لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 33 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
24 بسمه تعالي لقد كان في رسول الله اسوه حسنه عنوان تحقيق: بررسي سيره نبوي و نظام تعليم و تربيت فهرست مطالب 1 مقدمه 5-4 تعليم و تربيت 9-5 وضعيت علمي و فرهنگي عربستان جاهلي 12-9 اهميت دانش و علم از نظر پيامبر و احاديث مربوطه 22-12 مساوات در علم 25-22 اولین مراکز تعلیم و تربیت 27-25 علوم واجب 28-27 آداب دانشجو و معلم 1- توكل 29 2- خلوص نيت 30-29 3- فروتني و نرمش معلمان نسبت به شاگردان 30 4- موضوع و محتواي درس 31-30 5- تنبه و مجازات 31 6- صداي معلم هنگام تدريس 32 7- آموزش علم در جواني 32 8- نگارش دانش ها 32 9- مراعات حقوق همدرسان 33-32 10- عاقبت بيني 33 11- معاشرت با صالحان 34-33 12- آگاهي به زمان و تحولات دنيا 34 13- برازندگي از لحاظ اوصاف بدني و جسماني 35-34 نتيجه گيري 38-36 فهرست منابع و مآخذ 39-38 3 مقدمه هدف پيامبران از بعثت مهمترين پرسش در طول تاريخ بشر است عده اي معتقدند هدف پيامبران جهت گيري معنوي و ضد دنيايي بوده است. محور تعليمات پيامبران توجه به آخرت، پرداختن به درون و رها ساختن برون، گرايش به ذهنيت و گريز از عينيت بوده است. گروهي نقش پيامبر را در گذشته مثبت، مفيد و در جهت تكامل تاريخ مي دانند و معتقدند كه پيامبران اساسي ترين نقش ما را در اصلاح بهبود و پيشرفت جوامع داشتند آنها معتقدند كه نقش مثبت تعليمات منحصر به گذشته است و امروزه با پيشرفت علوم تعليمات ديني نقش خود را از دست داده و در آينده بيشتر از دست خواهد داد ولي بعضي ها معتقدند كه هرگز پيشرفت هاي علمي جايگزين آن نخواهد شد همچنانكه مكاتب فلسفي نيز نتوانستند جايگزين آن گردند. - مرتضي مطهري، آثار استاد مطهري، جلد دوم، چاپ پنجم، انتشارات صدرا، 1374، صفحة 169 و 171 اما با توجه به قرآن و احاديث متوجه مي شويم كه هدف پيامبران تزكيه و تعليم همة انسانهاي بشري است چنانكه در احاديث است كه فرمود: «من مبعوث شدم تا مركز حلم، معدن علم و مسكن صبر باشم». - رضا كريمي، خصائص الرسول، چاپ اول، انتشارات نسيم حيات، 1385، صفحة 35 اما آيا خود پيامبر سواد خواندن و نوشتن داشت موقعيت شبه جزيرة عربستان از نظر علم چگونه بود و چه نظراتي در مورد دانش و علم و آداب دانشجو و معلم داشت با مطالعة سيرة نبوي و مراجعه به كتب متعدد رسمي شد كه جواب اين سؤال ها داده شود چرا كه پيامبر بهترين الگو براي تمامي مردم است. (با مقايسة نظام تعليم و تربيت و سيرة نبوي) تعليم، تربيت، يادگيري تربيت يعني برانگيختن استعدادها و قواي گونه گون انسان و پرورش آن بايد با كوشش خود متربي توأم باشد تا به منتهاي كمال نسبي خود نائل شود انسان با عوامل و انگيزه هايي در زندگي احاطه شده است كه نشاط و جنبش او را تحريك نموده و استعدادها و قواي او را بيدار مي سازد. تربيت در صورتي ثمربخش خواهد بود كه با عمل و كوشش متربي همراه باشد بدين معني كه كوششي كه متربي در غلبة بر مشكلات و هنگام برخورد با دشواريهاي زندگي روزمره به كار مي رود عملاً به او درس اخلاق مي آموزد و به وي مي فهماند كه چه نوع رفتاري درست و يا نادرست مي باشد. 3 تعليم با مفهوم محدود آن عبارت از تلقين و انتقال معلومات به اذهان شاگردان مي باشد پس معلم در حوزة وظيفه خود عمل مي كند و شاگرد در برابر او ساكت به سر مي برد و اتفاقات و گفته هاي او را دريافت مي كند و متربي را وادار مي كند كه شخصاً عمل كند و به منظور حل مشكلات بينديشد تعليم اين نقش را به عهده دارد كه اذهان و شاگردان را با معلومات فكري مجهز سازد. وظيفة تعليم در مجهز ساختن ذهن شاگردان با معلومات و معارف مختلف محدود مي شود كه غالباً اين معلومات براي خود شاگردان روشن و معلوم نيست. اما تربيت اهتمام خود را به پيشبرد تمايلات فطري و استعدادي متنوع متربي متوجه ساخته و به انسان آنچنان آمادگي مي بخشد كه در شئون مختلف زندگي با مهارت وارد عمل شده و در برابر موقعيت هاي گوناگون درست عمل مي كند. معلم در مسير انجام وظيفة تعليم سعي مي كند اذهان شاگردان را با معلومات و معارف پر كند اما مربي مي كوشد كه از راه تربيت راه را براي استعداد قواي انسان از درون او براي بحث و كاوش باز كند. البته تعليم صحيح عبارت از كوششي است كه معلم بايد در سايه آن شوق و تمايل به علم و عمل و اهتمام آن دو را در نفوس شاگردان زنده و بيدار كنند. تعليم به صورت كنوني شاگرد براي اشتغال به حرفه و فن و قبولي و پيروزي در امتحان آماده مي سازد در حاليكه تربيت انسان را به اصل و هدف زندگاني انسان رهنمون گردد. بنابراين تربيت متوجه اين هدف است كه از خود انسان، انساني بسازد كه از انسانيت خود پيش از آنكه آلت و ابزاري براي كسب معشيت باشد برخوردار شود.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..PPT) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 26 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..PPT) :
به نام خدا تربيت بدني اهداف -آشنايي نظري و عملي با مراحل پژوهش علمي - شروع فعاليتهاي تحقيقي - بررسي متون علمي در ارتباط با روش تحقيق وظايف نقد يكي از پايان نامه هاي جديدكارشناسي ارشد رشته تربيت بدني تهيه 30 فيش تحقيقاتي در ارتباط با موضوع تحقيق ارايه عنوان مورد نظر براي فعاليت تحقيق و توانايي دفاع از موضوع ارائه پروپوزال حداكثر تا پايان آذر ماه 87 - آزمون نهايي يكي از وظايف دانشجويان در درس سمينار توانايي نقد يك پايان نامه رشته تربيت بدني است بر اين اساس رعايت نكات زير ضروري است : نقد فقط پرداختن به نكات منفي نيست مطالعه فورمت پايان نامه نويسي تحصيلات تكميلي دانشگاه براي تطبيق در هنگام نقد پايان نامه ارائه گزارش از نقد و توانايي دفاع از ايرادات لازم به ذكر است در زمان ارائه همراه داشتن پايان نامه مورد بحث الزامي است. 1- نقد پايان نامه ارائه 30 فيش پژوهشي ازديگر وظايف دانشجويان در اين درس ميباشد. فيش خلاصه اي از مطالعه يك مقاله ، كتاب ، پايان نامه يا هرمنبع ديگر است . براي صرفه جوئي در وقت معمولا پژوهشگردر طي مطالعات دامنه دار خود سعي ميكند هرمطلبي كه گمان مي رود باموضوع تحقيقي اش ارتباط دارد را با استفاده از فيش كلاسه و نگهداري كند. از 30فيش لازم است حداكثر5نسخه آن مربوط به زمينه هاي نظري موضوع ، 5فيش از پايان نامه ها و 20فيش مربوط به تحقيقات و مقالات خارجي باشد. در انتهاي فيش بايد منبع آن به شيوه منبع نويسي در فهرست منابع آورده شود. 2- فيش تحقيقاتي
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..pptx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 15 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..pptx) :
موضوع : تعليم و تربيت از ديدگاه توماس آكويناس
توماس آکویناس که نام صحیحش توماس آکوئینی است، اواخر سال 1224 یا اوایل سال 1225میلادی در قلعه روکاسکا در منطقه اکینیو در نزدیکی شهر ناپل، در خانواده ای اشرافی به دنیا آمد. پدرش فئودال منطقه اکینو بود و توماس را که کوچکترین فرزندش بود، در پنج سالگی به دیر فرستاد، به امید آنکه روزی رئیس آن دیر شود. توماس در آن دیر که ”مونته کاسینو“ نام داشت، به عنوان طلبه به تحصیل پرداخت تا در آینده راهب گردد. در سال 1239 میلادی برای ادامه تحصیلات به دانشگاه ناپل رفت و در آنجا فنون یا هنرهای هفتگانه را فرا گرفت. در سال 1334 میلادی به فرقه رهبانی- دومینیکی پیوست. این عمل او با مخالفت شدید خانواده اش مواجه شد. برادرانش برای جلوگیری از پیوستن او به این فرقه حتی یکسال او را زندانی کردند، ولی توماس از عقیده اش برنگشت و پس از آزادی، به این فرقه ملحق شد. دومینیکیان او را به پاریس فرستادند. توماس، در دانشگاه این شهر نزد آلبرت کبیر به تحصیل پرداخت و همراه او در سال 1248 میلادی به دانشگاه تازه تاسیس شده کلن رفت . زندگينامه توماس آكويناس در سال 1252 میلادی، آلبرت کبیر با اعلام اینکه مطلب بیشتری نمی تواند به توماس بیاموزد، وی را برای ادامه تحصیلات به پاریس فرستاد و توماس در دانشگاه شهر پاریس به تحصیل و تدریس پرداخت. در سالهای 54 ـ 1252 میلادی، در رابطه با تفسیر کتاب مقدس، مدتی آموزش دید و طی سالهای 1256 ـ 1254 میلادی، کتاب «جمل پطروس لو مباردوس» را تفسیر و تدریس کرد. توماس آکویناس در سال 1256 میلادی با اتمام تحصیلاتش، درجه استادی در الهیات را از دانشگاه پاریس اخذ کرد و یکی از دو کرسی اختصاص داده شده به دومینیکیان را به دست آورده و استاد علم کلام در دانشگاه پاریس شد. وی پس از سه سال به ایتالیا بازگشت و طی سالهای 1259 تا 1268 میلادی در حوزه های علمیه و دربار پاپ در شهرهای انانیی، ارویتو، رم و ویتربو به تدریس و تحقیق پرداخت. وی در این سالها ارتباط نزدیکی با دربار پاپ داشت و در سازمان دادن و تدوین دروس مدارس دومینیکی بسیار کوشید . در سالهای 1268 تا 1272 میلادی در پاریس اقامت گزید و پس از آن به ناپل بازگشت. او در اواخر سال 1273 میلادی تدریس و تحقیق و تالیف را کنار گذاشت و در سال 1274 میلادی هنگامی که به شهر لیون، برای شرکت در شورای عام کلیسای کاتولیک، سفر می کرد، در یک دیر در گذشت. توماس مهمترین فیلسوف فلسفه مسیحی است که در فلسفه بعد از خود تاثیری بسیار زیاد گذاشت. مهمترین اثر او «جامع علم کلام» نام دارد. قديس توماس آكويناس ( 1225-127 م.) اصول عقايد و ترتيب كاتوليك را به طور كامل تنظيم كرد. فلسفه او تلفيقي از معلومات قرون ميانه به بار آورد و قلمروهاي عقل و ايمان، علوم والهيات و طبيعت و ماوراءالطبيعه را متحد كرد. نفوذ آكويناس، ممكن است اين پرسش پيش آيد كه چرا نفوذ كارهاي آكويناس، تا اين اندازه با دوام بوده است و چرا اين تأثير شديد را بر عصر حاضر داشته است؟ نخست براي اينكه آكويناس، دلباخته رسم معمول نشد، بلكه آزادانه از منبع نيروها: عقلي خود استفاده كرد. ذهن او بحق جامع بود و كمتر كسي در انتظام و ثبات منطقي مشاهدات فلسفي بر او پيشي گرفته بود. دوم، آكويناس جهاني را مجسم مي كرد كه در آن براي هر مرتبه و آفريده اي وظيفه اي تعيين شده بود. وظيفه بشر اين بود كه عقل خود را به كار ببرد و خدا را ستايش كند. زندگي در مرتبه پايين تر به وسيله خدا كه بر تمام اجزاي عالم حكومت مي كند، داراي معنا مي گرديد. سوم، فلسفه آكويناس مخالف اصل مكانيكي بود و مي گفت جهان را قضاوقدر يا وجوب اداره نمي كند، بلكه جهان آيت جلال خداست وهيچ امري بدون دخالت او واقع نمي گردد. چهارم، آكويناس رهبري كليسا را قبول داشت. او نگراني عجيبي را احساس مي كرد و اعتقاد داشت كه بي كليسا به دست آوردن رستگاري ممكن نيست. بشر امروزي ممكن است استقلال وفردگرايي بيشتري داشته باشد؛ ولي در موقع بحران به پناهگاه مراسم ديني روي مي آورد. آرمانهاي آكويناس
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..PPT) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 63 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..PPT) :
روش تحقيق در تربيت بدني روشهاي دستيابي انسان به معرفت، شناخت يا دانش KNOWLEDGE تجربه مرجع الهام يا شهود انسان داراي پيشرفته ترين نظام عصبي در بين موجودات جهان است تحقيق فرايند رسيدن به پاسخ سئوال پژوهشي است روشهاي استدلالي در پاسخ به سئوالات Deductive Method روش قياسي اين روش توسط ارسطو ابداع وشامل يك حكم كلي (كبري) ،يك حكم جزئي (صغري) و يك نتيجه است وعيب آن در جائي است كه حكم قطعي و كلي وجود ندارد ويا حكم كلي نادرست است Inductive Method روش استقرايي فرانسيس بيكن – از مشاهده جزئيات پي به امور كلي ميبريم. عيب آن عدم امكان مشاهده تك تك اجزا ميباشد.قابليت تعميم ندارد. Scientific Method روش علمي داروين- از طريق تركيب دو روش استقرايي و قياسي وپيش فرضهايي از پيشينيان فرضيه هايي را تدوين و سپس آن را مي آزمايد.اين روش چهار چوب پژوهشهاي امروزي و روش علمي است علم چیست؟ كرلينجر (1374) عنوان ميكند كه دو ديدگاه ايستا و پويا در رابطه با علم وجود دارد . تعاريف علم را می توان در دو مقوله تعاریف محتوايی و فرآیندی طبقه‌بندی کرد. بر پایة تعریف محتوايی، علم عبارت از «مجموعه‌ای متراکم از دانش توحید‌یافته» و بر پایه تعریف فرآیندی، علم عبارت از «فعالیت کشف متغیرهای مهم طبیعت، مرتبط ساختن این متغیرها و تبيين این روابط (از طریق بیان قانون)» ميباشد. علم چیست؟ مک‌گویگان (1990) بر پایه تعریف کلاسیک که شامل هر دو نوع تعریف است، علم را به عنوان «پیکره‌ای سازمان‌یافته و نظام‌دار درباره جهان که از طریق روش علمی به دست آمده» معرفی می‌کند. به طور کلی «علم عبارت از کاربرد روش علمی در پیداکردن جواب برای مسائل حل شدنی» می‌باشد (هومن، 1374).
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..PPT) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 27 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..PPT) :
به نام خدا سمينار درس تربيت بدني اهداف -آشنايي نظري و عملي با مراحل پژوهش علمي - شروع فعاليتهاي تحقيقي - بررسي متون علمي در ارتباط با روش تحقيق وظايف نقد يكي از پايان نامه هاي جديدكارشناسي ارشد رشته تربيت بدني تهيه 30 فيش تحقيقاتي در ارتباط با موضوع تحقيق ارايه عنوان مورد نظر براي فعاليت تحقيق و توانايي دفاع از موضوع ارائه پروپوزال حداكثر تا پايان آذر ماه 87 - آزمون نهايي يكي از وظايف دانشجويان در درس سمينار توانايي نقد يك پايان نامه رشته تربيت بدني است بر اين اساس رعايت نكات زير ضروري است : نقد فقط پرداختن به نكات منفي نيست مطالعه فورمت پايان نامه نويسي تحصيلات تكميلي دانشگاه براي تطبيق در هنگام نقد پايان نامه ارائه گزارش از نقد و توانايي دفاع از ايرادات لازم به ذكر است در زمان ارائه همراه داشتن پايان نامه مورد بحث الزامي است. 1- نقد پايان نامه ارائه 30 فيش پژوهشي ازديگر وظايف دانشجويان در اين درس ميباشد. فيش خلاصه اي از مطالعه يك مقاله ، كتاب ، پايان نامه يا هرمنبع ديگر است . براي صرفه جوئي در وقت معمولا پژوهشگردر طي مطالعات دامنه دار خود سعي ميكند هرمطلبي كه گمان مي رود باموضوع تحقيقي اش ارتباط دارد را با استفاده از فيش كلاسه و نگهداري كند. از 30فيش لازم است حداكثر5نسخه آن مربوط به زمينه هاي نظري موضوع ، 5فيش از پايان نامه ها و 20فيش مربوط به تحقيقات و مقالات خارجي باشد. در انتهاي فيش بايد منبع آن به شيوه منبع نويسي در فهرست منابع آورده شود. 2- فيش تحقيقاتي
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..PPT) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 27 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..PPT) :
به نام خدا سمينار در تربيت بدني اهداف -آشنايي نظري و عملي با مراحل پژوهش علمي - شروع فعاليتهاي تحقيقي - بررسي متون علمي در ارتباط با روش تحقيق وظايف نقد يكي از پايان نامه هاي جديدكارشناسي ارشد رشته تربيت بدني تهيه 30 فيش تحقيقاتي در ارتباط با موضوع تحقيق ارايه عنوان مورد نظر براي فعاليت تحقيق و توانايي دفاع از موضوع ارائه پروپوزال حداكثر تا پايان آذر ماه 87 - آزمون نهايي يكي از وظايف دانشجويان در درس سمينار توانايي نقد يك پايان نامه رشته تربيت بدني است بر اين اساس رعايت نكات زير ضروري است : نقد فقط پرداختن به نكات منفي نيست مطالعه فورمت پايان نامه نويسي تحصيلات تكميلي دانشگاه براي تطبيق در هنگام نقد پايان نامه ارائه گزارش از نقد و توانايي دفاع از ايرادات لازم به ذكر است در زمان ارائه همراه داشتن پايان نامه مورد بحث الزامي است. 1- نقد پايان نامه ارائه 30 فيش پژوهشي ازديگر وظايف دانشجويان در اين درس ميباشد. فيش خلاصه اي از مطالعه يك مقاله ، كتاب ، پايان نامه يا هرمنبع ديگر است . براي صرفه جوئي در وقت معمولا پژوهشگردر طي مطالعات دامنه دار خود سعي ميكند هرمطلبي كه گمان مي رود باموضوع تحقيقي اش ارتباط دارد را با استفاده از فيش كلاسه و نگهداري كند. از 30فيش لازم است حداكثر5نسخه آن مربوط به زمينه هاي نظري موضوع ، 5فيش از پايان نامه ها و 20فيش مربوط به تحقيقات و مقالات خارجي باشد. در انتهاي فيش بايد منبع آن به شيوه منبع نويسي در فهرست منابع آورده شود. 2- فيش تحقيقاتي
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 102 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحيم تربيت و ضرورت تربيت تربيت، عامل فهم و تنظيم رابطه انسان با خداست و راه و رسـم اين ارتباط را به آدمي مي آموزد. مي دانيم رابطه خدا و انسـان از دو ديد و از دو چهره قابل بررسي است. يکي رابطه خدا با انسان و ديگر رابطـه انسان با خدا. تربيت، ما را با خدايمان آشنا کرده و پايبنــد فرمان ها و تعاليم الهي مي سازد. ارزش توکل و توسل به او را نشـان داده و ما را به کيفيت عبادت و ارتباط با پروردگار و دعا و مناجـات و استمرار و استعانت از او آگاه مي سازد. تربيت، مي تواند عامل وصول انسان بـه مقام عبد و عبوديت باشد و تجربه هاي روز از خانواده ها و مردم و مبلغان آن را اثبات مي کند . 1- ضرورت تربيت از لحاظ معنوي را بيان کنيد؟ (تربیت) 2- عوارض فقدان تربيت چيست؟ شرح دهيد. (تربیت) عدم تربيت و يا سوء تربيت موجد عوارض فردي و اجتماعي بسياري است از جمله: در جنبه فردي فقدان يا سوء تربيت سبــب خمــودي و واماندگي، خامي و خشني، سرکشي و جهل و بي خبري و در نهايــت در حالت حيواني زيستن است. * در جنبه اجتماعي، سوء تربيت و يا فقدان آن سبب جرم زايي، انحراف، فساد آفريني، نابساماني در روابط اجتماعي بي توجهي به مسؤوليــت و اخلاق و انسانيت است. * در جنبه اقتصادي عدم تربيت، سبب بيکاري، عدم اتقان در کار، سـوء مصرف و ديگر نابساماني اقتصادي مي شود. * در جنبه سياسي عدم تربيت، سبب بي توجهي به نظام، عدم حکومت صالح، بي بند و باري در استفاده از آزادي، عدم پاي بندي به مليـت و ... خواهد شد. 3- فطرت چيست؟ شرح دهيد. (تربیت) خدا انسان را آفريد و او را در مسير و در خط هدايت قرار داد. براي وصول او به مراتب رشد و کمال، زمينه ها، امکانات و تجهيزاتـــي در اختيار او نهاد که بخشي از آنها ظاهري و قابل رؤيت هستنــد، مثـل چشم، گوش و بخشي از آنها باطني و مربوط به جنبه هاي دروني انسان است مثل غريزه، وجدان، فطرت. (فطرت به معني شکافتــن، ابــداع آفرينش ابتدايي و بدون سابقـه است. آن را نيرويي مي شناسند کـــه مرموز و پيچيده واســرار آن ناشناخته است و اين نيــرو سبب مي شود که فعاليت انسان به سويي خاص جهت پيدا کند.)
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 36 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا آموزش و تربیت معاونت آموزشي نزاجا عنوان هدفهاي تربيتي ويژگيهاي هدف تربيتي مطلوب هدفهاي تربيتي اسلام عوامل تربيت در اسلام روشهاي تعليم و تربيت اسلامي اصول و مباني تعليم و تربيت اسلامي در نظام ج.ا.ا فهرست عنوان تدابير و رهنمودهاي حضرت امام خميني(ره) ويژگيهاي سازمانهاي نظامي در امر تربيت وظايف نظاميان در امر آموزش نظامي اصول نظام آموزشي ن.م توصيه هاي آموزشي فهرست قال رسول الله (ص) : طلب العلم فريضةٌ علي کل مسلمٍ و مسلمة قال رسول الله (ص): اطلبو العلم و لو بالصّين
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 18 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
تربيت اسلامى (روش پاداش و تنبيه) معنى لغوى تشويق(پاداش)وتنبيه تشويق به معناىبرانگيختن-به شوق آوردن-راغب ساختن وشايق كردن است. تنبيه به معناى بيدار كردن-آگاه كردن-هوشيار ساختن وادب كردن است. معروفترين قانونى كه اسلام بدان دعوت نموده است تا در جهت تعليم و تربيت بهره بردارى كند قانون تشويق است. روش تشويق يكى از روشهاى تربيتى از ديدگاه امام على(ع) امام على(ع)درباره نقش پاداش وكيفر الهي در تربيت آدمى ميفرمايد: ناخداىسبحان پاداش را بر طاعت و كيفر را بر معصيت خود قرار داده است تا بندگانش را از عذاب خويش باز دارد و به سوى بهشت روانه سازد. نهج البلاغه حكمت 368 اصل تشويق و تنبيه به عنوان امرى مسلم در تربيت اسلامى بهشت و جهنم- انذار و تبشيرپيامبران-آيه هاى مربوط به پاداش و كيفر-وعده هاى شوق انگيز و خوفناك و...همه جلوه هايى از تشويق و تنبيه هستند. خداوند در قرآن مجيد(سوره بقره)ميفرمايد:اى پيامبر به كسانى كه ايمان آورده و عمل صالح انجام داده اند بشارت ده كه جايگاه آنان در قيامت باغستانهايى است كه نهرهاى آب در آن جاريست. نظرياتى در مورد تنبيه وتشويق افلاطون/تنبيه را وسيله اى براى بيدار كردن و تربيت ميداند نه انتقام جوِيى. كانت/پاداش از فرد موجودي تابع ميسازد. اسكينر/معتقد است كه در انسانها يك استعداد ارثى وجود دارد كه طبق آن افراد نسبت به كسانى كه با آنها رفتار محبت آميز دارند با محبت رفتارى ميكنند و نسبت به كسانى كه با انها رفتار خصمانه دارند با پرخاشگرى رفتارميكنند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 175 صفحه
قسمتی از متن word (..doc) :
1 174 عنوان : اهميت مطالعه كردن در تعليم و تربيت 1 174 عنوان : اهميت مطالعه كردن در تعليم و تربيت 1 174 عنوان : اهميت مطالعه كردن در تعليم و تربيت 1 174 عنوان : اهميت مطالعه كردن در تعليم و تربيت
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
