تحصیلی

تحقیق بررسی افت تحصیلی در مدارس راهنمایی تحصیلی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 7 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏2
‏بررس‏ی‏ افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ در مدارس راهنما‏یی‏ تحص‏ی‏ل‏ی
‏مقدمه
‏تحص‏ی‏ل‏ فرزندان امروزه ‏ی‏ک‏ی‏ از دغدغه ها‏ی‏ مهم خانواده ها‏ی‏ کشورمان را تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏ دهد ا‏ی‏ن‏ دغدغه ب‏ی‏شتر‏ به دل‏ی‏ل‏ وابستگ‏ی‏ آ‏ی‏نده‏ فرزندان به م‏ی‏زان‏ توف‏ی‏ق‏ آنان در تحص‏ی‏ل‏ استاگر چه ا‏ی‏ن‏ دل نگران‏ی‏ ها برا‏ی‏ اعتلا و ارتقا‏ی‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ فرزندان و در کل نظام آموزش و پرورش نقطه ا‏ی‏ ام‏ی‏د‏ ب‏خش‏ و خوشا‏ی‏ند‏ به حساب م‏ی‏ آ‏ی‏د‏.در شکل د‏ی‏گر‏ نوع‏ی‏ اضطراب و تشو‏ی‏ش‏ برا‏ی‏ خانواده ها و دانش آموزان فراهم م‏ی‏ نما‏ی‏د‏ که چنانچه فرد‏ی‏ مراحل تحص‏ی‏ل‏ را به شکل‏ی‏ کامل ط‏ی‏ نما‏ی‏د‏ و راه ‏ی‏اب‏ی‏ او به دانشگاه دچار اشکال گردد د‏ی‏گر‏ نم‏ی‏ تواند فرد‏ی‏ موفق و شهروند‏ی‏ مؤثر به لحاظ اجتماع‏ی‏ به شمار آ‏ی‏د‏.به نظر م‏ی‏ رسد نظام ترب‏ی‏ت‏ی‏ ما با‏ی‏د‏ به گونه ا‏ی‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ شود که از سو‏یی‏ افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ را کاهش دهد و کارا‏یی‏ آموزش‏ی‏ را بالا ببرد و راه ها‏ی‏ پ‏ی‏شرفت‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ را برا‏ی‏ اعتلا‏ی‏ آموزش‏ی‏ در پ‏ی‏ش‏ گ‏ی‏رد‏ و از سو‏ی‏ د‏ی‏گر‏ ملاک توف‏ی‏قات‏ اجتماع‏ی‏ و شغل ‏ی‏اب‏ی‏ را تنها مدارک تحص‏ی‏ل‏ی‏ دانشگاه‏ی‏ شاخص قرار ندهد.بلکه شا‏ی‏ستگ‏ی‏ ها‏ی‏ فرد‏ی‏،‏ ابتکارات انسان‏ی‏ و تلاش ها‏ی‏ سازنده افراد را به عنوان ملاک اعتبار‏ی‏ برا‏ی‏ شاخص ها‏ی‏ اجتماع‏ی‏ و ن‏ی‏از‏ ها‏ی‏ شغل‏ی‏ مورد توجه قرار دهد.‏ی‏ک‏ی‏ از مشکلات نظام ها‏ی‏ آموزش‏ی‏ هر کشور افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ است که ‏ی‏ک‏ نظام آموزش‏ی‏ کارآمدکمتر‏ی‏ن‏ ‏افت‏ و بالاتر‏ی‏ن‏ بازده‏ی‏ را دارد.وقت‏ی‏ صحبت از افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ م‏ی‏ شود شامل جنبه ها‏ی‏ مختلف شکست چون غ‏ی‏بت‏ مطلق از مدرسه ترک تحص‏ی‏ل‏ قبل از موعد مقرر، تکرار پا‏ی‏ه‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ ، ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ نازل تحص‏ی‏لات‏ دانش آموزان با آنچه تداع‏ی‏ م‏ی‏گردد‏.
‏ضرورت‏ توجه به دوران راهنما‏یی‏ تحص‏ی‏ل‏ی
‏آغاز‏ دوران راهنما‏یی‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ شروع دوران نوجوان‏ی‏ کودکاناست.کمک به نوجوان برا‏ی‏ ‏ی‏افتن‏ و شناخت توانائ‏ی‏ها،‏ امکانات و ظرف‏ی‏تها‏ی‏ درون‏ی‏ م‏ی‏ تواند نقطه شروع ترب‏ی‏ت‏ ا‏ی‏ن‏ دوران پر آشوب باشد که خود راه را برا‏ی‏ ‏ی‏ک‏ی‏ از مختصات ا‏ی‏ن‏ مرحله ‏ی‏عن‏ی‏ ‏ی‏افتن‏ هو‏ی‏ت‏ و نقش اجتماع‏ی‏ باز م‏ی‏ کند. ح‏ی‏ات‏ جمع‏ی‏ و ن‏ی‏از‏ به عضو‏ی‏ از گروه بزرگتر بودن مقدمه فعال‏ی‏تها‏ی‏ اجتماع‏ی‏ م‏ی‏ شود و از آنجا که در عصر حاضر تحص‏ی‏لات‏ نقش و تاث‏ی‏ر‏ ز‏ی‏اد‏ی‏ در دست‏ی‏اب‏ی‏ به ا‏ی‏ن‏ مهم دارد راهنما‏یی‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ مقدم بر راهنما‏یی‏ شغل‏ی‏ قرار م‏ی‏ گ‏ی‏رد‏. در سيستم آموزش‏ی‏ ما دوره راهنمايي تحص‏ی‏ل‏ی‏ بعد از ا‏بتدا‏یی‏ ا‏ی‏ن‏ وظ‏ی‏فه‏ را به عهده دارد. ‏ی‏عن‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ دوران دانش آموزان به رشته ها
‏2
‏ی‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ مناسب هدا‏ی‏ت‏ م‏ی‏ شوند. هرچه هدا‏ی‏ت‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ صح‏ی‏ح‏ تر و با روشها‏ی‏ اصول‏ی‏ تر انجام گ‏ی‏رد‏ نتا‏ی‏ج‏ کاملتر و موفق تر‏ی‏ به دنبال خواهد داشت. بروز و ظهور استعدادها‏ی‏ فرد‏ی‏ در دوره نوجوان‏ی‏ هر چن‏د‏ روند راهنما‏یی‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ را آسانتر م‏ی‏ کند ول‏ی‏ به گفته متخصص‏ی‏ن‏ ا‏ی‏ن‏ امر اطلاعات‏ی‏ که از بررس‏ی‏ استعدادها‏ی‏ کودکان 12 ‏ی‏ا‏ 13 ساله به دست م‏ی‏ آ‏ی‏د‏ برا‏ی‏ راهنما‏یی‏ قطع‏ی‏ کاف‏ی‏ نيست. نتا‏ی‏ج‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ م‏ی‏ تواند مکمل ا‏ی‏ن‏ اطلاعات بوده و روند راهنما‏یی‏ را اعتلا بخشد. در ا‏ی‏ن‏ راستا وضع‏ی‏ت‏ درس‏ی‏ و نمرات دانش آموزان دوره راهنما‏یی‏ اهم‏ی‏ت‏ و‏ی‏ژه‏ ا‏ی‏ دارد. ول‏ی‏ تک‏ی‏ه‏ صرف به نمرات شا‏ی‏د‏ خالي از اشكال نباشد چرا که توجه به ا‏ی‏ن‏ مساله بدون در نظر گرفتن آس‏ی‏ب‏ شناس‏ی‏ نمرات اکتساب‏ی‏ کار‏ی‏ ناقص و ناتمام خواهد بود. ا‏ی‏نکه‏ علت پا‏یی‏ن‏ بودن ‏ی‏ا‏ بالا بودن معدل درس‏ی‏ ناش‏ی‏ ‏از‏ چه عامل ‏ی‏ا‏ عوامل‏ی‏ است م‏ی‏ تواند مبحث گسترده ا‏ی‏ را بر رو‏ی‏ فعال‏ی‏ت‏ مشاوره در ا‏ی‏ن‏ دوران بگشا‏ی‏د‏. اغلب داشتن وضع‏ی‏ت‏ درس‏ی‏ ضع‏ی‏ف‏ نه به علت کندذهن‏ی‏ و هوش پا‏یی‏ن‏ شاگردان بلکه م‏ی‏ تواند ناش‏ی‏ از دلا‏ی‏ل‏ متفاوت چون عدم شناخت روش ها‏ی‏ صح‏ی‏ح‏ مطالعه و ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ و ‏ی‏ا‏ حت‏ی‏ دشوار‏ی‏ها‏ی‏ خاص آغاز دوران نوجوان‏ی‏ و بلوغ باشد که با تشخ‏ی‏ص‏ و راهنما‏یی‏ به موقع م‏ی‏ توان از افت نمرات دانش آموزان جلوگ‏ی‏ر‏ی‏ کرد. بدون علت يابي و ‏ی‏افتن‏ دلا‏ی‏ل‏ واقع‏ی‏ افت
‏تحص‏ی‏ل‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ دوره نم‏ی‏ توان بالا ‏ی‏ا‏ پا‏یی‏ن‏ بودن معدل درس‏ی‏ را ملاک انتخاب رشته تحص‏ی‏ل‏ی‏ قرار داد. پا‏ی‏ه‏ راهنما‏یی‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ را م‏ی‏ توان به عنوان بهتر‏ی‏ن‏ زمان برا‏ی‏ آشنا ساختن دانش آموزان با راهها و روشها‏ی‏ مختلف ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ و ترو‏ی‏ج‏ ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ معنا دار غن‏ی‏مت‏ شمرد . خ‏ی‏ال‏ باف‏ی‏،‏ ‏تنوع‏ علا‏ی‏ق‏ و عقا‏ی‏د،‏ م‏ی‏ل‏ به مباحثه و مخالفت با اطراف‏ی‏ان‏ که همگ‏ی‏ مقدمه پختگ‏ی‏ عقل‏ی‏ است فرصت‏ی‏ و زم‏ی‏نه‏ مناسب‏ی‏ است برا‏ی‏ ا‏ی‏جاد‏ شوق و انگ‏ی‏زه‏ به مطالعه و عادت دادن نوجوان به مطالعه. قبل از ا‏ی‏نکه‏ امتحان و نمره ملاک‏ی‏ شود برا‏ی‏ هدا‏ی‏ت‏ دانش آموزان به سمت رشته ها‏ی‏ درس‏ی‏ که مستلزم تحص‏ی‏لات‏ طولان‏ی‏ است ‏ی‏ا‏ رشته ها‏یی‏ که مقدمه مهارت آموز‏ی‏ و دست‏ی‏اب‏ی‏ به شغل و حرفه خاص، با‏ی‏ست‏ی‏ ناموفق‏ی‏ت‏ درس‏ی‏ دانش آموزان دوره راهنما‏یی‏ مورد بررس‏ی‏ قرار گ‏ی‏رد‏ و به علت ‏ی‏اب‏ی‏ و و رفع مشکلات مطالعه و ‏ی‏ادگ‏ی‏ر‏ی‏ پرداخت.
‏3
‏افت‏ تحص‏ی‏ل‏ی
‏افت‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ ، افت عملکرد تحص‏ی‏ل‏ی‏ و درس‏ی‏ دانش آموز از سطح‏ی‏ رضا‏ی‏ت‏ بخش به سطح‏ی‏ نا مطلوب است. چنانچه فاصله قابل توجه‏ی‏ ب‏ی‏ن‏ استعداد بالقوه و استعداد بالفعل فرد در فعال‏ی‏ت‏ ها‏ی‏ درس‏ی‏ مشهود باشد چن‏ی‏ن‏ فاصله ا‏ی‏ را افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ م‏ی‏ نامند. لذا افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ فقط در مردود‏ی‏ و ‏ی‏ا‏ تج‏د‏ی‏د‏ی‏ و ‏ی‏ا‏ ترک تحص‏ی‏ل‏ خلاصه نم‏ی‏ شود و در مورد هر دانش آموز‏ی‏ که ‏ی‏اد‏ گ‏ی‏ر‏ی‏ او کمتر از توان و استعداد بالقوه و حد انتظار باشد صدق م‏ی‏ کند.بنا برا‏ی‏ن‏ شامل دانش آموزان ت‏ی‏ز‏ هوش هم م‏ی‏ شود که ممکن است دچار افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ و کم آموز‏ی‏ باشند.
‏علل‏ افت تحصيل‏ی‏ دانش آموزان در مقطع راهنماي‏ی‏
‏جنس‏ی‏ت‏ جنس‏ی‏ت‏ دانش آموزان که طبق مطالعات انجام شده دختران در علوم ادب‏ی‏ و پسران در علوم ‏ر‏ی‏اض‏ی‏ و فن‏ی‏ توانا‏یی‏ بهتر‏ی‏ دارند، همچن‏ی‏ن‏ طبق گزارش ها‏ی‏ وزارت آموزش و پرورش م‏ی‏زان‏ مردود‏ی‏ در پسران ب‏ی‏شتر‏ از دختران است.
‏عوامل‏ جسمان‏ی‏: دانش آموزان‏ی‏ که دارا‏ی‏ بن‏ی‏ه‏ ضع‏ی‏ف‏ هستند و از سلامت عموم‏ی‏ کامل برخوردار ن‏ی‏ستند‏ نم‏ی‏ توانند به اندازه کاف‏ی‏ کوشش و فعال‏ی‏ت‏ داشته باشند ا‏ی‏ن‏ دسته از افراد بخاطر دارا بودن استعداد ابتلا به انواع ب‏ی‏مار‏ی‏ ها نظ‏ی‏ر‏ گواتر، صرع ، تومورها‏ی‏ مغز‏ی‏ ، برخ‏ی‏ از نقص ه‏ا‏ و معلول‏ی‏ت‏ ها‏ی‏ بدن‏ی‏ نظ‏ی‏ر‏ معلول‏ی‏ت‏ ها‏ی‏ ب‏ی‏نا‏یی‏ و شنوا‏یی‏ و گ‏ی‏را‏یی‏ از پ‏ی‏شرفت‏ درس‏ی‏ باز م‏ی‏ مانند و دچار عقب ماندگ‏ی‏ درس‏ی‏ م‏ی‏ شوند.
‏سازش‏ نا‏ی‏افتگ‏ی‏ رفتار‏ی‏ :اختلالات رفتار‏ی‏ در م‏ی‏ان‏ کودکان و نوجوانان‏ی‏ که افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ دارند به مراتب ب‏ی‏شتر‏ از دانش آموزان عاد‏ی‏ است : نا سازگار‏ی‏ ها‏یی‏ چون پر خاشگر‏ی‏ ، ب‏ی‏ش‏ فعال‏ی‏ ، ب‏ی‏ قرار‏ی‏ کم رو‏یی‏ شد‏ی‏د‏ و انزوا طلب‏ی‏ ، در خود فرو ماندگ‏ی‏ ، ب‏ی‏ توجه‏ی‏ ، تخاصم از عوامل مؤث‏ر‏ در افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ است.
‏علل‏ خانوادگ‏ی‏ و اجتماع‏ی‏ : ‏ی‏ک‏ی‏ د‏ی‏گر‏ از عوامل مهم در افت پ‏ی‏شرفت‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ دانش آموزان عوامل خانوادگ‏ی‏ است. خانواده اول‏ی‏ن‏ مکان‏ی‏ است که کودک در آن زندگ‏ی‏ م‏ی‏ کند و ترب‏ی‏ت‏ م‏ی‏ ‏ی‏ابد‏ ، بس‏ی‏ار‏ی‏ از روانشناسان معتقدند که شخص‏ی‏ت‏ کودک در شش سال اول زندگ‏ی‏ شکل م‏ی‏ گ‏ی‏رد‏. بنابرا‏ی‏ن‏ ، ‏خانواده‏ به عنوان اول‏ی‏ن‏ نهاد اجتماع‏ی‏ م‏ی‏ تواند نقش بارز‏ی‏ در افت و پ‏ی‏شرفت‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ داشته باشد . عمده تر‏ی‏ن‏ عوامل خانوادگ‏ی‏ مؤثر در پ‏ی‏شرفت‏ تحص‏ی‏ل‏ی‏ عبارتند از :
‏4
‏1- شرا‏ی‏ط‏ عاطف‏ی‏ و امن‏ی‏ت‏ مح‏ی‏ط‏ خانواده
‏2- شرا‏ی‏ط‏ اجتماع‏ی‏ و اقتصاد‏ی
‏3- تحص‏ی‏لات‏ و سطح فرهنگ خانواده
‏4- تعداد اعضا‏ی‏ خانواده
‏5- اشتغال کودکان
‏6- ارتباط ب‏ی‏ن‏ اول‏ی‏ا‏ و مرب‏ی‏ان
‏7- حاکم‏ی‏ت‏ ارزش ها‏ی‏ ماد‏ی
‏8- اشتغال مادران
‏9- اثرات تلو‏ی‏ز‏ی‏ون
‏10- طلاق والد‏ی‏ن
‏11- اعت‏ی‏اد‏ والد‏ی‏ن
‏.شرا‏ی‏ط‏ آموزشگاه‏ی‏ :دسته د‏ی‏گر‏ی‏ از عوامل که م‏ی‏ تواند تأث‏ی‏ر‏ به سزا‏یی‏ در م‏ی‏زان‏ موفق‏ی‏ت‏ و افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ دانش آموزان داشته باشند عوامل مربوط به مدرسه و معلم هستند. مهم تر‏ی‏ن‏ عوامل آموزشگاه‏ی‏ که بر پ‏ی‏شرفت‏ ‏ی‏ا‏ شکست مؤثرند عبارتند از: 1- روابط معلم و دانش آموز 2- شرا‏ی‏ط‏ آمو‏زش‏ی‏ و امکانات مطلوب تحص‏ی‏ل‏ی‏ 3-کتاب ها‏ی‏ درس‏ی‏ و موارد آموزش‏ی‏ 4- آماده کردن درس و نمره دادن 5- فضا‏ی‏ کلاس و تسه‏ی‏لات‏ مدرسه 6- تعو‏ی‏ض‏ مکرر معلمان 7- مهارت معلمان 8- ارزش‏ی‏اب‏ی‏ 9- نا هماهنگ‏ی‏ برنامه ها و روش ها‏ی‏ آموزش‏ی‏ 10- انتظارات مد رسه از دانش آموزان 11- شلوغ بودن ‏کلاس‏ ها‏ی‏ درس‏ی‏ و.....
‏شرا‏ی‏ط‏ اقتصاد‏ی‏ معلم‏ی‏ن‏ : شرا‏ی‏ط‏ اقتصاد‏ی‏ امروزه به گونه ا‏ی‏ رقم م‏ی‏ خورد که روز به روز لا‏ی‏ه‏ ها‏ی‏ اجتماع‏ی‏ ب‏ی‏شتر‏ی‏ ز‏ی‏ر‏ خط فقر قرار م‏ی‏ گ‏ی‏رند‏ ، در چن‏ی‏ن‏ شرا‏ی‏ط‏ی‏ فرهنگ‏ی‏ان‏ کشور اغلب در آمد‏ی‏ کمتر از ا‏ی‏ن‏ دارند ، در حال‏ی‏ که در کشور ها‏ی‏ توسعه ‏ی‏افته‏ معلم‏ی‏ن‏ از م‏ی‏ان‏ نخبه تر‏ی‏ن‏ اف‏راد‏ جامعه انتخاب م‏ی‏ شوند و ن‏ی‏ازها‏ی‏ ماد‏ی‏شان‏ تا حد اشباع تأم‏ی‏ن‏ م‏ی‏ شود . در ا‏ی‏ران

برچسب ها: تحقیق بررسی افت تحصیلی در مدارس راهنمایی تحصیلی , بررسی افت تحصیلی در مدارس راهنمایی تحصیلی , دانلود تحقیق بررسی افت تحصیلی در مدارس راهنمایی تحصیلی , بررسی , افت , تحصیلی , در , مدارس , راهنمایی , تحقیق ,

[ بازدید : 16 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 13:59 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق بررسی علل موثردر افت تحصیلی ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..DOC) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 13 صفحه

قسمتی از متن word (..DOC) :

1
‏بررس‏ی‏ علل موثردر‏ ‏افت تحص‏ی‏ل‏ی‏ ابتدا‏یی
‏اهميت تفكر :
‏اگر بتوانيم تفكر را ارتقا داده ، تأكيد روي حفظ كردن را حذف كنيم و ارتباط را
‏به طور اساسي و واقعي افزايش دهيم توان تعليم و تربيت چگونه خواهد بود ؟
‏تفكري كه به حل مشكلهاي اجتماعي منتهي مي شود از تفكري كه به حل مشكلهاي فني منتهي مي شود بسيار دشوارتر است . ولي متأسفانه كمتر آموزش داده شده است . دانش آموزاني كه مسؤوليت اجتماعي را در مدرسه آموخته اند ياد مي گيرند چگونه در يك موقعيت واقعي براي حل مشكلها به راههاي كمك به يكديگر بينديشند . ما بايد در نظام آموزش كه به اندازه كافي در نظر آنها مهم باشد تعداد بيشتري از دانش آموزان را از نظر عاطفي با يكديگر مرتبط سازيم بنابراين تلاش خواهند كرد تا فكر كردن و حل مشكلها را ياد بگيرند و بدين ترتيب در اجتماع فرد مسئولي بار بيايند . هيچ كس نمي تواند مسئوليت اجتماعي ، فكر كردن ، يا حل مشكل را در حالي كه شكست خورده است ياد بگيرد . مدارس بايد براي تمام دانش آموزان خود شانس مناسبي براي موفقيت فراهم آورند .
‏اعتبار كاذب نظام آموزش و پرورش ، يعني پاسخهاي واقعي و عيني ارزش ندارند مگر اينكه به سطح تفكر و عقايد ارتقاء پيدا كنند . ما بايد به بچه ها ياد بدهيم كه از سؤال كردن نترسند . در نظامي كه معلومات را ثبت مي كنند خرده گرفتن به معلمي كه تدريس خود را بر اساس اصول حتمي
‏استوار ساخته كار دشواري است . آموزش و پرورش كه حول معلومات عيني و پاسخ آنها مركزيت يافته معمولا" درگيري فكري بين شاگردان و معلمان را خاتمه
‏مي دهد . روشن است كه در اين مبارزه معلمان موضع قويتري دارند . چون پاسخ پرسشهايي را كه پرسيده اند مي دانند . و شاگرد نمي تواند به نحو مؤثري با معلم درگير شود .
‏مرحله بعدي پيشگيري از شكست :
‏حذف نمره :
‏اگر به دانش آموزان ياد مي دهيم كه فكر كنند آيا بايد به آنها نمره بدهيم ، اگر بتوانيم مطمئن شويم كه هر دانش آموز نهايت سعي خود را به كار مي برد تا تفكر و حل مشكلات را بياموزد ديگر نمره ها ارزش ندارند .
2
‏آنها كه بر سر نمره بحث مي كنند متذكر چيزي مي شوند كه به ندرت اتفاق مي افتد مبني بر اينكه دانش آموزان بدون وجود نمره انگيزه كمي براي يادگيري دارند .
‏ارتباط ، تفكر و مشاركت فعال در نظام آموزش و پرورش خيلي بيشتر از نمره ها باعث ايجاد انگيزه مي شود . وقتي مدرسه مطالب مرتبط اندكي را ارائه كرده و چيز كمي بيش از حفظ كردن را مي طلبد نمره براي آن عده موجب انگيزه مي شود كه نمره هاي (( الف )) و (( ب )) مي گيرند براي آنها كه (( ب )) يا بهتر از آن نمي گيرند نمره علامتي براي رها كردن و دست از كار كشيدن است . آنها كه (( ج )) يا كمتر مي گيرند خود را شكست خورده دانسته ديگر به كار كردن ادامه نمي دهند . و جزئي از گروه بزرگي مي شوند كه خيلي كم يا د مي گيرند .
‏دانش آموزي كه اعتقاد پيدا كرده يك شكست خورده است ، معمولا" كار در مدرسه را رد مي كند از آنجا كه شكست هرگز مولد و ايجاد انگيزه نخواهد بود . وقتي ما آنرا از ميان برداريم ديگر امكان صدمه ديدن شاگردي كه به خاطر روش نمره دهي شكست خورده ، وجود ندارد . هر چند ممكن است او به محض حذف برچسب شكست فورا" شروع به يادگيري نكند . ولي لااقل راه تغيير روحيه را براي او باز و هموار گذاشتيم تا در آينده بتواند كار كردن و ياد گرفتن را شروع كند .
‏كودكي كه يكبار برچسب شكست را دريافت كرده و با چشم يك شكست خورده به خود نگريسته به ندرت در مدرسه موفق خواهد شد . اگر به جاي اينكه سريعا" به يك بچه برچسب شكست بزنيم صبورانه با وي كار كنيم . او مي تواند شروع به يادگيري كند و در عوض يك يا دو سال به موفقيت نايل شود . اگر ما دست از شكست برداريم و از اين قيد رها شويم همه چيز به دست مي آوريم در حالي كه هيچ چيز از دست نداده ايم .
‏مشكلات و اختلالات ‏درسی :
‏تعداد زيادي از دانش آموزان مقاطع ابتدايي در يادگيري درس رياضي دچار مشكل هستند و يا اينكه به اندازه دانش آموزان همسال خود كوشش مي كنند ولي پيشرفت مورد انتظار را ندارند .
‏معمولا" آموزگاران براي پيشرفت بيشتر آنان اينگونه فعاليت ها را انجام مي دهند .
1- ‏پند و اندرز به دانش آموزان براي فعاليت درسي بيشتر
2- ‏متوجه كردن آنها به اهميت درس رياضي
3- ‏آگاه كردن آنها از اينكه خوشبختي آنها در آينده در گرو پيشرفت تحصيلي است .
4- ‏سرزنش و مؤاخذه
5- ‏مقايسه دانش آموز با ديگران به منظور تحريك او
3
6- ‏انتساب وي به مواردي مانند : تنبلي ، بي استعدادي ، بي مسئوليتي و .............
7- ‏تماس كتبي ، تلفني با والدين و يا دعوت از والياء آنان كه در مدرسه حاضر شوند و گفتگو نمايند .
8- ‏درخواست از والدين براي كمك درسي بيشتر به دانش آموزان
9- ‏توسل به توجيهاتي مثل ارثي بودن
10- ‏تكرار اين مطلب كه دانش آموز از پايه ضعيف است .
11- ‏بازداشتن بچه از بازي و تفريح و وادار كردن بيشتر به درس خواندن
12- ‏تنبيه بدني و غير بدني
13- ‏محروم كردن از چيزهاي مورد علاقه اش
14- ‏استخدام معلم خصوصي
15- ‏چند بار تكرار كردن درس توسط معلم
16- ‏مشورت با اقوام و همسايه ها
17- ‏تشويق ولي
18- ‏دادن وعده جايزه
19- ‏ارائه يك برنامه فشرده براي فعاليت در منزل
‏اهداف برنامه ريزي :
‏اهداف برنامه ريزي :
‏رياضيات بايد به آماده سازي دانش آموزان هم براي مطالعه درسهاي ديگر و هم در اين كه از عهده خواستها و مسايل رياضي اي كه احتمالا" بيرون مدرسه مواجه مي شوند بر آيند كمك كند . بنابر اين انگيزش دانش آموزان براي آموختن رياضيات وابسته به دو جنبه است :
‏الف - سودمندي ب - لذت
4
‏آموزش رياضيات همچون وسيله اي براي حائز شدن شرايط (( ورود )) كسب صلاحيت هاي لازم . و راه پيدا كردن به بازار شغلي تلقي مي شود .
‏سودمندي بايد با هدفهاي مستقيم رياضي گره بخورد : شاگردان بايد متقاعد شوند كه با دانش و درك ريـاضي ، قـدرت مـطلوب را كـسب خـواهند كـرد . از اين لحاظ (( لذت )) نبايد فقط براي
‏دانش آموزان تأمين شود ، اين نيز همان اندازه مهم است كه برنامه هاي درسي چنان باشند كه آموزگاران را به كسب لذت از كارشان تشويق كنند .
‏مسأله ترك تحصيل ، طرح برنامه درسي را با مسأله بسيار دشواري روبرو مي كند . اين كه ترك تحصيل در همه مراحل تحصيلي رخ مي دهد ، مسأله را دشوارتر مي سازد . برنامه درس رياضيات به طور سنتي با يك فرايند (( از بالا به پايين )) پي ريزي شده است
.
‏محاسبه منافع ترك تحصيلان :
‏چگونه مي توان منافع دانش آموزاني راكه آموزش مدرسه را نابهنگام ترك مي كنند در برنامه ريزي آموزشي رياضيات به حساب آورد ؟
‏ترك تحصيلها نديده گرفته شوند :
‏پيامدها :
1- ‏هيچ تغييري لازم نيست .
2- ‏پي ريزي برنامه درسي كه فقط در مقاطع معدود ترك رسمي مدرسه به يك نقطه پايان طبيعي مي رسند نسبتا" آسان است .
3- ‏برنامه درسي مراقب آنهايي كه به مرحله بعدي آموزش مي رسند هست .
4- ‏اتلاف زيادي در منابع انساني به خاطر كساني كه مدرسه را نابهنگام ترك مي كنند وجود دارد .
‏لاك هيو و همكاران وي ( 1986 ) داده هاي چند سال از دومين مطالعه رياضيات در كشور تايلند را به منظور كشف تأثير كتابهاي درسي و عوامل ديگر بر پيشرفت تحصيلي در درس رياضيات مورد تجزيه و تحليل قرار دادند .
‏نتايج تحليل نشان داد هر كجا كه معلمان در كلاس درس خود از كتابهاي درسي براي امر تدريس استفاده كرده بودند ، نمره دانش آموزان آنها در پس آزمون در حدود 5 /0 بيشتر شده بود .

برچسب ها: تحقیق بررسی علل موثردر افت تحصیلی ابتدایی , بررسی علل موثردر افت تحصیلی ابتدایی , دانلود تحقیق بررسی علل موثردر افت تحصیلی ابتدایی , بررسی , علل , موثردر , افت , تحصیلی , ابتدایی , تحقیق ,

[ بازدید : 12 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 13:16 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق بررسی علل موثردرافت تحصیلی ریاضی ابتدایی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 95 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏بررس‏ی‏ علل موثردرافت تحص‏ی‏ل‏ی‏ ر‏ی‏اض‏ی‏ ابتدا‏یی‏
‏مسئله‏ چيست ؟
‏
‏مسئله‏ به موقعيتي اطلاق مي شود كه در آن فرد چيزي را طلب مي كند ، ولي نمي داند كه چگونه به طور مستقيم به آن دست يابد . براي كسب مهارت در حل مسئله ، فرد بايد تمرينهاي زيادي انجام دهد . كودكان انتظار دارند كه حل كردن مسئله را صرفا" با حل كردن و بدون هيچ راهنما‏يي‏ و يا بحث در اين زمينه ياد بگيرند .
‏مسايل‏ در درجه اول موجب تكرار و تمرين مطالب تدريس شده مي گردند ، به كمك رياضيات مي توان كم و بيش (( جهان واقعي )) را در ذهن به نظم آورد .
‏چگونه‏ مي توان حل م‏سئله را به شيوه مؤثري آموزش داد‏؟
‏از‏ آنجا كه آموزش و همينطور يادگيري حل مسئله كار دشواري است ، محققان در سالهاي اخير توجه بسياري به آن معطوف داشته اند . بر مبناي اين تحقيق مي توان چندين زمينه قابل تعميم را مشخص كرد .
‏راهبردهاي‏ حل مسئله را مي توان صراحتا" آموزش داد .
‏زمان‏ :
‏دانش‏ آموزان بايد براي (( هضم كردن )) و تفكر كافي در مورد مسئله ، يعني زمان براي درك موضوع ، زمان براي كشف مسير حل و زمان براي فكر كردن به جواب كاملا" وقت داشته باشند . بعلاوه معلمان بايد دانش آموزان را تشويق كنند كه در صورت تمايل بيش از
‏رها‏ كردن مسئله ، زمان بيشتري را براي كاركردن روي آن صرف كنند .
‏طرح‏ درس :
‏فعاليتهاي‏ آموزش در زمان بايد از طريق برنامه ريزي هماهنگ شوند تا دانش آموزان فرصت پرداختن به مسايل متعدد را داشته باشند .
‏
‏بررس‏ی‏ علل موثردرافت تحص‏ی‏ل‏ی‏ ر‏ی‏اض‏ی‏ ابتدا‏یی‏
‏مسئله‏ چيست ؟
‏
‏مسئله‏ به موقعيتي اطلاق مي شود كه در آن فرد چيزي را طلب مي كند ، ولي نمي داند كه چگونه به طور مستقيم به آن دست يابد . براي كسب مهارت در حل مسئله ، فرد بايد تمرينهاي زيادي انجام دهد . كودكان انتظار دارند كه حل كردن مسئله را صرفا" با حل كردن و بدون هيچ راهنما‏يي‏ و يا بحث در اين زمينه ياد بگيرند .
‏مسايل‏ در درجه اول موجب تكرار و تمرين مطالب تدريس شده مي گردند ، به كمك رياضيات مي توان كم و بيش (( جهان واقعي )) را در ذهن به نظم آورد .
‏چگونه‏ مي توان حل م‏سئله را به شيوه مؤثري آموزش داد‏؟
‏از‏ آنجا كه آموزش و همينطور يادگيري حل مسئله كار دشواري است ، محققان در سالهاي اخير توجه بسياري به آن معطوف داشته اند . بر مبناي اين تحقيق مي توان چندين زمينه قابل تعميم را مشخص كرد .
‏راهبردهاي‏ حل مسئله را مي توان صراحتا" آموزش داد .
‏زمان‏ :
‏دانش‏ آموزان بايد براي (( هضم كردن )) و تفكر كافي در مورد مسئله ، يعني زمان براي درك موضوع ، زمان براي كشف مسير حل و زمان براي فكر كردن به جواب كاملا" وقت داشته باشند . بعلاوه معلمان بايد دانش آموزان را تشويق كنند كه در صورت تمايل بيش از
‏رها‏ كردن مسئله ، زمان بيشتري را براي كاركردن روي آن صرف كنند .
‏طرح‏ درس :
‏فعاليتهاي‏ آموزش در زمان بايد از طريق برنامه ريزي هماهنگ شوند تا دانش آموزان فرصت پرداختن به مسايل متعدد را داشته باشند .
‏
‏راهبردهاي‏ حل مسائل :
‏1- مسئله را درك كنيد .
‏2- نقشه اي براي حل آن طرح كنيد .
‏3- نقشه را اجرا كنيد .
‏4- براي امتحان كردن جواب به دست آمده به عقب برگرديد .
‏اين‏ مدل مبنايي براي حل مسئله تشكيل مي دهد كه در بيشتر كتابهاي رياضي مدارس ابتدايي مورد استفاده قرار مي گيرد . بنابراين دانش آموزان ، ديدن ، طرح نقشه ، عمل ، وارسي را مي آموزند .
‏ براي حل مسايل بايد به اين شعار توجه داشت : همان طور كه مسئله را
‏ مي خوانيد سعي كنيد آن را حل كنيد .
‏1- اقدام كردن 2- يك طرح يا دياگرام بكشيد .
‏3- به دنبال الگو بگرديد . 4- جدول رسم كنيد .
‏5- همه امكانها را به طور اصولي برشماريد . 6- حدس بزنيد و امتحان كنيد .
‏7- خواسته ها ، مفروضات و اطلاعات مورد نياز را مشخص كنيد .
‏8- يك جمله باز بنويسيد .
‏9- مسئله اي حل كنيد كه از مسئله اصلي ساده تر يا با آن هم ارز باشد .
‏10- ديدگاه خود را نسبت به مسئله تغيير دهيد .
‏
‏استفاده‏ از مواد آموزشي دست ساز :
‏تحقيقات‏ نشان داده است كه در دروسي كه در آنها از مواد آموزشي دست ساز استفاده
‏ مي شود نسبت به دروسي كه فاقد اين مواد آموزشي هستند از احتمال بيشتري براي ارائه فعاليتهاي رياضي برخوردارند . وقتي كه بچه ها مواد آموزشي دست ساز را به كار مي برند ، رياضيات را بهتر درك مي كنند .
‏ارزشيابي‏ :
‏ارزشيابي‏ بايد بخش مكملي در آموزش رياضيات باشد . بايد مشخص شود كه آيا آنچه كه ما فكر مي كنيم هر كودك بايد ياد بگيرد . امتحانات معياريابي يا مهارت به شما كمك مي كند كه كودك را بر حسب توانايي فردي او مورد ارزشيابي قرار دهيد .
‏نظر‏ سنجي از والدين ، كه در فرمهاي پرشده يا جلسات اوليا و مربيان عنوان مي شود ، راهنماييهاي مفيدي در زمينه آنچه كه كودكان آموخته اند ، در اختيار مي گذارند .
‏تشخيص‏ :
‏براي‏ پرداختن به نيازهاي كودكان جهت يادگيري رياضيات ، نخست بايد نقاط قوت و ضعف آنها را مشخص كرده از جمله خط مشيهاي تشخيص در رياضيات ، مي توان به موارد زير اشاره كرد :
‏1- مطمئن شويد كه ضعف رياضي يك كودك ضعفي واقعي است .
‏2- به خاطر داشته باشيد كه هر كودك پيش از آن كه از نظر اداراكي به رشد نهايي برسد . از مراحل متعدد رشد عبور مي كند .
‏3- قوه تشخيص خود را با استفاده بدون تعصب از مواد آموزشي دست ساز تقويت كنيد .
‏4- در تشخيص خود ، جنبه هايي را كه براي دانش آموزان مهيج هستند ، فراموش نكنيد .
‏5- براي جفت و جور كردن تصاوير ذهني درست كودك انعطاف پذير و شكيباباشيد .

برچسب ها: تحقیق بررسی علل موثردرافت تحصیلی ریاضی ابتدایی , بررسی علل موثردرافت تحصیلی ریاضی ابتدایی , دانلود تحقیق بررسی علل موثردرافت تحصیلی ریاضی ابتدایی , بررسی , علل , موثردرافت , تحصیلی , ریاضی , ابتدایی , تحقیق ,

[ بازدید : 12 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 13:15 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

پاورپوینت روش های ایجاد انگیزه تحصیلی (⭐⭐⭐)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 17 اسلاید

قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :

بسم الله الرحمن الرحیم
روش های ایجاد انگیزه تحصیلی
مقدمه
بسیاری از دانش آموزان حتی با توانمندی های هوشی و استعداد متوسط و بالا و از تمام طبقات اجتماعی و اقتصادی بنا به دلایل مختلف انگیزة لازم برای ادامة تحصیل ندارند. از طرفی مشکلات تحصیلی نه تنها با افزایش آمار مشکلات اضطرابی، افسردگی، احساس حقارت و درماندگی آموخته شده، بلکه با آمار آسیب های روانی – اجتماعی مانند فرار از مدرسه، اعتیاد، خودکشی و ... در ارتباط است. در حالیکه اگر در شرایط مطلوب، مهارتها و فنون خاص تحصیلی و از جمله مهارت ایجاد انگیزة تحصیلی به دانش آموزان آموزش داده شود می توان از بروز چنین مشکلاتی جلوگیری بعمل آورد. لذا بر معلمان و مشاوران ضروری است که با پدیدة عدم انگیزه تحصیلی و نحوة صحیح برخورد با آن آشنا شوند.
ماهیت و تعریف انگیزة تحصیلی
انگیزة تحصیلی، باورهای آموخته شدة فرد دربارة ارزشمندی فردی، توانایی ها و قابلیت های خود (خودپنداره های تحصیلی)، اهداف و انتظارات فرد برای کسب موفقیت یا شکست و احساسات مثبت و منفی (کنجکاوی و اضطراب) ناشی از فرایند خود ارزشیابی است.
با شروع هر سال تحصیلی انگیزة تحصیلی دانش آموزان دستخوش تغییر می گردد و تمام عوامل مدرسه و خانواده ] همراه با دانش آموزان باید تلاش کنند تا آسیبی به انگیزة تحصیلی دانش آموزان وارد نشود. نقش مشاور در این زمینه از اهمیت بالایی برخوردار است.
انواع انگیزة تحصیلی
الف: طبقه بندی انگیزة تحصیلی از نظر اهداف:
1- انگیزة تحصیلی بیرونی: بعضی از دانش آموزان برای رسیدن به پاداش های بیرونی مثل نمرات خوب برانگیخته می شوند. استفادة نابجا و تأکید بر این شیوه ممکن است پیامدهای منفی زیادی داشته باشد.
عوامل انگیزة تحصیلی بیرونی:
- تقویت مثبت بیرونی - کسب موقعیت شغلی خوب
- تأیید بزرگسالان - تحسین
- ترس از انزوا و تنهایی یا ترس از تنبیه - احترام و توجه
- توجه دلسوزانه یا حمایت عاطفی - اقتصاد ژتونی
- ترس از محرومیت یا اخراج از مدرسه - احترام اجتماعی یا خانوادگی
2- انگیزة تحصیلی درونی: ارضای نیازهای درونی و اطلاعات و باورهای آموخته شدة دانش آموز دربارة خود نقش اساسی در یادگیری و انگیزة تحصیلی او دارد . مثل ”من در ریاضیات قوی نیستم“
عوامل انگیزة تحصیلی درونی:
- خود پندارة مثبت - کنجکاوی و علاقه
- خودگردانی و خود مختاری - ترجیح فعالیت های چالش انگیز
- ارزشمندی فردی (شایستگی تحصیلی) - شناسایی و انتخاب
ب: طبقه بندی انگیزه ها از نظر کیفیت:
1- انگیزه های تحصیلی خوشایند: مثل قبول شدن در دانشگاه، احساس رضایتمندی درونی ، کسب موقعیت اجتماعی و ...
2- انگیزه های تحصیلی ناخوشایند: مثل فرار از تنبیه شدن، ترس از طرد شدن توسط خانواده و جامعه و ...

برچسب ها: پاورپوینت روش های ایجاد انگیزه تحصیلی (⭐⭐⭐) , روش های ایجاد انگیزه تحصیلی , دانلود پاورپوینت روش های ایجاد انگیزه تحصیلی (⭐⭐⭐) , روش , های , ایجاد , انگیزه , تحصیلی , پاورپوینت , (⭐⭐⭐) ,

[ بازدید : 13 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 7:34 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

پاورپوینت روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (⭐⭐⭐)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 51 اسلاید

قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :

«بسم الله الرحمن الرحیم»
کارگاه آموزشی: روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
تفاوت اثربخشی ، کارآیی و بهره وری
اثربخشی:
انجام کارهای درست (متناسب با هدف بودن)
کارآیی:
انجام درست کارها (حداکثر استفاده از حداقل منابع)
بهره وری
ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
سنجش عملكرد دانشجويان و مقايسه نتايج حاصل با هدف هاي از پيش تعيين شده به منظور تصميم گيري درباره فعاليت هاي آموزشي استاد و كوشش هاي يادگيري دانشجويان
سنجش قضاوت تصمیم گیری
چهار اقدام اساسی برای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانشجویان
تعيين هدف هاي آموزشي (دستاوردهای یادگیری)
اندازه گیری یا سنجش عملكرد دانشجويان
مقایسه نتایج حاصل با هدف های آموزشی
تصمیم گیری در خصوص فعالیت های آموزشی استاد و کوشش های یادگیری دانشجویان

برچسب ها: پاورپوینت روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (⭐⭐⭐) , روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی , دانلود پاورپوینت روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (⭐⭐⭐) , روش , های , ارزشیابی , پیشرفت , تحصیلی , پاورپوینت , (⭐⭐⭐) ,

[ بازدید : 13 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 4:34 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان (با کیفیت)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 23 اسلاید

قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :

بررسی نقش عوامل آموزشگاهی
بر افت تحصیلی دانش آموزان
موضوع:
اُفت تحصیلی یک پدیدۀ رایج و مهم در مراکز آموزشی است , از پیامدهای منفی آن کم انگاری ، تردید دربارۀ توانایی‌های خود، واکنش‌های جسمانی و روانی ناخوشایند است.
اُفت تحصیلی ، شکست تحصیلی و در نتیجه نگرش منفی به تحصیل اگرچه یکی از مسائل مهم جامعه ماست اما اقدامات علمی و عملی کمی برای رفع این معضل بزرگ که به آسیب و تباهی جامعه می‌انجامد صورت گرفته است. (ارشادی منش، 1384)
بیست و پنجمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش
مناطق سراسر کشور
نتایج پژوهش‌های بین‌المللی (تیمز ، تیمز آر، پر لز ) در سال 1995 تا 2003 مؤید آن است که در سال 1995 عملکرد دانش‌آموزان در درس علوم و ریاضی در رتبه‌های آخر و در سال 2003 نزدیک به میانگین قرار دارند. این نتایج که بیانگر آن است که عملکرد دانش‌آموزان ایرانی در درس ریاضی و علوم چندان موفق نبوده‌اند.
تحقیقات لمبرت (2002) کوپر (2005) نشان داد که علل افت تحصیلی را باید در عوامل آموزشگاهی جستجو کرد.
بیست و پنجمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش
مناطق سراسر کشور
شکست تحصیلی
(توماس، 2005)
ترک تحصیل
(لاستر ، 2002)
بزهکاری
(هارتاب، 2002)
افت تحصیلی
(بران، 2003)
تناسب ارزشیابی با
نتایج تحقیقات بلانتر (2004)، ولز (2006) مؤید آن است که بیش از نیمی از دانش‌آموزان دارای مسائل و مشکلات یادگیری و رفتاری هستند. این مشکلات در طول سالهای تحصیلی ادامه می‌یابد و دانش‌آموزان را در مراحل بعدی در معرض مسائل جدی
از قبیل :
بیست و پنجمین اجلاس رؤسای آموزش و پرورش
مناطق سراسر کشور
قرار می دهد.

برچسب ها: پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان (با کیفیت) , بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان , دانلود پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان (با کیفیت) , بررسی , نقش , عوامل , آموزشگاهی , بر , افت , تحصیلی , د ,

[ بازدید : 12 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 0:02 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

پاورپوینت پرونده تحصیلی (با کیفیت)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 25 اسلاید

قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :

بنام خدا
پرونده تحصیلی
از نظر تاریخی جمع آوری سوابق در مورد دانش آموزان ، بعد از جنگ جهانی اول و به خصوص از دهه 1920 به وسیله خود دانش آموزان آغاز شد .
جمع آوری اطلاعات به وسیله دانش آموزان ، بااینکه به خودشناسی آنان کمک می کرد ،به علت نواقص و مشکلات زیادی که داشت ، چیزی نگذشت که متروک شد .
در حال حاضر ، پرونده تحصیلی به وسیله کارکنان مدرسه درفرم های مختلف و انواع متفاوتی تهیه و تنظیم می شود .
* خصوصیات مهم پرونده تحصیلی :
1. اختصاصی و همواره در حال افزایش یافتن است : پرونده تحصیلی برای هر دانش آموز به طور جداگانه تشکیل می شود وثبت اطلاعات درآن به طور همیشگی انجام می گیرد واین امر موجب می شود که بر اطلاعات جمع آوری شده افزوده شود .
2.تصویر کاملی از دانش آموز به دست می دهد : پرونده تحصیلی دانش آموز ،تصویر کاملی از پیشرفت تحصیلی و رشد بدنی و شخصیتی وی را در سال های تحصیل نشان می دهد .
3. دانش آموز را هم با خودش وهم بادیگران مقایسه می کنند: مقایسه دانش آموز با خودش ،برای رشد وی مهمتر از مقایسه او با دیگران است .در راهنمایی و تعلیم وتربیت ، ضمن مقایسه وضع فرد بادیگران ، مقایسه وی با خودش در زمان های مختلف نیز مورد توجه مخصوص است .
4. تهیه اطلاعات با همکاری چند جانبه صورت می گیرد : در تهیه اطلاعات ، از والدین ، معلمان ، مدیر وسایر کارکنان مدرسه و افرادی که با دانش آموز تماس دارند با مشاور راهنمایی ، همکاری می کنند .

برچسب ها: پاورپوینت پرونده تحصیلی (با کیفیت) , پرونده تحصیلی , دانلود پاورپوینت پرونده تحصیلی (با کیفیت) , پرونده , تحصیلی , پاورپوینت , کیفیت) ,

[ بازدید : 11 ]

[ چهارشنبه 26 مرداد 1401 ] 20:56 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق افت تحصیلی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 75 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

1
‏چكيده
‏با توجه به توسعه كمي دانشگاه ها در سال هاي اخير و عدم توجه كافي به كيفيت و استانداردهاي آموزشي، هم اكنون افت تحصيلي در دانشگاهها به عنوان يك معضل اساسي مطرح است و پيش بيني مي گردد در آينده نيز اين معضل تشديد گردد. هر ساله بخشي از منابع و استعدادهاي بالقوه انساني و اقتصادي جامعه در دانشگا هها با عناوين اخراج، ترك تحصيل و انصراف، مردودي در دروس و مشروطي ضايع مي گردد و علاوه بر آن آثار و پيامدهاي ناگواري نيز در حيات فردي، خانوادگي افراد بر جاي مي گذارد و نابساماني هاي اجتماعي فراواني را نيز بوجود مي آورد.
‏در اين مقاله فقط تأثير عوامل آموزشي بر افت تحصيل مورد بررسي قرار مي گيرد. جامعه آماري اين تحقيق كل دانشجويان دانشگاه يزد هستند كه در سال تحصيلي 77، 5500 نفر بوده اند. تعداد 320 نفر از آنها به عنوان حجم نمونه به روش تصادفي ساده برگزيده شده اند و اطلاعات جمع آوري شده با كمك نرم افزار SPSS‏ در قالب جداول فراواني، نمودارها و آزمونهاي آماري توصيف و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است.
1
‏چكيده
‏با توجه به توسعه كمي دانشگاه ها در سال هاي اخير و عدم توجه كافي به كيفيت و استانداردهاي آموزشي، هم اكنون افت تحصيلي در دانشگاهها به عنوان يك معضل اساسي مطرح است و پيش بيني مي گردد در آينده نيز اين معضل تشديد گردد. هر ساله بخشي از منابع و استعدادهاي بالقوه انساني و اقتصادي جامعه در دانشگا هها با عناوين اخراج، ترك تحصيل و انصراف، مردودي در دروس و مشروطي ضايع مي گردد و علاوه بر آن آثار و پيامدهاي ناگواري نيز در حيات فردي، خانوادگي افراد بر جاي مي گذارد و نابساماني هاي اجتماعي فراواني را نيز بوجود مي آورد.
‏در اين مقاله فقط تأثير عوامل آموزشي بر افت تحصيل مورد بررسي قرار مي گيرد. جامعه آماري اين تحقيق كل دانشجويان دانشگاه يزد هستند كه در سال تحصيلي 77، 5500 نفر بوده اند. تعداد 320 نفر از آنها به عنوان حجم نمونه به روش تصادفي ساده برگزيده شده اند و اطلاعات جمع آوري شده با كمك نرم افزار SPSS‏ در قالب جداول فراواني، نمودارها و آزمونهاي آماري توصيف و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته است.
3
‏مقدمه
‏حق تعليم و تربيت يكي از مهمترين حقوق اساسي هر انساني است و فراهم آوردن امكانات آموزش و پرورش همگاني براي شكوفايي ابعاد معنوي و مادي انسانها و تأمين حقوق همه انسانهاي يك جامعه ضروري است . علاوه بر اين با امكانات آموزش و پرورش عمومي و مطلوب مي توان منابع انساني جامعه را توسعه و تكامل بخشيد، سلامت و بهداشت افراد جامعه را تأمين نموده، فرهنگ جامعه را غني ساخت، ثبات سياسي و همبستگي اجتماعي را فراهم آورد و نيروي انساني مورد نياز رشد اقتصادي را پرورش داد. اما نظام آموزشي نيز مانند هر نهاد ديگري مي تواند به علت كمبودها و كاستي ها و يا عوامل ديگري دچار سو‏‌‏ء كاركرد شود بطوريكه نتواند بخشي از اهداف خود را به درستي به انجام رساند و سرمايه و مواداوليه اي را كه در اختيار آن قرار داده شده، تلف نمايد و نتيجه مطلوب و مورد انتظار را به بار نياورد. در اين صورت است كه مي توانيم اصطلاح افت تحصيلي را به كار ببريم. هم اكنون افت تحصيلي در دانشگاه ها و مراكز آموزشي به صورت كمي و كيفي وجود دارد. صورت كيفي افت تحصيلي به يادگيري ناقص و ضعف علمي و بينشي دانش آموخته نظام آموزشي اشاره دارد كه قادر نيست انتظارات جامعه و سازمان هاي اجتماعي را از خود به عنوان يك فرد تحصيل كرده برآورده سازد. صورت كمي افت تحصيلي به صورتهاي اخراج، ترك تحصيلي و انصراف و مشروطي جلوه گر مي شود كه اين امر آثار و پيامدهاي اجتماعي، اقتصادي و فرهنگي براي فرد و نظام آموزشي و جامعه دارد. اين پژوهش با طرح اين سوالات كه چرا با وجود علاقه زياد به تحصيل، بعضي از دانشجويان پس از ورود به دانشگاه از تحصيل منصرف و يا اخراج مي شوند؟ چار بعضي ديگر به نتايج مطلوب نمي رسند و مشروط مي گردند؟ و با هدف بررسي خصوصيات اقتصادي- اجتماعي افراد داراي افت تحصيلي و همچنين زمينه هاي تحصيلي و آموزشي آنها، به منظور شناخت اين مسأله و بررسي علل و عوامل مؤثر بر افت تحصيلي براي جلوگيري يا كاهش افت تحصيلي انجام شده است. در اين مقاله سعي مي شود تا درباره تأثير عوامل آموزشي شامل پايه تحصيلي فرد، معدل ديپلم، سابقه تجديدي و مردودي در دبيرستان، سهميه كنكور، محل اخذ ديپلم (شهر يا روستا) و ارزيابي دانشجو از سطح امكانات آموزشي
3
‏داوطلبانه دارند تا اخراج از تحصیل ، ثابت شده که در بسیاری از دانشجویان ، عملکرد کلاسی مهمترین عامل پیش بینی ماندن در دانشگاه است.
‏همچنین تحقیقات زیادی بر این نکته تاکید دارند که افت تحصیلی ارتباطی بسیار قوی و نزدیک با ویژگیهای خانوادگی دانش آموز دارد. به عبارت کلی تر وضعیت اجتماعی - اقتصادی خانواده رابطه معکوسی با افت تحصیلی دارد.

برچسب ها: تحقیق افت تحصیلی , افت تحصیلی , دانلود تحقیق افت تحصیلی , افت , تحصیلی , تحقیق ,

[ بازدید : 12 ]

[ چهارشنبه 26 مرداد 1401 ] 2:39 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق اهمیت برنامه ریزی تحصیلی 15 ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏2
‏اهمیت برنامه ریزی تحصیلی
‏امور درسی یکی از مهمترین فعالیتهاست که اهمیت زیادی در سایر ‏جنبه‌های زندگی دارد. بر این اساس انجام این فعالیت مهم به نحو احسن بطوری ‏که نتایج خوب و عالی در بر داشته باشد اهمیت زیادی پیدا می‌کند. هیچ کاری ‏بدون ‏برنامه ریزی ‏فعالیتی کامل نخواهد بود. بویژه مسائل درسی و تحصیلی بیشتری دارند، مدت زمان در آنها مهم است و ... .
‏فواید برنامه ریزی تحصیلی
‏به روشن شدن اهداف کمک می‌کند.
‏زمانی که فرد اقدام به تهیه یک برنامه تحصیلی برای خود می‌کند توجه ‏بیشتری به اهداف برنامه مبذول می‌دارد. و این کمک می‌کند تا شناخت بیشتری ‏از اهداف پیدا کند و آنها را دسته بندی می‌کند. اهداف طولانی مدت و کوتاه ‏مدت را تشخیص دهد و هیچیک را فدای دیگری نکند.
‏از اتلاف وقت جلوگیری می‌کند.
‏همچون سایر امور زندگی مسائل تحصیلی نیز از لحاظ تنظیم وقت و زمان ‏دارای اهمیت هستند. برنامه ریزی به فرد کمک خواهد کرد، استفاده مفیدتری از ‏مدت زمانی اختیار بکند و از اتلاف وقت خود جلوگیری نماید. مسأله وقت در ‏برخی موارد تحصیلی همچون نزدیکی امتحانات و در حین برنامه ریزی برای کنکور ‏اهمیت شایان توجهی دارد. از دست دادن وقت برابر خواهد بود با از دست دادن ‏بسیاری از موفقیتها در آینده.
‏از اتلاف انرژی جلوگیری می‌کند.
‏استفاده از یک برنامه ریزی استاندارد و با اصول صحیح علمی به فرد کمک ‏خواهد کرد انرژی و توان ذهنی خود را بیهوده به هدر ندهد. در این نوع ‏برنامه ریزیهای استاندارد عمدتا روشهای مفیدی مورد استفاده قرار می‌گیرد ‏که موجب خواهد شد، فرد بیشترین استفاده را از توان ذهنی خود بکند و از ‏اتلاف آن جلوگیری کند. به یک مثال توجه کنید، در برنامه ریزی تحصیلی بر ‏مبنای ‏یافته‌های روانشناسی ‏اصل در نظر گرفته می‌شود، با این محتوا که بعد از مدتی (حدود 45 دقیقه) ‏بعد از شروع مطالعه و یادگیری منحنی یادگیری بسیار پائین می‌آید، بطوری که
‏3
‏فرد یادگیری خوبی بعد از این زمان نخواهد داشت، مگر اینکه یک استراحت ‏کوتاهی داشته باشد. با در نظر گرفتن اصولی از این قبیل ، فرد برنامه ریزی ‏تحصیلی خود را طوری انجام می‌دهد تا هر 45 دقیقه یکبار استراحت کوتاهی ‏داشته باشد تا دوباره با تجدید قوای ذهنی شروع به یادگیری نماید.
‏اصول صحیح برنامه ریزی تحصیلی
‏اهداف خود را روشن کنید.
‏برای برنامه ریزی در کلیه امور باید اهداف دقیق و روشنی داشته باشید. ‏این مسأله در برنامه ریزی تحصیلی حائز اهمیت فراوانتری است. برای خود روشن ‏کنید اهداف بلند مدت شما کدامها هستند، اهداف کوتاه مدت کدامها هستند: ‏مثلا:
‏هدف بلند مدت: ‏قبولی در کنکور تجربی دانشگاه سراسری امسال
‏هدف کوتاه مدت: ‏مطالعه فلان دروس در این ماه یا در این هفته
‏اهداف خود را زمان بندی کنید.
‏زمان دقیقی برای هر یک از اهداف کوتاه مدت تعیین کنید. مثلا تعیین کنید که مطالعه چه دروسی را در چه مدت زمانی به اتمام خواهید بود.
‏مطالعه دروس را به صورت موازی انجام دهید.
‏برخی افراد از شیوه مطالعه تک درسی استفاده می‌کنند. مثلا یک هفته ‏برای یک درس. این شیوه موجب خستگی ذهنی و کاهش بازده یادگیری در آنها ‏می‌شود. توصیه می‌گردد به جای روش تک درسی از شیوه موازی استفاده کنند. به ‏این ترتیب که دو یا سه درس را برای مدت زمان معین انتخاب کنند و مطالعه ‏کنند. به این ترتیب خواهند توانست از خستگی ذهنی جلوگیری کنند. هر چقدر ‏تنوع در زمان بندی مطالعه این دروس بیشتر باشد به همان اندازه از خستگی ‏ذهنی بیشتر جلوگیری خواهد شد. به برنامه‌های زیر با تنوعهای متفاوت توجه ‏کنید.
‏مطالعه درس فیزیک ، شیمی ، ادبیات در یک هفته شامل 2 روز اول فیزیک ، 2 ‏روز دوم شیمی ، 2 روز سوم ادبیات ، مطالعه درس فیزیک ، شیمی ، ادبیات در ‏یک هفته شامل صبح ، فیزیک - ظهر ، شیمی - عصر ، ادبیات توجه کنید که
‏3
‏برنامه ریزی دوم از لحاظ تنوع مناسبتر است، چون در یک روز 3 درس مورد ‏مطالعه قرار می‌گیرد، در حالیکه در روش اول هر 2 روز یک درس و این احتمال ‏بیشتری دارد که موجب خستگی ذهنی شود.
‏تناسب میان دروس را رعایت کنید.
‏در برنامه ریزی برای مطالعه دروس خود تناسب ، مسأله مهمی است. به ‏عبارتی تنوع در انتخاب دروس نیز مهم است، انتخاب درسهای فیزیک ، شیمی ، ‏ریاضی در یک مدت زمان مشترک کارآیی خوبی نخواهد داشت. شیوه مطالعه این ‏دروس به یکدیگر نزدیک است و خستگی بیشتری به همراه خواهد داشت. همه آنها ‏با انواع فرمولها سر و کار دارند و این تداخل مطالب را پیش خواهد آورد. ‏بنابراین بهتر است از چنین ترکیبی استفاده کنید: شیمی ، ادبیات ، فیزیک ، ‏یا اگر از شیوه دروسی استفاده می‌کنید که بهتر نیز هست شیمی و ادبیات - ‏فیزیک و بینش - ریاضی و زیست شناسی.
‏استراحت را در برنامه ریزی خود فراموش نکنید.
‏در مطالعه تمام وقت خود مثلا زمانیکه برای کنکور یا برای امتحانات ‏برنامه ریزی می‌کنید علاوه بر استراحتی که هر 45 دقیقه یکبار و به مدت یک ‏ربع برای خود در نظر می‌گیرند، هر چند ساعت یکبار مدت زمان طولانیتری برای ‏استراحت مثلا نیم ساعت تا 45 دقیقه در نظر بگیرید و استراحت طولانیتری ‏برای پایان هر مقطع زمانی (مثلا یک هفته ، یک ماه) و شروع مقطع در نظر ‏داشته باشید.
‏به عنوان مثال دانش آموزی که برای یک هفته خود مطالعه درس شیمی و ‏ادبیات را انتخاب کرده است، بطوری که هر روز صبح شیمی و هر بعد از ظهر به ‏مطالعه ادبیات می‌پردازد. در فاصله هر 45 دقیقه مطالعه ، یک ربع استراحت ‏می‌کند و هر 3 چهل و پنج دقیقه یک استراحت 45 دقیقه‌ای برای خود دارد. در ‏پایان هفته که بعد از ظهر جمعه را در نظر گرفته است بطور کامل به استراحت ‏می پردازد تا هفته بعد را برای مطالعه ‏فیزیک ‏و ‏زیست شناسی ‏در نظر گرفته است با انرژی بیشتری شروع کند.
‏برنامه ریزی برای طول سال تحصیلی
‏4
‏برنامه ریزی برای طول سال تحصیلی اندک تفاوتهایی با سایر برنامه ‏ریزیهای تحصیلی مثلا آمادگی برای کنکور دارد. به این صورت که اهداف شما با ‏اهداف مدرسه در هم می‌آمیزد و شما برای برنامه ریزی درسی خود تا حدی از ‏برنامه ریزی مدرسه تبعیت می‌کنید. با اینحال شما در کنار اهداف برنامه ‏ریزی شده مدارس که برای شما تعیین می‌کند در چه روزی به مطالعه کدام دروس ‏بپردازید، اهداف خود را در راستای همان دروس تنظیم کنید و سایر اصول ‏برنامه ریزی را نیز رعایت کنید.
‏۱۰‏ دل‏ی‏ل‏ عمده برا‏ی‏ اهم‏ی‏ت‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی
‏بی‏شتر‏ ما اهل برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ هست‏ی‏م‏ مثلا چنان چه تا به حال برا‏ی‏ مسافرت، مراسم عروس‏ی‏،‏ م‏ی‏همان‏ی‏ ‏ی‏ا‏ ‏ی‏ك‏ مراسم و‏ی‏ژه‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ كرده باش‏ی‏د،‏ م‏ی‏ دان‏ی‏د‏ كه چه كارها‏ی‏ ز‏ی‏اد‏ی‏ با‏ی‏د‏ انجام ده‏ی‏د‏ ، مراحل‏ی‏ كه همه و همه را با‏ی‏د‏ برا‏ی‏ رس‏ی‏دن‏ به نت‏ی‏جه‏ دلخواه سر و سامان ببخش‏ی‏د‏. افراد ز‏ی‏اد‏ی‏ از اهم‏ی‏ت‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ برا‏ی‏ رو‏ی‏دادها‏ و اتفاقات مهم زندگ‏ی‏ مطلعند اما اندك شمارند كسان‏ی‏ كه از اهم‏ی‏ت‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ برا‏ی‏ تمام زندگ‏ی‏ خود آگاه باشند. گفته م‏ی‏ شود كه مردم اغلب برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ نم‏ی‏ كنند كه شكست بخورند، بلكه در برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ كردن شكست م‏ی‏ خورند. روشن است ك‏ه‏ راه انداختن ‏ی‏ك‏ مراسم عروس‏ی‏ ‏ی‏ا‏ مسافرت بدون برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ تقر‏ی‏باً‏ فاجعه آم‏ی‏ز‏ است، اما در مورد كل زندگ‏ی‏تان‏ چطور؟!
‏عملاً‏ سه راه پ‏ی‏ش‏ رو‏ی‏ شماست: ‏ی‏ا‏ خودتان سبب رو‏ی‏ دادن اتفاقات زندگ‏ی‏ شو‏ی‏د،‏ ‏ی‏ا‏ كنار‏ی‏ با‏ی‏ست‏ی‏د‏ و رو‏ی‏ دادن آن اتفاقات را نظاره گر باش‏ی‏د‏ و ‏ی‏ا‏ از اتفاق افتادن آنها گ‏ی‏ج‏ و مبهوت بمان‏ی‏د،‏ چنانچه بخواه‏ی‏د‏ كه هماهنگ و مطابق با ام‏ی‏ال‏ خود زندگ‏ی‏ كن‏ی‏د‏ با‏ی‏د‏ در شمار آن گروه از ا‏فراد‏ی‏ باش‏ی‏د‏ كه خود سبب پ‏ی‏ش‏ آمدن رو‏ی‏دادها‏ م‏ی‏ شوند. بنابرا‏ی‏ن‏ لزوما و با‏ی‏د‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ كن‏ی‏د‏. ‏۱۰‏ دل‏ی‏ل‏ عمده در پ‏ی‏ آمده شما را متوجه اهم‏ی‏ت‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ در زندگ‏ی‏ خواهد كرد.
‏۱) ‏ی‏ك‏ زندگ‏ی‏ برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ شده، به شما جهت م‏ی‏ دهد، برنامه ر‏ی‏ز‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ فرصت را در اخت‏ی‏ارتان‏ قرار م‏ی‏ دهد كه بدان‏ی‏د‏ به كجا قرار است برو‏ی‏د‏ و چطور با‏ی‏د‏ به آن جا برو‏ی‏د‏ در غ‏ی‏ر‏ ا‏ی‏ن‏ صورت وقت خود را برا‏ی‏ كارها‏یی‏ ب‏ی‏هوده‏ تلف خواه‏ی‏د‏ كرد.
‏۲) برنامه زندگ‏ی‏ برا‏ی‏ شما مراحل رس‏ی‏دن‏ به رو‏ی‏اها‏ی‏تان‏ را به شما نشان خواهد داد. چنانچه تاكنون رو‏ی‏اها‏ی‏تان‏ برا‏ی‏ شما غ‏ی‏ر‏ ممكن و دست ن‏ی‏افتن‏ی‏ م‏ی‏ نمود، شا‏ی‏د‏ به ا‏ی‏ن‏ دل‏ی‏ل‏ بوده است كه شما ه‏ی‏چ‏ طرح و برنامه ا‏ی‏ برا‏ی‏ رس‏ی‏دن‏ به آنها آماده نكرده ا‏ی‏د‏.

برچسب ها: تحقیق اهمیت برنامه ریزی تحصیلی 15 ص , اهمیت برنامه ریزی تحصیلی 15 ص , دانلود تحقیق اهمیت برنامه ریزی تحصیلی 15 ص , اهمیت , برنامه , ریزی , تحصیلی , 15 , ص , تحقیق ,

[ بازدید : 12 ]

[ چهارشنبه 26 مرداد 1401 ] 0:00 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق برنامه ریزی تحصیلی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

2
‏مقدمه
‏برنامه ریزی تحصیلی
‏امور درسی یکی از مهمترین فعالیتهاست که اهمیت ‏زیادی در سایر جنبه‌های زندگی دارد. بر این اساس انجام این فعالیت مهم به نحو احسن ‏بطوری که نتایج خوب و عالی در بر داشته باشد اهمیت زیادی پیدا می‌کند. هیچ کاری ‏بدون ‏برنامه‏ ‏ریزی ‏فعالیتی کامل نخواهد بود. بویژه ‏مسائل درسی و تحصیلی بیشتری دارند، مدت زمان در آنها مهم است و ... . ‏امروزه ‏یکی از مسائلی که در سطح دنیا مطرح است مسئله برنامه ریزی و رفاه اجتماعی است .اساساً در تعریف برنامه ریزی اینطور آمده است که هر فرایند دارای سلسله مراتب در یک ارگانیسم که بتواند نظم و ترادف اجرایی را کنترل نماید برنامه ریزی نام می گیرد . و یا بنا بر تعریفی دیگر برنامه عباتند از ‏:‏ نمایش منظم و با رعایت سلسله مراتب فعالیتهای مربوط به هم و مربوط به یک رشته تصمیمات منظم و مرتبط بر حسب دوره های زمانی مختلف (معصومی اشکوری،1370 ص 2‏)‏ .با این وصف برنامه ریزی را می توان مجموعه فعالیت های منظم و هماهنگ جهت رسیدن به یک یا چند هدف مشخص و معیین تعریف نمود .پس از تبیین برنامه ریزی نیازمند آن هستیم که اهداف را مشخص نماییم .نکته حائز اهمیت در اینجا آن است که اصولاً یکی از محصولات اصلی برنامه ریزی رفاه اجتماعی است . به عبارتی تمامی فعالیت های اقتصادی ،اجتماعی و فرهنگی دولتمردان و برنامه ریزان همه جوامع رسیدن به رفاه اجتماعی برای مردم کشور خویش است .در بیان رفاه اجتماعی مسئله حداقل استانداردهای زندگی (که معمولاً یک معیار جهانی است
2
‏)‏ نظیر دسترسی به سطح مطلوبی از بهداشت ،آموزش ،تغذیه ، خدمات تفریحی و رفاهی مطرح می شود .
‏تمامی تلاش برنامه ریزان در این نکته خلاصه می شود که به چه نحوی می توان برنامه ریزی نمود که به حد اکثر رفاه welfare ” Extra‏ " دست یابیم .در همین جاست که مفهوم اقتصاد با برنامه ریزی ارتباط تنگاتنگی پیدا خواهد نمود .چراکه اقتصاد‏ ‏ دانش اختصاص‏ ‏ امکانات محدود به خواسته های نامحدود است به نحوی که حداکثر مطلوبیت حاصل گردد .
‏تفکرات برنامه ریزی و تلاش برای رسیدن به رفاه از اواخر قرن 19 در کشور های اروپایی آغاز شد .تقریباً بعد از جنگ جهانی دوم و ایجاد رکود اقتصادی و فشار بر زندگی مردم جنگ زده تلاش دولتها برای بهبود زندگی مردم و افزایش سطح رفاه آنان گسترده تر گردید .ظهور اندیشه های مارکسیستی و‏ ‏ چپ گرایانه
4
‏ ‏ که به میزان بیشتری بر مفاهیم برابری ،عدالت و مالکیت های اشتراکی و دستیابی بر فرصتهای برابر شغلی و اجتماعی تاکید داشتند در تسریع این روند اثر بسزایی داشت .
‏به نحویکه در سالهای بعد از آن تا مدت مدیدی ،مسئله اصلی و شکاف اصلی میان دو قطب بزرگ شرق و غرب ،یعنی اتحاد جماهیر شوروی و آمریکا بر سر همین مسئله بود .اما بعد از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی و اضمحلال تفکرات سوسیالیستی ،تا حدودد بسیار زیادی از این مناقشات کاسته شد . و شاید در دوران معاصر مخصوصاً سالهای اخیر اینطور بتوان بیان نمود که مسئله مشترک جناح های سیاسی چپ و راست بر سر همین موضوع رفاه اجتماعی است ‏.
‏به عبارت دیگر با توجه به فرایند جهانی شدن (Globalization‏)‏ در جهان کنونی مرزهای سیاسی در حال کمرنگ تر شدن است و مفاهیم ،دولت ‏–‏ملت اهمیت و جایگاه گذشته خود را ندارند ، چراکه گسترش دامنه اطلاعات به کمک رسانه های جمعی نظیر ماهواره ها ،تلویزیون ،اینترنت و .... همگی سبب بمباران اطلاعاتی افراد گردیده اند به نحویکه دیگر این دولتها نیستند که در عرصه بین المللی به شکل تام و مطلق در تصمیم گیریهای ملی شرکت داشته باشند ،بلکه بواسطه آگاه شدن توده های مردم و حضور پر رونق آنها در تمامی عرصه های تصمیم گیری ،نحوه انتخاب گزینه های دولتمردان نیز باید هماهنگ با خواسته های مردم باشد ،به طوریکه اگر خلاف میل باطنی آنها و بدون در نظر گرفتن خواست تصمیمی گرفته شود به یقین آن تصمیم محکوم به شکست است .
4
‏از سوی دیگر با توجه به همین مسئله آگاه سازی جمعی در جریان جهانی شدن مردم به حقوق شهروندی خود که به نحوی رفاه اجتماعی را نیز در بر می گیرد آشنا شده و به دنبال احقاق حقوق خود هستند .
در اینجاست که نقش برنامه ریزی ها و فعالیت های دقیق برنامه ریزان به خوبی آشکار می شود .چراکه سیاستمداران در حکومت های دموکراتیک در صورتیکه بخواهند کرسی های قدرت خود را حفظ نمایند نیازمند ترغیب و تشویق صاحبان رای (یعنی مردم‏)‏ مبنی بر رای دادن به حزب مطلوب آنها هستند .( نظیر آنچه در انتخابات کشورهای آلمان و انگلیس رخ داد‏ ‏)‏ ‏بنا بر این دیگر این مردم هستند که بواسطه جهانی شدن و بالتبع آن دسترسی به اطلاعات از حقوق خود آگاه شده و دولتمردان را جهت تحقق آن تحت فشار قرار می دهند .و به دنبال آن سیاستمداران نیز مجبور به اطاعت و ترسیم برنامه های کلی بلند مدت‏ ‏ و کوتاه مدت در جهت رسیدن به ‏سطح‏ ‏رفاه‏ ‏بیشتر‏ ‏مردم می گردند ‏.

برچسب ها: تحقیق برنامه ریزی تحصیلی , برنامه ریزی تحصیلی , دانلود تحقیق برنامه ریزی تحصیلی , برنامه , ریزی , تحصیلی , تحقیق ,

[ بازدید : 12 ]

[ سه شنبه 25 مرداد 1401 ] 21:55 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

12 3 4 »

دانلود جزوه و پاورپوینت و مقاله طرح درس

آخرين مطالب

جست و جو

خبرنامه

تحقیق بررسی افت تحصیلی در مدارس راهنمایی تحصیلی

تحقیق بررسی افت تحصیلی در مدارس راهنمایی تحصیلی

تحقیق بررسی علل موثردر افت تحصیلی ابتدایی

تحقیق بررسی علل موثردر افت تحصیلی ابتدایی

تحقیق بررسی علل موثردرافت تحصیلی ریاضی ابتدایی

تحقیق بررسی علل موثردرافت تحصیلی ریاضی ابتدایی

پاورپوینت روش های ایجاد انگیزه تحصیلی (⭐⭐⭐)

پاورپوینت روش های ایجاد انگیزه تحصیلی (⭐⭐⭐)

پاورپوینت روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (⭐⭐⭐)

پاورپوینت روش های ارزشیابی پیشرفت تحصیلی (⭐⭐⭐)

پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان (با کیفیت)

پاورپوینت بررسی نقش عوامل آموزشگاهی بر افت تحصیلی دانش آموزان (با کیفیت)

پاورپوینت پرونده تحصیلی (با کیفیت)

پاورپوینت پرونده تحصیلی (با کیفیت)

تحقیق افت تحصیلی

تحقیق افت تحصیلی

تحقیق اهمیت برنامه ریزی تحصیلی 15 ص

تحقیق اهمیت برنامه ریزی تحصیلی 15 ص

تحقیق برنامه ریزی تحصیلی

تحقیق برنامه ریزی تحصیلی

درباره وبلاگ

ورود

آرشیو ماهانه

آمار وبلاگ

دیگر امکانات