الف: اقتضاي حقوق چنان است كه با مشخص كردن حدود اجراي خود جنبه اي محدود دارد ،مثلاُ منع قتل نفس ،از نظر حقوقي ، در بعضي از موارد مانند حالت دفاع مشروع و هنگام جنگ معتبر نيست. ب-حقوق خصوصيتي دو جانبه يا چند جانبه دارد ،زيرا خواستهاي عده اي را به تكاليف عده اي ديگر مرتبط مي كند نتيجه اين خصوصيت، كه هم امري است هم تخصيصي، در عين حال هم تعيين حدود ادعاها و مقتضيات حقوق است هم لزوم تحميل آن به كمك اقتدار قاعده اي آ,رانه. پ-حقوق بدون » ضمانت اجراي اجتماعي « كه حامي آن است ، نمي توائد به حيات خود ادامه دهد . از آن رو كه پيوستگي واقعي خواستها و تكاليف، جز در پرتو قابليت اعمال آنها،تحقق پذير نيست . در اين معني هر حقوقي ، » حقوق موضوعه « (1) است ، زيرا متكي به اقتدار امري است منشاء قواعد كه ضامن اجراي آن است . براي تحقق اين امر گروههاي اجتماعي خواستار اجراي عدالت لزوماُ نبايد سازمان يافته باشند ،چه رسد به اين كه در دولت مستحيل شوند. اما گروههايي كه داراي شالوده اجتماعي اند ( بعضي از گروههاي جزئي ، طبقات اجتماعي ، جوامع كلي ) منابع قواعدشان ،پابرجاتر است و به حقوق ضمانت اجراي مؤثرتري مي دهند تا گروههاي بدون شالوده، و اجتماعاتي كه فقط جلوه اي از اجتماعي بودن دارند 4 . ت-حقوق كه براي مؤثر افتادن به ضمانت اجراي اجتماعي نيازمند است ، هميشه داراي ضمانت اجرا نيست . وانگهي ضمانت اجراي خود جوش با الزام و اجبار بيروني ، يعني معجازات متخلف،فرق آشكار دارد:مجازات ممكن است موكول به تحقق شرايطي باشد يا نباشد ، و نيز مستلزم وجود اقدامات سازمان يافته و از پيش تعيين شده است. حقوق با اجبار ملازمه ندارد، اما پذيراي آن هست كه اجبار ضامن اجرايش باشد. اكنون مي توانيم حدود قلمرو حقوق را ،بعنوان امري اجتماعي ، تعيين كنيم ( يعني آشتي دادن مقدماتي و اصولاُ متغير آثار و عوامل تمدن كه با هم ناسازگارند) از راه برقراري پيوندها و پيوستگي هاي چند جانبه ميان خواستها و تكاليف ،كه اعتبارشان ناشي از قواعد و هنجارهائي است كه اين قواعد ضمانت اجراي رفتارهاي اجتماعي مربوط را در خور دارند. اين ضمانت اجتماعي بخصوص هنگامي مؤثراست كه اين قواعد، ناشي از شالوده هاي اجتماعي جزئي يا كلي باشد . هنگامي كه اين شالوده ها در تعادل خود متضمن تشكيلاتي باشد . معمولاُ اجبار بيروني با حقوق همراه است .اما اين امر الزامي نيست .اكنون بايد دانست كه كار جامعه شناسي حقوقي چيست و چگونه بايد آنرا تعريف كرد. نخستين وظيفه جامعه شناسي حقوقي در تجزيه و تحليلي كه از جامه واقعيت اجتماعي حقوق مي كند ( نه واقعيت محدودي كه حقوقدانان مي پذيرند) عبارت است از تعيين انواع حقوق ،تعيين مقررات و سيستم هاي حقوقي كه در چارچوبهاي اجتماعي خاص عمل مي كنند و تعيين ارتباط آنها با اين چارچوبهاي اجتماعي از نظر محتوا و صورت بررسي واقعيت اجتماعي حقوق در جامعيت خود بر اساس رفتارهاي اجتماعي واقعي ، چه شالوده اي باشد يا نباشد ، چه سازمان يافته باشد يا نباشد، چه منظم باشد يا نباشد ( مانند آئين داوري ها ، رفتارهاي مبني بر عرف ، كاركرد ساده ، نوآوري ها) و اساس 5 » ريخت شناسي « آنها صورت مي گيرد، با توجه به الگوها،قواعد، سمبولها، و نيز به حساب آوردن اعتقادها و ارزشهاي قضائي ، مجموعه اي كه بر اساس قواعد و تجربيات قضائي ، كه آنها را به رسميت مي شناسد ، استوار است . آچه نوع (2) حقوق را در بر ميگيرد تشخيص حقوق بر حسب خصوصيت دروني آن است . مثلاُ تقابل ميان حقوق اجتماعي و حقوق بين المللي در حقوق اجتماعي ،» جمع « (3) ( زير لواي »ما « ، گروه، طبقه يا جامعه كلي ) مستقيماُ در پيوند دادن خواستها و تكاليف دخالت مي كند. در حقوق بين الملل يا بين گروههاي مختلف اجتماعي ، خواستها و تكاليف محدود مي شود ،بي آن كه » حمع « ( كه افراد مردم در آن سهيم اند ) مستقيماُ دخالت كند. اين دو نوع حقوق به نوبه خود ، به انواع گوناگون تقسيم مي شود . ( مثلاُ حقوق اجتماعي به حقوق » توده « (4) حقوق »گروه همبسته « (5) ، حقوق » فرقه « (6) ، يا به حقوق اجتماعي خاص و حقوق اجتماعي عام و غيره تقسيم مي گردد. ) منظور از مقررات قضائي (7) نوعي سلسه مراتب و نوعي تعادل ميان » انواع « حقوق است كه مجموعه اي مستقل را تشكيل مي هد ،مثلاُ حقوق دولت ، حقوق سنديكا، حقوق خانواده، حقوق كليسا، حقوق كارگران، حقوق دهقانان و غيره منظور از –سيستم حقوقي (8) مجموعه اي است كه از تركيب و برقراري سلسله مراتب ميان مقررات حقوقي كه در جوامع كلي مي توان ديد حاصل مي شود ،مثلاُ انواع حقوق گوناگون جامعه هاي كهن، حقوق جوامعي كه تابع قواعد و حقوق الهي اند ،حقوق جوامع پدرسالاري ،جوامع فئودالي . جوامع آزادي طلب ،جوامع كمونيستي و غيره ، همه اينها سيستم هاي مختلف حقوقي است . همين كه با مقررات حقوقي و بطريق اولي با سيستم حقوقي سر و كار پيدا كنيم ، با آحاد جمعي واقعي ( گروه ، طبقه، جامعه كلي ) كه ناشي از
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 23 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحيم روش نگارش وتدوين مقالات علمي تعريف پژوهش : پژوهش، فرايند پردازش اطلاعات است كه مهمترين ويژگي‌اش زايايي، باروري و توليد علم در تاريخ آن علم ميباشد و داراي هويت جمعي است.آنچه در كتب و منابع يافت مي‌شود داده‌ه ا است. پس از سنجش و گزينش، داده‌ها به اطلاعات تبديل مي‌شوند، با پردازش اطلاعات و تجزيه و تحليل آنها در مقاله، توليد علم صورت ميگيرد. پژوهش، فرايند توليد علم است برخلاف بسط اطلاعات ديگران كه توسعه است نه پژوهش. پژوهشگر مانند زنبور عسل است كه چيز جديد توليد مي‌كند نه مثل مورچه كه فقط اطلاعات را جمع مي‌كند. شأن مقاله اين است كه در مقياس تاريخ آن علم، توليد علم كند. مقاله علمي پژوهشي، بايد نوآوري داشته باشد و پيدا كردن حرف جديد در تاريخ يك علم كه قبلاً نبوده، كار دشواري است. اين نوآوري فقط در نظريه‌پردازي نيست بلكه مي‌تواند زبان جديد، روش جديد، مسأله جديد، تعريف جديد و... در تاريخ علم باشد. - معيارهای يک مقاله علمی الف- مرتبط بودن مطالب و کامل بودن ب- برخورداری از يک سازمان منسجم پ- برخورداری از يک محوريّت تحقيقی در کلّيت و ترکيب مقاله نمايش محتويات يك مقاله به ترتيب حجم ودرجه اهميت ومراجعه خواننده گان به يك مقاله عنوان چكيده شكلها جداول نتايج بحث وبررسي مقدمه مواد وروشها منابع عنوان چكيده شكلها جداول نتايج بحث وبررسي مقدمه مواد وروشها منابع
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : ppt نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 316 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا نام درس : شيوه ارائه مطالب علمي و فني جلسه اول: مفهوم ارائه جلسه دوم: عوامل موثر در ارائه جلسه سوم: ارائه كتبي جلسه چهارم: طرح اوليه متن اصلي جلسه پنجم: توليد متن اصلي جلسه ششم: اجزاء سه بخشي يك ارائه كتبي جلسه هفتم: استفاده از شكل و جدول جلسه هشتم: اجزاء بخش آغازين ارائه كتبي فهرست جلسات جلسه دهم: ساختار چند ارائه دانشگاهي جلسه يازدهم: مقاله، گزارش و ارائه‌هاي غير دانشگاهي جلسه دوازدهم: آشنايي با چند نوع گزارش جلسه سيزدهم: ادامه آشنايي با چند نوع گزارش جلسه چهاردهم: انواع ارائه‌هاي غيردانشگاهي جلسه پانزدهم: ارائه شفاهي جلسه شانزدهم: سخنراني علمي-فني فهرست جلسات جلسه نهم: ويژگيهاي نوشتار علمي -فني اهداف كلي درس در اين درس با مفهوم ارائه و عوامل موثر آن آشنا مي‌شويم. در بخش ارائه كتبي مراحل آماده‌سازي ارائه را خواهيم آموخت. ارائه‌هاي دانشگاهي و غيردانشگاهي و گونه‌هاي مختلف هريك، اجزاء آنها و موارد كاربردشان را مي‌آموزيم. در پايان در مورد ارائه شفاهي، خصوصيات و انواع آن مطالبي خواهيد آموخت.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : ppt نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 316 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا نام درس : شيوه ارائه مطالب علمي و فني جلسه اول: مفهوم ارائه جلسه دوم: عوامل موثر در ارائه جلسه سوم: ارائه كتبي جلسه چهارم: طرح اوليه متن اصلي جلسه پنجم: توليد متن اصلي جلسه ششم: اجزاء سه بخشي يك ارائه كتبي جلسه هفتم: استفاده از شكل و جدول جلسه هشتم: اجزاء بخش آغازين ارائه كتبي فهرست جلسات جلسه دهم: ساختار چند ارائه دانشگاهي جلسه يازدهم: مقاله، گزارش و ارائه‌هاي غير دانشگاهي جلسه دوازدهم: آشنايي با چند نوع گزارش جلسه سيزدهم: ادامه آشنايي با چند نوع گزارش جلسه چهاردهم: انواع ارائه‌هاي غيردانشگاهي جلسه پانزدهم: ارائه شفاهي جلسه شانزدهم: سخنراني علمي-فني فهرست جلسات جلسه نهم: ويژگيهاي نوشتار علمي -فني اهداف كلي درس در اين درس با مفهوم ارائه و عوامل موثر آن آشنا مي‌شويم. در بخش ارائه كتبي مراحل آماده‌سازي ارائه را خواهيم آموخت. ارائه‌هاي دانشگاهي و غيردانشگاهي و گونه‌هاي مختلف هريك، اجزاء آنها و موارد كاربردشان را مي‌آموزيم. در پايان در مورد ارائه شفاهي، خصوصيات و انواع آن مطالبي خواهيد آموخت.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
