22ص

تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏2
‏بررسی مقابله ای ساخت جمله
‏تعریف و آغاز سخن
‏بررسی مقابله ای (Contrastive Analysis) ‏، شاخه ای ‏از ‏زبانشناسی مقابله ای ‏است که به بررسی تفاوت ‏ها و شباهت های دو یا چند زبان ، در یک لحظه از زمان می پردازد. بنابراین سیر ‏دگرگونی های تاریخی زبان ها مورد توجه این رشته نیست.
‏بحث زبانشناسی مقابله ‏ای شاید از سال 1876، یعنی زمانی آغاز شد که ویلیام جونز (دانشمند انگلیسی) اعلام ‏کرد که زبان های ‏سانسکریت ‏، ‏یونانی ‏و ‏لاتین ‏با یکدیگر شبیه بوده و احتمالا ریشه ‏مشترک دارند. پس از وی دانشمندان و زبانشناسان بسیاری راه او را پیموده و آنرا ‏گسترش دادند، اما انتشارِ کتابِ Linguistics Across Cultures ‏توسط رابرت لادو (‏زبانشناس آمریکایی) در سال 1957 را می توان آغاز زبانشناسی مقابله ای نوین دانست.
‏لادو کتاب خود را با اشاره به این نکته آغاز می کند که می توان با استفاده از ‏مقایسه روشمند ‏زبان و فرهنگی که باید آموخته شود ‏با ‏زبان و فرهنگ دانش ‏آموز ‏موارد مشکل ساز در آموزش زبان را پیش بینی و تشریح نمود. سپس در فصل نخست ‏کتاب، می گوید : ... ‏یادگیری عناصر آشنا و شبیه در زبان مقصد، نزد دانش آموز، ‏آسانتر و یادگیری عناصر متفاوت، دشوارتر است.
‏حتما با تیک زدن بر روی نام ‏کتاب، فصل سوم از کتاب زبانشناسی در راستای فرهنگ ها را که به چگونگی بررسی ‏ساختارهای دستوری زبان ها می پردازد مرور کنید:
‏مراحل بررسی مقابله ای
‏راندال ویتمن (Randal Whitman) ‏مراحل بررسی ‏مقابله ای را به ترتیب، ”تشریح“، ”گزینش“، ”مقایسه“ و ”پیش بینی“ می داند. اکنون به ‏تعریف هر یک از این مراحل توجه کنید:
:1)‏تشریح : ‏وصف و باز نمودن دو ‏زبان مورد مقایسه بوسیله ‏زبانشناس .
:2)‏گزینش : ‏انتخاب ‏عناصر زبانی، قوانین و ساختارهایی که در دو زبان مقایسه خواهند شد.
:3)‏مقایسه : ‏نمایش شباهت ها و تفاوت های موجود در عناصر زبانی، قوانین و ‏ساختارهای برگزیده ی دو زبان
‏2
.
:4)‏پیش بینی : ‏پیش بینی خطاهای یادگیری، ‏برپایه دستاوردهای سه مرحله پیشین.
‏برای درک بهتر مراحل دوم، سوم و چهارم، به ‏بررسی زیر توجه کنید:
2) ‏آواشناسیِ دو ‏زبان انگلیسی ‏و ‏اسپانیایی ‏گزینش شده است.
3) ‏واژه ‏های dado (‏مرگ) و dedo (‏انگشت) را، در زبان اسپانیایی، در نظر بگیرید. حرف d ‏در ‏آغاز این واژگان، مانند آوای /د/ در واژه door ‏تلفظ می شود. اما حرف d ‏در وسط این ‏دو واژه را باید چیزی شبیه به آوای /ذ/ در واژه that ‏تلفظ نمود. آوای /ذ/ در دو ‏واژه یاد شده، نزد یک اسپانیایی زبان ، واجگونه ی (allophone) /‏د/ محسوب می شود. ‏چون حرف d‏، اگر پس از آواهای /ن/ و /ل/ و یا پس از ”وقفه میان سخن“ بیاید، بصورت /‏ذ/ تلفظ می شود و در غیر اینصورت، آنرا /د/ تلفظ می کنند. اما یک انگلیسی زبان، /‏ذ/ را آوایی جدا از /د/ به حساب می آورد.
4) ‏انگلیسی زبان، در هنگام آموزش ‏زبان اسپانیایی، از جنبه ‏تلفظ‏، دچار اشکال می شود.
‏پایگانِ (سلسله مراتبِ) اشکال
‏از آنجایی که مرحله پیش بینی در ‏فرضیه بررسی مقابله ای (CA)‏، بصورت نظری و subjective ‏است، عده ای از دانشمندان ‏برآن شدند تا پایگان اشکال (Hierarchy of difficulty) ‏را پایه گذاری کنند. از ‏نخستین کسانی که این روش را بنیان نهادند، Stockwell‏، Bowen ‏و Martin ‏بودند که بطور ‏مشترک، پژوهشی را در سال 1965منتشر نمودند. پایه گذاران پایگان اشکال، بر این ‏باورند که دسته بندی ایشان جهانی است و شامل همه زبان ها می شود.
‏حاصل پژوهش ‏یادشده، بوسیله Clifford Prator ‏در سال 1967 بصورت زیر دسته بندی شد:
‏تراز (رده) صفر ،انتقال (Transfer)
‏3
‏در این رده، تفاوتی میان ‏زبان مادری ‏و زبان مقصد وجود ندارد و زبان ‏آموز به سادگی می تواند موردِ ‏آوایی ‏یا ساختاریِ در حال آموزش را با مورد ‏مشابه در زبان مادری خود تطبیق دهد. برای نمونه، آموختن آواهای /b/‏، /t/‏، /s/‏، و... ‏برای یک فارسی زبان، دشوار نخواهد بود؛ چراکه وی آواهای زبان مادری خویش را به زبان ‏مبداء انتقال خواهد داد.
‏تراز یک : ادغام (Coalescence)
‏دو مورد در زبان مادری، به یک مورد در زبان مقصد تبدیل می شود. ‏برای نمونه، ”تو“ و ”شما“ در زبان فارسی ،هردو به you ‏در ‏زبان انگلیسی ‏تبدیل می شود. نمونه دیگر ‏اینکه، چون ‏زبان ژاپنی ‏آوای /ل/ ندارد، یک انگلیسی زبان ‏باید بیاموزدکه /ل/ و /ر/، هردو در زبان ژاپنی، تبدیل به /ر/ می شود و مثلا به baseball ‏باید بگوید : bi’se’bu’ru !!!
‏تراز دو : Underdifferentiation
‏در این رده، موردی در زبان مادری، از زبان مقصد حذف می شود. برای ‏نمونه، ”من حسن را دیدم“ هنگام برگردان به زبان انگلیسی، تبدیل می شود به : ”I saw Hasan“. ‏چنانکه متوجه شده اید، ”را“ در زبان انگلیسی وجود ندارد. نمونه دیگر اینکه ‏برخی آواهای زبان انگلیسی، در زبان اسپانیایی وجود ندارد، مانند: آوای th ‏در واژه that ‏و آوای th ‏در واژه thing ‏و یا ‏نونِ غنه ‏در انتهای همین واژه.
‏تراز سه : تفسیر دوباره (Reinterpretation)
‏در این رده، هنگام آموختن ‏زبان خارجی ‏، شکل یا موقعیت یک مورد در زبان ‏مادری، تغییر می کند. برای نمونه، در زبان انگلیسی آوردن حرف تعریف پیش از اسم ‏الزامی است: ”He is a philosopher“. ‏اما در زبان های اسپانیایی و فارسی آوردن حرف ‏تعریف اختیاری است : “El es (un) filosofo” ‏یا ”او (یک) فیلسوف است“.
‏تراز چهار : Overdifferentiation
‏5
‏موردی کاملا نو در زبان مقصد وجود دارد که در زبان مادری وجود ‏نداشته است. این رده، دقیقا بر عکس تراز دو است. نمونه هایی برای Overdifferentiation ‏بیابید.
‏تراز پنج :تقسیم (Split)
‏موردی در زبان مادری، به دو یا چند مورد در زبان مقصد تبدیل می ‏شود. این رده، دقیقا بر عکس رده یک است. نمونه هایی برای تراز پنج بیابید.
‏آنچه که تا اینجا مورد بررسی قرار گرفت را روایت قوی (Strong version) ‏از ‏نظریه بررسی مقابله ای می نامیم. چند سال پس از انتشار این نظریه، انتقادها از آن ‏آغاز شد. گرچه انتقادها جنبه های گوناگونی داشت، همگی در این مورد همنظر بودند که ‏این روایت از نظریه بررسی مقابله ای، بیشتر برپایه ی تصور و گمان است تا واقعیت های ‏عینی. شاید قابل قبول ترین انتقاد را رانالد ویتمن و کِنِت جکسون در سال 1972 ارایه ‏نمودند. این دو نفر در سال یادشده، ”آزمونی 40 سوالی“ را در بخش دستور زبان تدارک ‏دیدند. این آزمون در اختیار2500 زبان آموز ژاپنی قرار گرفت که البته از پیش بینی ‏های بررسی مقابله ای آگاه نبودند. نتیجه ی این آزمون با پیشبینی ها تفاوت آشکار ‏داشت و دو پژوهشگر به این نتیجه رسیدند که قوانین پیشنهاد شده بوسیله ی استاکوِل، ‏بوِن و مارتین در سال 1965، چه از دیدگاه نظری و چه از دیدگاه عملی، ناکافی است.
‏به هر روی گروهی از زبانشناسان دیدگاهی را مطرح کردند که به روایت ضعیف از ‏بررسی مقابله ای (Weak Version) ‏معروف شد. بر پایه ی این نظر:
‏زبانشناس از ‏دانش زبانشناسی خود برای توجیه اشکال های مشاهده شده در یادگیری زبان خارجه استفاده ‏می کند.
‏در سال 1970، Oller ‏و ضیاء حسینی نظریه ای منتشر نمودند که بنا به ‏دیدگاه خود، نظریه - ای معتدل یا میانه رو بود (Moderate Version). ‏دکتر ضیاحسینی (‏که گمان می کنم اکنون استاد ‏دانشگاه ‏علامه طباطبایی ‏هستند) وُ الر، آزمون دیکته ی انگلیسی را برگزار نمودند که یک ‏سوی آن زبان آموزان اسپانیایی و فرانسوی، و سوی دیگر آن زبان آموزان ایرانی و ژاپنی ‏بودند. برپایه ی روایت قوی، چون شباهت میان خط انگلیسی و فرانسوی و اسپانیایی وجود ‏دارد، می بایست امتیاز بدست آمده توسط زبان آموزان کشورهای گروه نخست بیشتر باشد، ‏اما نتیجه درست برعکس بود.

برچسب ها: تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص , بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص , دانلود تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص , بررسی , مقابله , ای , ساخت , جمله , 22ص , تحقیق ,

[ بازدید : 12 ]

[ پنجشنبه 27 مرداد 1401 ] 13:06 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت فشار را توسعه ده‏ی‏م
‏ به‌ازاء هر هکتار آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار، امکان اشتغال دائم ۷۸/۰ نفر فراهم م‏ی‏‌‏گردد،‏ لذا با توجه به افزا‏ی‏ش‏ جمع‏ی‏ت‏ جو‏ی‏ا‏ی‏ کار که با نگرش‏ی‏ جد‏ی‏د‏ از زاو‏ی‏ه‏ اشتغال‌زائ‏ی‏ به مقوله توسعه آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار م‏ی‏‌‏تواند‏ ضرورت اجراء ا‏ی‏ن‏ روش به‌عنوان عزم‌مل‏ی‏ در دستور کار قرار گ‏ی‏رد‏ که ‏تا‏ حدود‏ی‏ بتواند بحران ب‏ی‏کار‏ی‏ را جبران کرده و توج‏ی‏ه‏ مناسب‏ی‏ برا‏ی‏ الزام سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ دولت‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ بخش باشد.
‏با‏ عنا‏ی‏ت‏ به برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏‌‏ها‏ی‏ به‌عمل آمده تا سال ۱۴۰۰، جمع‏ی‏ت‏ کشور به ۱۲۰م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ نفر خواهد رس‏ی‏د‏ که ن‏ی‏از‏ غذائ‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ جمع‏ی‏ت‏ حداقل ۱۲۰ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ تن در سال را شامل م‏ی‏‌‏شود‏ و اگر بخواه‏ی‏م‏ با توجه به وضع‏ی‏ت‏ فعل‏ی‏ استفاده ار آب، ا‏ی‏ن‏ حجم را تأم‏ی‏ن‏ کن‏ی‏م،‏ حداقل به ۱۶۵ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ متر‏مکعب‏ آب ن‏ی‏از‏ دار‏ی‏م‏ که با توجه به پتانس‏ی‏ل‏ آب قابل استحصال کشور که حداکثر ۱۳۰ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ مکعب را شامل م‏ی‏‌‏شود،‏ عملاً غ‏ی‏رقابل‏ دسترس است.
‏با‏ توجه به آمار ارائه شده، امکان بروز بحران و خطر ش‏ی‏وع‏ فقر غذائ‏ی‏ و وابستگ‏ی‏ غذائ‏ی‏ به کشورها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ اجتناب ناپذ‏ی‏ر‏ خواهد بود، لذا تنها روش قابل حصول، بهره‌بردار‏ی‏ به‏ی‏نه‏ از آب موجود است و با عنا‏ی‏ت‏ به ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ ب‏ی‏ش‏ از ۹۰ درصد آب استحصال شده در بخش کشاورز‏ی‏ مصرف م‏ی‏‌‏شود،‏ کاراتر‏ی‏ن‏ روش، بالا بردن راندمان کارائ‏ی‏ و کاربرد‏ی‏ آب در ا‏ی‏ن‏ بخش م‏ی‏‌‏باشد؛‏ بنابرا‏ی‏ن‏ با‏ی‏ست‏ی‏ زم‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ را به سمت‏ی‏ سوق ده‏ی‏م‏ که از هر واحد آب، حداکثر محصول را تول‏ی‏د‏ کن‏ی‏م‏ که ا‏ی‏ن‏ ممکن ن‏ی‏ست،‏ مگر ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ در کنار فعال‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ زراع‏ی‏،‏ راندمان آب‏ی‏ار‏ی‏ را از ح‏د‏ فعل‏ی‏ به‌حد قابل‌قبول با استفاده از توسعه روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار ارتقاء بخش‏ی‏م‏ و ا‏ی‏ن‏ ن‏ی‏ز‏ ن‏ی‏ازمند‏ سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ است؛ لذا با‏ی‏ست‏ی‏ بخش‏ی‏ از ا‏ی‏ن‏ سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ را دولت متقل شود تا بتواند از ا
‏ی‏ن‏ بحران فراگ‏ی‏ر‏ و زودهنگام، کشور را رهائ‏ی‏ دهد، چون راه‏ی‏ به‌جزء ا‏ی‏ن،‏ برا‏ی‏ ‏حصول‏ امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ و فرار از فقر غذائ‏ی‏ و استقلال کشور امکان‌پذ‏ی‏ر‏ ن‏ی‏ست‏.
‏‌‏●‏ ‏اشتغال‌زائ‏ی‏
‏برآورده‏‌‏ها‏ی‏ انجام شده نشان م‏ی‏‌‏دهد‏ به‌ازاء هر هکتار آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار، امکان اشتغال دائم ۷۸/۰ نفر فراهم م‏ی‏‌‏گردد،‏ لذا با توجه به افزا‏ی‏ش‏ جمع‏ی‏ت‏ جو‏ی‏ا‏ی‏ کار که با نگرش‏ی‏ جد‏ی‏د‏ از زاو‏ی‏ه‏ اشتغال‌زائ‏ی‏ به مقوله توسعه آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار م‏ی‏‌‏تواند‏ ضرورت اجراء ا‏ی‏ن‏ روش به‌عنوان ع‏زم‏‌‏مل‏ی‏ در دستور کار قرار گ‏ی‏رد‏ که تا حدود‏ی‏ بتواند بحران ب‏ی‏کار‏ی‏ را جبران کرده و توج‏ی‏ه‏ مناسب‏ی‏ برا‏ی‏ الزام سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ دولت‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ بخش باشد.
‏در‏ ذ‏ی‏ل‏ به‌صورت خلاصه پارامترها‏ی‏ مؤثر‏ی‏ که توسعه آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار در اشتغال‌زائ‏ی‏ اثر مستق‏ی‏م‏ دارند، اشاره م‏ی‏‌‏شود‏:
‏الف‏. برا‏ی‏ اجراء روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار ن‏ی‏از‏ به لوازم و تجه‏ی‏زات‏ی‏ م‏ی‏‌‏باشد‏ که با توجه به برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏‌‏ها‏ی‏ به‌عمل آمده تقر‏ی‏باً‏ امکان تول‏ی‏د‏ ک‏ی‏ف‏ی‏ ۹۵ درصد از لوازم تجه‏ی‏زات‏ موردن‏ی‏از‏ در ا‏ی‏ن‏ بخش در کشور فراهم شده است که در صورت توسعه ا‏ی‏ن‏ روش‌ها صنعت‌گران‏ی‏ که در ا‏ی‏ن‏‌‏بخش‏ در قالب کارخانه‌ها‏ی‏ بزرگ و کوچک مشغول فعال‏ی‏ت‏ هستند، م‏ی‏‌‏توانند‏ به‌کار خود ادامه دهند که هم اشتغال‌زاست و هم موجب ا‏ی‏جاد‏ ارزش افزوده م‏ی‏‌‏شود‏.
‏ب‏. برا‏ی‏ اجراء روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار تشکل‌ها‏ی‏ خدمات‏ی‏ مهندس‏ی‏ در بخش خصوص‏ی‏ با به‌کارگ‏ی‏ر‏ی‏ کارشناسان تحص‏ی‏ل‏‌‏کرده‏ در رشته‌ها‏ی‏ مرتبط تشک‏ی‏ل‏ شده است که با توسعه آن م‏ی‏‌‏توان‏ از ا‏ی‏ن‏ پتانس‏ی‏ل‏ ا‏ی‏جاد‏ شده به‌نحو احسن بهره‌گ‏ی‏ر‏ی‏ کرد به‌طور‏ی‏‌‏که‏ علاوه بر اثرگذار‏ی‏ در اشتغال‌زا‏ئ‏ی‏،‏ تزر‏ی‏ق‏ ن‏ی‏روها‏ی‏ متخصص در بخش کشاورز‏ی‏ را ن‏ی‏ز‏ به‌دنبال دارد.
‏ج‏. توسعه روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار علاوه بر افزا‏ی‏ش‏ راندمان سبب افزا‏ی‏ش‏ سطح ز‏ی‏رکشت‏ آب‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ خواهد شد، در اشتغال‌زائ‏ی‏ و امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ مؤثر م‏ی‏‌‏باشد‏.
‏●‏ ‏ارزش افزوده
‏با‏ توجه به پتانس‏ی‏ل‏‌‏ها‏ی‏ موجود در روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار من‌جمله آب‏ی‏ار‏ی‏ به‌موقع و به اندازه، ا‏ی‏ن‏ ثمره را به‌دنبال دارد که بدون ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ در د‏ی‏گر‏ پارامترها‏ی‏ مؤثر در عمل‏ی‏ات‏ کاشت، داشت و برداشت محصول زراع
‏ی‏ تغ‏یی‏ر‏ی‏ حاصل شود، خودبه‌خود انکارناپذ‏ی‏ر‏ی‏ بر کم‏ی‏ت‏ و ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ م‏حصول‏ در واحد سطح داشته باشد.
‏با‏ توجه به گزارش‌ها‏ی‏ در‏ی‏افت‏ شده از سراسر کشور، با به‌کارگ‏ی‏ر‏ی‏ روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت فشار، م‏ی‏‌‏توان‏ انتظار حداقل ۶۰ تا ۷۰ درصد افزا‏ی‏ش‏ کم‏ی‏ت‏ و ۳۰ تا ۴۰ درصد افزا‏ی‏ش‏ ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ محصول را داشت که ا‏ی‏ن‏ ارزش افزوده م‏ی‏‌‏تواند‏ تا حدود بس‏ی‏ار‏ی‏ در امر امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ که از دغدغه‌ها‏ی‏ مس‏ئول‏ی‏ن‏ اساس‏ی‏ کشور است، مؤثر واقع گردد. ا‏ی‏ن‏ ممکن ن‏ی‏ست‏ مگر ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ حما‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ مؤثر دولت در امر برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏ و سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ را به‌دنبال داشته باشد.
‏●‏ ‏افزا‏ی‏ش‏ سطح ز‏ی‏رکشت‏ آب‏ی‏
‏الف‏. سالانه مقدار متنابه‏ی‏ آب از رودخانه‌ها‏ی‏ مرز‏ی‏ به خارج از کشور و همچن‏ی‏ن‏ آب رودخانه‌ها‏ی‏ س‏ی‏لاب‏ی‏ به تالاب‌ها، در‏ی‏اچه‏‌‏ها‏ی‏ مرکز‏ی‏،‏ در‏ی‏اچه‏ اروم‏ی‏ه‏ و در‏ی‏اچه‏ خزر م‏ی‏‌‏ر‏ی‏زد‏ و از دسترس خارج م‏ی‏‌‏شود‏. با توجه به ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ اراض‏ی‏ حاش‏ی‏ه‏ ا‏ی‏ن‏ رودخانه‌ها دارا‏ی‏ پست‏ی‏ بلند‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ و ‏عمق‏ خاک زراع‏ی‏ کم م‏ی‏‌‏باشد،‏ امکان بهره‌گ‏ی‏ر‏ی‏ از آنها با روش‌ها‏ی‏ معمول آب‏ی‏ار‏ی‏ امکان‌پذ‏ی‏ر‏ نم‏ی‏‌‏باشد،‏ از ا‏ی‏ن‏‌‏رو‏ در صورت‏ی‏‌‏که‏ بخواه‏ی‏م‏ از ا‏ی‏ن‏ منابع خداداد‏ی‏ که هرساله از کشور کم‌آب‏ی‏ چون ا‏ی‏ران‏ به‌هدر م‏ی‏‌‏رود،‏ به‌صورت اصول‏ی‏ و به‏ی‏نه‏ استفاده کن‏ی‏م،‏ م‏ی‏‌‏توان‏ی‏م‏ با احداث ا‏ی‏ستگاه‏‌‏ها‏ی‏ پمپاژ کوچک و کم‌هز‏ی‏نه‏‌‏ و اجراء انواع روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار به توسعه اراض‏ی‏ آب‏ی‏ کشور پرداخته و از ا‏ی‏ن‏ رهگذر علاوه بر تول‏ی‏د‏ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏‌‏ها‏ تن محصولات کشاورز‏ی‏،‏ به اشتغال‌زائ‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ کمک مؤثر‏ی‏ شود.
‏ب‏. همان‌طور‏ی‏‌‏که‏ اشاره شد، با استفاده از روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار و افزا‏ی‏ش‏ راندمان آب‏ی‏ار‏ی‏ با استفاده از آب ذخ‏ی‏ره‏ شده م‏ی‏‌‏توان‏ به توسعه اراض‏ی‏ آب‏ی‏ کشور پرداخت و با توجه به آمار موجود، حداقل به‌ازاء هر هکتار اراض‏ی‏ که به روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار تجه‏ی‏ز‏ م‏ی‏‌‏شود،‏ حداق‏ل‏ برا‏ی‏ ‏ی‏ک‏ هکتار از اراض‏ی‏ د‏ی‏م‏ آب ذخ‏ی‏ره‏ م‏ی‏‌‏گردد‏ که در صورت مه‏ی‏ا‏ بودن شرا‏ی‏ط،‏ م‏ی‏‌‏توان‏ به توسعه اراض‏ی‏ آب‏ی‏ کشور پرداخت که با ا‏ی‏ن‏ استفاده از ا‏ی‏ن‏ پتانس‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏توان‏ علاوه بر اشتغال‌زائ‏ی‏،‏ در جهت امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ و افزا‏ی‏ش‏ تول‏ی‏دات‏ کشاورز‏ی‏ گام‏ی‏ مؤثر برداشت و ا‏ی‏ن‏ مهم تحقق نا‏ی‏افتن‏ی‏ است، مگر ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ همچون د‏ی‏گر‏ بخش‌ها، برا‏ی‏ توسعه ا‏ی‏ن‏ روش‌ها، دولت سهم‏ی‏ از هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ و سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏‌‏ها‏ را به‌عهده بگ‏ی‏رد‏.
‏●‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ جاذبه در بخش کشاورز‏ی‏
‏باتوجه‏ به گزارش‌ها‏ی‏ موجود، ۹۰ درصد از کل جمع‏ی‏ت‏ شاغل در بخش کشاورز‏ی‏ به فنون و مهارت‌ها‏ی‏ لازم در استفاده از منابع آب و خاک کشور مه‏ی‏ا‏ ن‏ی‏ستند‏. آمارها نما‏ی‏انگر‏ رقم تأسف‌بار‏ی‏ است که ۳/۸۱ درصد مهاجر‏ی‏ن‏ از روستا به شهر را افراد باسواد تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏دهند‏. ا‏ی‏ن‏ دو آمار خود نما‏ی‏انگر‏ ا‏ی‏ن‏ است که با ا‏ی‏ن‏ روش‌ها‏ی‏ موجود که هم طاقت‌فرسا و هم خال‏ی‏ از هرگونه جاذبه است، نم‏ی‏‌‏توان‏ ام‏ی‏د‏ رستگار‏ی‏ داشت، لذا با تغ‏یی‏ر‏ روش آب‏ی‏ار‏ی‏ موجود که متأسفانه هم کم‌بازده است و هم طاقت‌فرسا، به روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار، م‏ی‏‌‏توان‏ ن‏ی‏روها‏ی‏ جوان و تحص‏ی‏ل‏‌‏کرده‏ را ‏به‏ بخش کشاورز‏ی‏ تزر‏ی‏ق‏ کرد که امکان بهره‌گ‏ی‏ر‏ی‏ از دستاوردها‏ی‏ علم‏ی‏ را که سبب بروز انقلاب سبز در دن‏ی‏ا‏ شده است، فراهم کرد.
‏●‏ ‏کاهش هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ تأم‏ی‏ن‏ آب
‏با‏ توجه به سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ انجام شده در سال‌ها‏ی‏ ۷۵ ال‏ی‏ ۷۷ توسط وزارت ن‏ی‏رو‏ ۳ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ مترمکعب آب با اعتبارات دولت‏ی‏ تأم‏ی‏ن‏ شده است که برا‏ی‏ فقط تأم‏ی‏ن‏ آب جهت هر مترمکعب ۷۵۰ ر‏ی‏ال‏ هز‏ی‏نه‏ صرف شده است؛ در صورت‏ی‏‌‏که‏ هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ نگهدار‏ی‏ سد و احداث شبکه انتقال آب و شبکه‌ها‏ی‏ ۳ و ۴ و نگهدار‏ی‏ آنها را ن‏ی‏ز‏ به حساب آور‏ی‏م،‏ ا‏ی‏ن‏ رقم به دوبرابر ‏ی‏عن‏ی‏ ۱۵۰۰ ر‏ی‏ال‏ خواهد رس‏ی‏د‏ در صورت‏ی‏‌‏که‏ با اجراء آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار به‌ازاء هر صدهزار هکتار، ۸۵۰ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ مترمکعب آب صرفه‌جوئ‏ی‏ خواهد شد که کل هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ اجراء ا‏ی‏ن‏ روش آب‏ی‏ار‏ی‏ با احتساب هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ پا‏ی‏ه‏ سال ۷۷ حدود ۳۰۰ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ ر‏ی‏ال‏ خواهد شد. بد‏ی‏ن‏ ترت‏ی‏ب‏ نسبت هز‏ی‏نه‏ آب صرفه‌جوئ‏ی‏ شده به آب تأم‏ی‏ن‏ شده (۱۵۰۰ ـ ۳۵۰) برابر ۲۳ درصد م‏ی‏‌‏باشد،‏ لذا استفاده از اعتبارات دولت‏ی‏ بر اجراء روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار دارا‏ی‏ توج‏ی‏ه‏ اقتصاد‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ بالا برا‏ی‏ برنامه‌ر‏ی‏زان‏ م‏ی‏‌‏باشد‏.
‏سيستمها‏ی‏ آبيار‏ی‏ تحت فشار
‏مقدمه:
‏ كشور ايران از نظرموقعيت استراتژيكي و اقليمي يكي از كشورهاي بي نظير در كره زمين است با وسعتي برابر 1648000 كيلومتر مربع از شمال تا جنوب واز شرق تا غرب داراي آب و هواي متغير با اقليم هاي متفاوت است . در كشوري با اين همه نعمات خداداي ، نبايد فقر يافت شود . در حاليكه معضلات اجتماعي امروز ناشي از عدم بكار گيري نيروها در استفاده از اين نعمات مي باشد .

برچسب ها: تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص , آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص , دانلود تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص , آبیاری , تحت , فشار , را , توسعه , دهیم , 22ص , تحقیق ,

[ بازدید : 11 ]

[ چهارشنبه 26 مرداد 1401 ] 16:07 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

حسابداري پروژه تاسيس آموزشگاه 22ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 30 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏1
‏موضوع:
‏مقدمه ‏ ‏1
‏تهيه پروانه تاسيس ‏ ‏2
‏اسند و مدارك ‏ ‏3
‏اهداف اموزشگاه ‏ ‏4
‏توصيف كسب و كار‏ ‏5
‏گزارش مختصر و بازديد از واحد هاي مشابه ‏ ‏6
‏روشهاي تامين منابع مالي ‏ ‏ ‏7
‏محل اموزشگاه ‏ ‏8
‏2
‏روشهاي تبليغاتي ‏ ‏9
‏فهرست تجهيزات ‏ ‏10
‏نقشه ا‏ستقرار تجهيزات ‏ ‏11
‏مشخصات نيروي انساني مورد ن‏ياز‏ ‏12
‏فهرست مواد مصرفي‏ ‏ 13
‏شهريه ‏ ‏14
‏درامد ‏ ‏15
‏صورتحصاب هزينه ها ‏ ‏16
‏هزينه ‏هاي دستمزد‏ ‏17
‏صورتحصاب سود و زيان ‏ ‏18
‏نمودار ها ‏ ‏19
‏برنامه زمانبندي ‏اجراي پروژه ‏ ‏20
‏3
‏محاصبات و جدول صورت وضع‏يت ‏ ‏21
‏مقدمه
آ‏نچه كه رايا‏نه را اهميتي بيش از اين مي بخشد ‏نقش آ‏ن در ارتباطات وانتقال درياي عظيمي از اطلاعات گوناگون است .هر چه زمان ميگذر‏د ‏حجم اطلاعاتي كه انسان با آ‏ن سر و كار دارد بيشتر و بيشتر مي شود و كمبود رايانه در زندگي و جامعه نيز بيشتر مي شود.
‏روند تفسير و تحولات در جامعه امروزي آ‏نچنان سريع و شتابان شده است كه پيش بيني آ‏ينده مقدور نيست يكي از بارزترين ويژگيهاي عصر حاضرحضور گسترده كامپيوتر در كليه‏ عرصه هاي فعاليت انسان است . به گونه اي كه انجام‏ ‏برخي از كارها بدون استفا ده ازكامپيوتر غيرقابل تصور نمي باشد .
‏كامپيوتر به عنوان ابزاري قدرتمند سرعت و دقت كارها را ‏فوق العاده افزايش داده و گذر گاهها ي صعب العبور علم را به شاهراههاي هموار مبدل ساخته است به همين دليل در جريان كنوني اموزش ويادگيري علوم كامپيوتريك ضرورت اجتناب ناپذير ميباشد.
‏5
‏تهيه ‏پروانه ت‏أ‏سيس
‏ابتدا از طريق سازمان فني وحرفه اي شهرستان تحت عنوان ا‏گهي براي‏ ‏متقاضيان تاسيس اموزشگاه اعلام مي نمايد وفرم درخواست متقاضي از طريق‏ ‏روزنامه كثير الانتشار را پر مي نمائيم‏ وبراي امتحان در يك روز جمعه در‏ ‏ميدان فردوسي به صورت صبح وعصر كه يك شيفت براي خانمها وشيفت ديگر‏ ‏براي اقايان براي متقاضيان تآ‏سيس فرم پر مي كنيم به اضافه تعداد چهار قطعه‏ ‏عكس ودوعدد فتوكپي شناسنامه از تمام صفحات و فتوكپي اخرين مدرك تحصيلي‏ ‏به اضافه فرم تقاضا و همچنين مبلغ 000/40 ريال وجه نقد در حساب بانك ملي‏ ‏به حساب سازمان فني و حرفه اي در يك پاكت وبه آ‏درس : مشهد يا رضا شهر-‏ ‏سازمان فني وحرفه اي اداره كل ‏استان خراسان ارسال مي كنيم ودر ضمن وقت‏ ‏امتحان آ‏ن قبلا در روزنامه تعيين شده است. در وقت معين در ميدان فردوسي

برچسب ها: حسابداري پروژه تاسيس آموزشگاه 22ص , دانلود حسابداري پروژه تاسيس آموزشگاه 22ص , حسابداري , پروژه , تاسيس , آموزشگاه , 22ص ,

[ بازدید : 9 ]

[ دوشنبه 24 مرداد 1401 ] 12:08 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق تولد تا مرگ ستارگان 22ص ( ورد)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 18 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏تولد تا مرگ ستارگان
‏در حدود 75 درصد از ستارگان جزء مجموعه های دوتایی هستند. دوتایی یک جفت ستاره است که دو عضو آن دور یکدیگر در چرخشند. خورشید جزء این ستارگان نیست اما نزدیکترین ستاره به خورشید که پروکسیما سنتوری (قنطورس) نام دارد جزء یک مجموعه چند ستاره ایست که آلفا سنتوری A‏ و آلفا سنتوری B‏ شامل آن می شوند. فاصله خورشید تا پروکسیما بیش از 40 تریلیون کیلومتر معادل 2/4 سال نوریست.
ستاره ها در گروههایی به نام کهکشان گرد هم جمع آمده اند. تلسکوپها تا کنون کهکشانهایی را در فاصله 12 بیلیون تا 16 بیلیون سال نوری نشان داده اند. خورشید در کهکشان راه شیری قرار گرفته است و یکی از 100 بیلیون ستاره ایست که در آن می باشد. در جهان بیش از 100 بیلیون کهکشان وجود دارد و تعداد ستاره های هر کدام به طور متوسط 100 بیلیون می باشد. بنابراین بیش از 10 بیلیون تریلیون ستاره در کائنات وجود دارند. اما اگر ما در شبی با آسمان صاف و به دور از نور شهر به آسمان نگاه کنیم، البته بدون کمک تلسکوپ یا دوربین دو چشمی، تنها 3000 ستاره خواهیم دید.
ستارگان نیز مانند ما انسانها دوره حیات دارند. آنها متولد می شوند، دورانی را سپری می کنند و در نهایت می میرند. خورشید حدود 6/4 بیلیون سال پیش متولد شد و تا بیش از 5 بیلیون سال دیگر عمر خواهد کرد. سپس شروع به بزرگ شدن می کند تا اینکه به یک غول سرخ تبدیل شود. در اواخر عمر خود، لایه های بیرونی خود را از دست می دهد و هسته باقیمانده که کوتوله سفید خوانده می شود، تدریجا نور خود را از دست خواهد داد تا اینکه به یک کوتوله سیاه تبدیل گردد.
ستاره های دیگر به طرق مختلف مراحل عمر خود را سپری خواهند کرد. برخی از آنها مرحله غول سرخ را پشت سر نمی گذارند. به جای آن مستقیما وارد مرحله کوتوله سفید و سپس کوتوله سیاه می شوند. درصد کمی از ستارگان نیز در پایان عمر خود دچار یک انفجار مهیب به نام ابر نواختر می شوند.
‏ستارگان در شب‏
اگر شما شبی به آسمان نگاه کنید متوجه خواهید شد که به نظر می رسد درخشش آنها کم و زیاد می شود و اصطلاحا ستاره ها چشمک می زنند. حرکتی بسیار آهسته نیز در ستارگان آسمان دیده می شود. اگر مکان چندین ستاره را در مدت چند ساعت دقیقا بررسی کنید مشاهده خواهید کرد که همه ستارگان به آرامی به دور یک نقطه کوچک در آسمان در گردشند.
چشمک زدن ستارگان و کم و زیاد شدن درخشش آنها به دلیل حرکت جو زمین است. نور ستارگان به صورت پرتوهای مستقیم وارد جو می شوند. حرکت هوا دائما مسیر پرتوهای نور را تغییر می دهد.
‏تولد تا مرگ ستارگان
‏در حدود 75 درصد از ستارگان جزء مجموعه های دوتایی هستند. دوتایی یک جفت ستاره است که دو عضو آن دور یکدیگر در چرخشند. خورشید جزء این ستارگان نیست اما نزدیکترین ستاره به خورشید که پروکسیما سنتوری (قنطورس) نام دارد جزء یک مجموعه چند ستاره ایست که آلفا سنتوری A‏ و آلفا سنتوری B‏ شامل آن می شوند. فاصله خورشید تا پروکسیما بیش از 40 تریلیون کیلومتر معادل 2/4 سال نوریست.
ستاره ها در گروههایی به نام کهکشان گرد هم جمع آمده اند. تلسکوپها تا کنون کهکشانهایی را در فاصله 12 بیلیون تا 16 بیلیون سال نوری نشان داده اند. خورشید در کهکشان راه شیری قرار گرفته است و یکی از 100 بیلیون ستاره ایست که در آن می باشد. در جهان بیش از 100 بیلیون کهکشان وجود دارد و تعداد ستاره های هر کدام به طور متوسط 100 بیلیون می باشد. بنابراین بیش از 10 بیلیون تریلیون ستاره در کائنات وجود دارند. اما اگر ما در شبی با آسمان صاف و به دور از نور شهر به آسمان نگاه کنیم، البته بدون کمک تلسکوپ یا دوربین دو چشمی، تنها 3000 ستاره خواهیم دید.
ستارگان نیز مانند ما انسانها دوره حیات دارند. آنها متولد می شوند، دورانی را سپری می کنند و در نهایت می میرند. خورشید حدود 6/4 بیلیون سال پیش متولد شد و تا بیش از 5 بیلیون سال دیگر عمر خواهد کرد. سپس شروع به بزرگ شدن می کند تا اینکه به یک غول سرخ تبدیل شود. در اواخر عمر خود، لایه های بیرونی خود را از دست می دهد و هسته باقیمانده که کوتوله سفید خوانده می شود، تدریجا نور خود را از دست خواهد داد تا اینکه به یک کوتوله سیاه تبدیل گردد.
ستاره های دیگر به طرق مختلف مراحل عمر خود را سپری خواهند کرد. برخی از آنها مرحله غول سرخ را پشت سر نمی گذارند. به جای آن مستقیما وارد مرحله کوتوله سفید و سپس کوتوله سیاه می شوند. درصد کمی از ستارگان نیز در پایان عمر خود دچار یک انفجار مهیب به نام ابر نواختر می شوند.
‏ستارگان در شب‏
اگر شما شبی به آسمان نگاه کنید متوجه خواهید شد که به نظر می رسد درخشش آنها کم و زیاد می شود و اصطلاحا ستاره ها چشمک می زنند. حرکتی بسیار آهسته نیز در ستارگان آسمان دیده می شود. اگر مکان چندین ستاره را در مدت چند ساعت دقیقا بررسی کنید مشاهده خواهید کرد که همه ستارگان به آرامی به دور یک نقطه کوچک در آسمان در گردشند.
چشمک زدن ستارگان و کم و زیاد شدن درخشش آنها به دلیل حرکت جو زمین است. نور ستارگان به صورت پرتوهای مستقیم وارد جو می شوند. حرکت هوا دائما مسیر پرتوهای نور را تغییر می دهد.
‏درخشش ستارگان‏
میزان درخشندگی ستارگانی که نور آنها به ما می رسد به دو عامل بستگی دارد. یک، درخشش واقعی ستاره که در اصل مقدار انرژی نورانیست که از آن متساطع می شود. دو، فاصله ستاره از زمین. یک ستاره نزدیک که کم نور است می تواند بسیار درخشانتر از یک ستاره دور دست اما بسیار درخشان به نظر آید. برای مثال، آلفا سنتوری A‏ بسیار نورانیتر از ستاره ریگل (رجل الجبار) دیده می شود. این در حالیست که آلفا سنتوری A‏ تنها 100.000/1 ریگل انرژی نورانی تولید می کند در عوض فاصله آن از زمین تنها 325/1 فاصله ریگل از زمین است.
‏طلوع و غروب ستارگان‏
وقتی از نیمکره شمالی زمین به آسمان نگاه می کنیم، ستارگان به دور نقطه ای که به آن قطب شمال سماوی می گوئیم بر خلاف جهت عقربه های ساعت در چرخشند. چنانچه در نیمکره جنوبی زمین باشیم و با آسمان نظر اندازیم، ستارگان هم جهت با عقربه های ساعت و به دور نقطه ای که به آن قطب جنوب سماوی می گوئیم، حرکت می کنند. در طی روز، خورشید نیز بر فراز آسمان،
همجهت و همسرعت با دیگر ستارگان در گردش است. اما واقعیت این است که حرکتهایی که ما شاهد هستیم بر اثر جابجایی واقعی ستارگان روی نمی دهد، بلکه همه آنها به دلیل حرکت غرب به شرق زمین حول محور خود اینچنین به نظر می آیند. برای ناظری که بر روی زمین ایستاده، زمین ثابت و خورشید و دیگر ستارگان در حال حرکت گردشی به نظر می رسند.
‏اسامی ستارگان‏
اجداد ما شاهد بودند که ستارگان مشخصی بر اساس الگوهایی شبیه به چیزهایی نظیر پیکر انسان، حیوانات و یا اشیاء شناخته شده، در کنار یکدیگر قرار می گیرند. بعضی از این الگوها، که به آنها صور فلکی می گوئیم، یادآور شخصیتهایی اسطوره ای هستند. برای مثال، صورت فلکی اریون (شکارچی) به یاد یک قهرمان اسطوره ای یونانی نامگذاری شده است.
امروزه ستاره شناسان از این اسامی باستانی برای نامگذاری علمی ستارگان استفاده می کنند. اتحادیه بین المللی نجوم (IAU‏)، مجری نامگذاری اجرام سماوی، به طور رسمی 88 صورت فلکی را شناسایی کرده است. این صور همه آسمان ما را پوشانده اند. در بیشتر موارد، برای نامگذاری درخشانترین ستاره در هر صورت فلکی از حرف آلفا (نخستین حرف در الفبای یونانی) در قسمتی از نام علمی آن استفاده می شود. برای نمونه، نام علمی ستاره وگا، درخشانترین ستاره در صورت فلکی لیرا، آلفای لیرا است.
حرف بتا به دومین ستاره درخشان در هر صورت فلکی اختصاص دارد و گاما برای سومین ستاره درخشان صور فلکی به کار می رود. به همین شکل در نامگذاری 24 ستاره درخشان در هر صورت فلکی از 24 حرف زبان یونانی استفاده می شود. با تمام شدن 24 حرف، اعداد به کار گرفته می شوند.
به دلیل طولانی شدن عدد مربوط به ستارگان کشف شده،
IAU‏ از سیستم جدیدی برای نامگذاری ستارگانی که کشف می شوند، استفاده می کند. اغلب اسامی جدید تشکیل شده از حروف اختصاری به همراه گروهی از نشانه ها می باشند. حروف اختصاری، نشانگر نوع ستاره است و اطلاعاتی درباره ستاره بیان می کند. برای مثال، ستاره PSR J‏1302-6350 یک تپ اختر است، از آنجا که حرف اختصاری PSR‏ در نام آن وجود دارد. اعداد 1302 و 6350 بیانگر موقعیت و مکان این ستاره (بعد و میل آن) در آسمان می باشند. حرف J‏ مبین آن است که مکان ستاره در دستگاه اندازه گیری J‏2000 اعلام شده است.
‏مشخصات ستارگان‏
هر ستاره دارای پنج مشخصه بارز است. 1) درخشندگی، که ستاره شناسان آن را در واحدی به نام قدر می سنجند. 2) رنگ. 3) دمای سطح. 4) اندازه ستاره. 5) جرم. همه این مشخصات به طور پیچیده ای با هم در ارتباطند. رنگ ستاره بیانگر دمای سطح است و درخشندگی آن به دمای سطح و اندازه وابسته است. جرم ستاره مشخص می کند که ستاره ای با اندازه مشخص چقدر می تواند انرژی تولید کند بنابراین بر دمای سطح تاثیر گذار است. برای اینکه این ارتباطات ساده تر قابل فهم باشند، ستاره شناسان از نموداری به نام هرتزپرانگ-راسل (H-R‏) استفاده می کنند. این نمودار به یاد ستاره شناس دانمارکی هرتزپرانگ (Hertzsprung‏) و هنری نوریس راسل (Henry Norris Russell‏) از ایالات متحده که به طور جداگانه کار می کردند و در سال 1910 آن را ابداع کردند، نامگذاری شد. این نمودار همچنین می تواند به ستاره شناسان در فهم و توضیح چرخه زندگی ستارگان کمک کند.
‏قدر و تابندگی ستاره‏
قدر ستاره یک سیستم شماره گذاری برای تعیین میزان درخشندگی ستارگان است و توسط ستاره شناس یونانی، هیپارکوس، در سال 125 قبل از میلاد ابداع شد. هیپارکوس گروهی از ستارگان را بر اساس میزان درخشندگی آنها که از زمین به چشم می خورد، شماره گذاری کرد. او شماره 1 را به درخشانترین ستارگان اختصاص داد. شماره 2 از آن ستارگان با درخشندگی کمتر از ستارگان قدر 1 شد. و به همین ترتیب به قدر 6 رسید که آنها کم نورترین ستارگان آسمان بودند.
امروزه ستاره شناسان به درخشش ستارگان که از زمین رویت می شود، قدر ظاهری می گویند. آنها سیستم هیپارکوس را توسعه دادند تا بتوانند درخشندگی واقعی ستارگان، چیزی که قدر مطلق ستاره نامیده می شود، را نیز با آن بیان کنند. بر اساس دلایل فنی، قدر مطلق یک ستاره برابر است با قدر ظاهری آن، برای ناظری که در فاصله 6/32 سال نوری از ستاره قرار دارد.
ستاره شناسان همچنین سیستم اندازه گذاری قدر را برای ستارگان پرنورتر از قدر 1 و ستارگان کم نورتر از قدر 6، توسعه دادند. ستاره ای که از ستارگان قدر 1 پرنورتر است، قدر آن کمتر از 1 می باشد. برای مثال، قدر ظاهری ستاره ریگل (رجل الجبار) 12/0 است. قدر ستارگان بسیار نورانیتر، از صفر نیز کمتر می باشد و شامل اعداد منفی می شود. درخشانترین ستاره آسمان سیریوس (شباهنگ) است و قدر ظاهری آن 46/1- است. قدر مطلق ستاره ریگل 1/8- است. بر اساس شناختی که ستاره شناسان تا کنون از ستارگان به دست آورده اند، هیچ ستاره ای نمی تواند دارای قدر مطلق درخشانتر از 8- باشد. از طرف دیگر، کم نور ترین ستارگانی که تاکنون با تلسکوپ رصد شده اند، قدر ظاهری معادل 28 دارند.
بر اساس تئوری قدر مطلق هیچ ستاره ای نمی تواند کمتر از 16 باشد.
تابندگی یک ستاره برابر است با مقدار انرژی که ستاره منتشر می کند. اصطلاحا به این مقدار انتشار، قدرت ستاره می گویند. دانشمندان عموما قدرت ستاره را با واحد وات اندازه گیری می کنند. برای مثال قدرت خورشید 400 تریلیون تریلیون وات است. اما ستاره شناسان قدرت ستاره را با وات نمی سنجند. در عوض آنها میزان تابندگی را بر اساس میزان تابندگی خورشید اندازه گیری می کنند. برای نمونه آنها می گویند که تابندگی آلفای سنتوری (قنطورس) 3/1 برابر تابندگی خورشید و تابندگی ریگل حدودا 150.000 برابر تابندگی خورشید است.
تابندگی به روش ساده ای با قدر مطلق ستاره در ارتباط است. 5 واحد اختلاف در دستگاه قدر مطلق ستاره برابر است با یک فاکتور از 100 در دستگاه تابندگی. بنابراین ستاره ای با قدر مطلق 2، نسبت به ستاره ای باقدر مطلق 7، 100 بار تابناکتر است. ستاره ای با قدر مطلق 3- ، 100 بار از ستاره ای با قدر مطلق 2 و 10.000 بار از ستاره ای با قدر مطلق 7 تابناکتر است.

برچسب ها: تحقیق تولد تا مرگ ستارگان 22ص ( ورد) , تولد تا مرگ ستارگان 22ص , دانلود تحقیق تولد تا مرگ ستارگان 22ص ( ورد) , تولد , تا , مرگ , ستارگان , 22ص , تحقیق , ورد) ,

[ بازدید : 8 ]

[ شنبه 22 مرداد 1401 ] 14:29 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏2
‏بررسی مقابله ای ساخت جمله
‏تعریف و آغاز سخن
‏بررسی مقابله ای (Contrastive Analysis) ‏، شاخه ای ‏از ‏زبانشناسی مقابله ای ‏است که به بررسی تفاوت ‏ها و شباهت های دو یا چند زبان ، در یک لحظه از زمان می پردازد. بنابراین سیر ‏دگرگونی های تاریخی زبان ها مورد توجه این رشته نیست.
‏بحث زبانشناسی مقابله ‏ای شاید از سال 1876، یعنی زمانی آغاز شد که ویلیام جونز (دانشمند انگلیسی) اعلام ‏کرد که زبان های ‏سانسکریت ‏، ‏یونانی ‏و ‏لاتین ‏با یکدیگر شبیه بوده و احتمالا ریشه ‏مشترک دارند. پس از وی دانشمندان و زبانشناسان بسیاری راه او را پیموده و آنرا ‏گسترش دادند، اما انتشارِ کتابِ Linguistics Across Cultures ‏توسط رابرت لادو (‏زبانشناس آمریکایی) در سال 1957 را می توان آغاز زبانشناسی مقابله ای نوین دانست.
‏لادو کتاب خود را با اشاره به این نکته آغاز می کند که می توان با استفاده از ‏مقایسه روشمند ‏زبان و فرهنگی که باید آموخته شود ‏با ‏زبان و فرهنگ دانش ‏آموز ‏موارد مشکل ساز در آموزش زبان را پیش بینی و تشریح نمود. سپس در فصل نخست ‏کتاب، می گوید : ... ‏یادگیری عناصر آشنا و شبیه در زبان مقصد، نزد دانش آموز، ‏آسانتر و یادگیری عناصر متفاوت، دشوارتر است.
‏حتما با تیک زدن بر روی نام ‏کتاب، فصل سوم از کتاب زبانشناسی در راستای فرهنگ ها را که به چگونگی بررسی ‏ساختارهای دستوری زبان ها می پردازد مرور کنید:
‏مراحل بررسی مقابله ای
‏راندال ویتمن (Randal Whitman) ‏مراحل بررسی ‏مقابله ای را به ترتیب، ”تشریح“، ”گزینش“، ”مقایسه“ و ”پیش بینی“ می داند. اکنون به ‏تعریف هر یک از این مراحل توجه کنید:
:1)‏تشریح : ‏وصف و باز نمودن دو ‏زبان مورد مقایسه بوسیله ‏زبانشناس .
:2)‏گزینش : ‏انتخاب ‏عناصر زبانی، قوانین و ساختارهایی که در دو زبان مقایسه خواهند شد.
:3)‏مقایسه : ‏نمایش شباهت ها و تفاوت های موجود در عناصر زبانی، قوانین و ‏ساختارهای برگزیده ی دو زبان
‏2
.
:4)‏پیش بینی : ‏پیش بینی خطاهای یادگیری، ‏برپایه دستاوردهای سه مرحله پیشین.
‏برای درک بهتر مراحل دوم، سوم و چهارم، به ‏بررسی زیر توجه کنید:
2) ‏آواشناسیِ دو ‏زبان انگلیسی ‏و ‏اسپانیایی ‏گزینش شده است.
3) ‏واژه ‏های dado (‏مرگ) و dedo (‏انگشت) را، در زبان اسپانیایی، در نظر بگیرید. حرف d ‏در ‏آغاز این واژگان، مانند آوای /د/ در واژه door ‏تلفظ می شود. اما حرف d ‏در وسط این ‏دو واژه را باید چیزی شبیه به آوای /ذ/ در واژه that ‏تلفظ نمود. آوای /ذ/ در دو ‏واژه یاد شده، نزد یک اسپانیایی زبان ، واجگونه ی (allophone) /‏د/ محسوب می شود. ‏چون حرف d‏، اگر پس از آواهای /ن/ و /ل/ و یا پس از ”وقفه میان سخن“ بیاید، بصورت /‏ذ/ تلفظ می شود و در غیر اینصورت، آنرا /د/ تلفظ می کنند. اما یک انگلیسی زبان، /‏ذ/ را آوایی جدا از /د/ به حساب می آورد.
4) ‏انگلیسی زبان، در هنگام آموزش ‏زبان اسپانیایی، از جنبه ‏تلفظ‏، دچار اشکال می شود.
‏پایگانِ (سلسله مراتبِ) اشکال
‏از آنجایی که مرحله پیش بینی در ‏فرضیه بررسی مقابله ای (CA)‏، بصورت نظری و subjective ‏است، عده ای از دانشمندان ‏برآن شدند تا پایگان اشکال (Hierarchy of difficulty) ‏را پایه گذاری کنند. از ‏نخستین کسانی که این روش را بنیان نهادند، Stockwell‏، Bowen ‏و Martin ‏بودند که بطور ‏مشترک، پژوهشی را در سال 1965منتشر نمودند. پایه گذاران پایگان اشکال، بر این ‏باورند که دسته بندی ایشان جهانی است و شامل همه زبان ها می شود.
‏حاصل پژوهش ‏یادشده، بوسیله Clifford Prator ‏در سال 1967 بصورت زیر دسته بندی شد:
‏تراز (رده) صفر ،انتقال (Transfer)
‏3
‏در این رده، تفاوتی میان ‏زبان مادری ‏و زبان مقصد وجود ندارد و زبان ‏آموز به سادگی می تواند موردِ ‏آوایی ‏یا ساختاریِ در حال آموزش را با مورد ‏مشابه در زبان مادری خود تطبیق دهد. برای نمونه، آموختن آواهای /b/‏، /t/‏، /s/‏، و... ‏برای یک فارسی زبان، دشوار نخواهد بود؛ چراکه وی آواهای زبان مادری خویش را به زبان ‏مبداء انتقال خواهد داد.
‏تراز یک : ادغام (Coalescence)
‏دو مورد در زبان مادری، به یک مورد در زبان مقصد تبدیل می شود. ‏برای نمونه، ”تو“ و ”شما“ در زبان فارسی ،هردو به you ‏در ‏زبان انگلیسی ‏تبدیل می شود. نمونه دیگر ‏اینکه، چون ‏زبان ژاپنی ‏آوای /ل/ ندارد، یک انگلیسی زبان ‏باید بیاموزدکه /ل/ و /ر/، هردو در زبان ژاپنی، تبدیل به /ر/ می شود و مثلا به baseball ‏باید بگوید : bi’se’bu’ru !!!
‏تراز دو : Underdifferentiation
‏در این رده، موردی در زبان مادری، از زبان مقصد حذف می شود. برای ‏نمونه، ”من حسن را دیدم“ هنگام برگردان به زبان انگلیسی، تبدیل می شود به : ”I saw Hasan“. ‏چنانکه متوجه شده اید، ”را“ در زبان انگلیسی وجود ندارد. نمونه دیگر اینکه ‏برخی آواهای زبان انگلیسی، در زبان اسپانیایی وجود ندارد، مانند: آوای th ‏در واژه that ‏و آوای th ‏در واژه thing ‏و یا ‏نونِ غنه ‏در انتهای همین واژه.
‏تراز سه : تفسیر دوباره (Reinterpretation)
‏در این رده، هنگام آموختن ‏زبان خارجی ‏، شکل یا موقعیت یک مورد در زبان ‏مادری، تغییر می کند. برای نمونه، در زبان انگلیسی آوردن حرف تعریف پیش از اسم ‏الزامی است: ”He is a philosopher“. ‏اما در زبان های اسپانیایی و فارسی آوردن حرف ‏تعریف اختیاری است : “El es (un) filosofo” ‏یا ”او (یک) فیلسوف است“.
‏تراز چهار : Overdifferentiation
‏5
‏موردی کاملا نو در زبان مقصد وجود دارد که در زبان مادری وجود ‏نداشته است. این رده، دقیقا بر عکس تراز دو است. نمونه هایی برای Overdifferentiation ‏بیابید.
‏تراز پنج :تقسیم (Split)
‏موردی در زبان مادری، به دو یا چند مورد در زبان مقصد تبدیل می ‏شود. این رده، دقیقا بر عکس رده یک است. نمونه هایی برای تراز پنج بیابید.
‏آنچه که تا اینجا مورد بررسی قرار گرفت را روایت قوی (Strong version) ‏از ‏نظریه بررسی مقابله ای می نامیم. چند سال پس از انتشار این نظریه، انتقادها از آن ‏آغاز شد. گرچه انتقادها جنبه های گوناگونی داشت، همگی در این مورد همنظر بودند که ‏این روایت از نظریه بررسی مقابله ای، بیشتر برپایه ی تصور و گمان است تا واقعیت های ‏عینی. شاید قابل قبول ترین انتقاد را رانالد ویتمن و کِنِت جکسون در سال 1972 ارایه ‏نمودند. این دو نفر در سال یادشده، ”آزمونی 40 سوالی“ را در بخش دستور زبان تدارک ‏دیدند. این آزمون در اختیار2500 زبان آموز ژاپنی قرار گرفت که البته از پیش بینی ‏های بررسی مقابله ای آگاه نبودند. نتیجه ی این آزمون با پیشبینی ها تفاوت آشکار ‏داشت و دو پژوهشگر به این نتیجه رسیدند که قوانین پیشنهاد شده بوسیله ی استاکوِل، ‏بوِن و مارتین در سال 1965، چه از دیدگاه نظری و چه از دیدگاه عملی، ناکافی است.
‏به هر روی گروهی از زبانشناسان دیدگاهی را مطرح کردند که به روایت ضعیف از ‏بررسی مقابله ای (Weak Version) ‏معروف شد. بر پایه ی این نظر:
‏زبانشناس از ‏دانش زبانشناسی خود برای توجیه اشکال های مشاهده شده در یادگیری زبان خارجه استفاده ‏می کند.
‏در سال 1970، Oller ‏و ضیاء حسینی نظریه ای منتشر نمودند که بنا به ‏دیدگاه خود، نظریه - ای معتدل یا میانه رو بود (Moderate Version). ‏دکتر ضیاحسینی (‏که گمان می کنم اکنون استاد ‏دانشگاه ‏علامه طباطبایی ‏هستند) وُ الر، آزمون دیکته ی انگلیسی را برگزار نمودند که یک ‏سوی آن زبان آموزان اسپانیایی و فرانسوی، و سوی دیگر آن زبان آموزان ایرانی و ژاپنی ‏بودند. برپایه ی روایت قوی، چون شباهت میان خط انگلیسی و فرانسوی و اسپانیایی وجود ‏دارد، می بایست امتیاز بدست آمده توسط زبان آموزان کشورهای گروه نخست بیشتر باشد، ‏اما نتیجه درست برعکس بود.

برچسب ها: تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص , بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص , دانلود تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص , بررسی , مقابله , ای , ساخت , جمله , 22ص , تحقیق ,

[ بازدید : 9 ]

[ جمعه 21 مرداد 1401 ] 19:47 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 22 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت فشار را توسعه ده‏ی‏م
‏ به‌ازاء هر هکتار آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار، امکان اشتغال دائم ۷۸/۰ نفر فراهم م‏ی‏‌‏گردد،‏ لذا با توجه به افزا‏ی‏ش‏ جمع‏ی‏ت‏ جو‏ی‏ا‏ی‏ کار که با نگرش‏ی‏ جد‏ی‏د‏ از زاو‏ی‏ه‏ اشتغال‌زائ‏ی‏ به مقوله توسعه آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار م‏ی‏‌‏تواند‏ ضرورت اجراء ا‏ی‏ن‏ روش به‌عنوان عزم‌مل‏ی‏ در دستور کار قرار گ‏ی‏رد‏ که ‏تا‏ حدود‏ی‏ بتواند بحران ب‏ی‏کار‏ی‏ را جبران کرده و توج‏ی‏ه‏ مناسب‏ی‏ برا‏ی‏ الزام سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ دولت‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ بخش باشد.
‏با‏ عنا‏ی‏ت‏ به برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏‌‏ها‏ی‏ به‌عمل آمده تا سال ۱۴۰۰، جمع‏ی‏ت‏ کشور به ۱۲۰م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ نفر خواهد رس‏ی‏د‏ که ن‏ی‏از‏ غذائ‏ی‏ ا‏ی‏ن‏ جمع‏ی‏ت‏ حداقل ۱۲۰ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ تن در سال را شامل م‏ی‏‌‏شود‏ و اگر بخواه‏ی‏م‏ با توجه به وضع‏ی‏ت‏ فعل‏ی‏ استفاده ار آب، ا‏ی‏ن‏ حجم را تأم‏ی‏ن‏ کن‏ی‏م،‏ حداقل به ۱۶۵ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ متر‏مکعب‏ آب ن‏ی‏از‏ دار‏ی‏م‏ که با توجه به پتانس‏ی‏ل‏ آب قابل استحصال کشور که حداکثر ۱۳۰ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ مکعب را شامل م‏ی‏‌‏شود،‏ عملاً غ‏ی‏رقابل‏ دسترس است.
‏با‏ توجه به آمار ارائه شده، امکان بروز بحران و خطر ش‏ی‏وع‏ فقر غذائ‏ی‏ و وابستگ‏ی‏ غذائ‏ی‏ به کشورها‏ی‏ د‏ی‏گر‏ اجتناب ناپذ‏ی‏ر‏ خواهد بود، لذا تنها روش قابل حصول، بهره‌بردار‏ی‏ به‏ی‏نه‏ از آب موجود است و با عنا‏ی‏ت‏ به ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ ب‏ی‏ش‏ از ۹۰ درصد آب استحصال شده در بخش کشاورز‏ی‏ مصرف م‏ی‏‌‏شود،‏ کاراتر‏ی‏ن‏ روش، بالا بردن راندمان کارائ‏ی‏ و کاربرد‏ی‏ آب در ا‏ی‏ن‏ بخش م‏ی‏‌‏باشد؛‏ بنابرا‏ی‏ن‏ با‏ی‏ست‏ی‏ زم‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ را به سمت‏ی‏ سوق ده‏ی‏م‏ که از هر واحد آب، حداکثر محصول را تول‏ی‏د‏ کن‏ی‏م‏ که ا‏ی‏ن‏ ممکن ن‏ی‏ست،‏ مگر ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ در کنار فعال‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ زراع‏ی‏،‏ راندمان آب‏ی‏ار‏ی‏ را از ح‏د‏ فعل‏ی‏ به‌حد قابل‌قبول با استفاده از توسعه روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار ارتقاء بخش‏ی‏م‏ و ا‏ی‏ن‏ ن‏ی‏ز‏ ن‏ی‏ازمند‏ سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ است؛ لذا با‏ی‏ست‏ی‏ بخش‏ی‏ از ا‏ی‏ن‏ سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ را دولت متقل شود تا بتواند از ا
‏ی‏ن‏ بحران فراگ‏ی‏ر‏ و زودهنگام، کشور را رهائ‏ی‏ دهد، چون راه‏ی‏ به‌جزء ا‏ی‏ن،‏ برا‏ی‏ ‏حصول‏ امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ و فرار از فقر غذائ‏ی‏ و استقلال کشور امکان‌پذ‏ی‏ر‏ ن‏ی‏ست‏.
‏‌‏●‏ ‏اشتغال‌زائ‏ی‏
‏برآورده‏‌‏ها‏ی‏ انجام شده نشان م‏ی‏‌‏دهد‏ به‌ازاء هر هکتار آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار، امکان اشتغال دائم ۷۸/۰ نفر فراهم م‏ی‏‌‏گردد،‏ لذا با توجه به افزا‏ی‏ش‏ جمع‏ی‏ت‏ جو‏ی‏ا‏ی‏ کار که با نگرش‏ی‏ جد‏ی‏د‏ از زاو‏ی‏ه‏ اشتغال‌زائ‏ی‏ به مقوله توسعه آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار م‏ی‏‌‏تواند‏ ضرورت اجراء ا‏ی‏ن‏ روش به‌عنوان ع‏زم‏‌‏مل‏ی‏ در دستور کار قرار گ‏ی‏رد‏ که تا حدود‏ی‏ بتواند بحران ب‏ی‏کار‏ی‏ را جبران کرده و توج‏ی‏ه‏ مناسب‏ی‏ برا‏ی‏ الزام سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ دولت‏ی‏ در ا‏ی‏ن‏ بخش باشد.
‏در‏ ذ‏ی‏ل‏ به‌صورت خلاصه پارامترها‏ی‏ مؤثر‏ی‏ که توسعه آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار در اشتغال‌زائ‏ی‏ اثر مستق‏ی‏م‏ دارند، اشاره م‏ی‏‌‏شود‏:
‏الف‏. برا‏ی‏ اجراء روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار ن‏ی‏از‏ به لوازم و تجه‏ی‏زات‏ی‏ م‏ی‏‌‏باشد‏ که با توجه به برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏‌‏ها‏ی‏ به‌عمل آمده تقر‏ی‏باً‏ امکان تول‏ی‏د‏ ک‏ی‏ف‏ی‏ ۹۵ درصد از لوازم تجه‏ی‏زات‏ موردن‏ی‏از‏ در ا‏ی‏ن‏ بخش در کشور فراهم شده است که در صورت توسعه ا‏ی‏ن‏ روش‌ها صنعت‌گران‏ی‏ که در ا‏ی‏ن‏‌‏بخش‏ در قالب کارخانه‌ها‏ی‏ بزرگ و کوچک مشغول فعال‏ی‏ت‏ هستند، م‏ی‏‌‏توانند‏ به‌کار خود ادامه دهند که هم اشتغال‌زاست و هم موجب ا‏ی‏جاد‏ ارزش افزوده م‏ی‏‌‏شود‏.
‏ب‏. برا‏ی‏ اجراء روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار تشکل‌ها‏ی‏ خدمات‏ی‏ مهندس‏ی‏ در بخش خصوص‏ی‏ با به‌کارگ‏ی‏ر‏ی‏ کارشناسان تحص‏ی‏ل‏‌‏کرده‏ در رشته‌ها‏ی‏ مرتبط تشک‏ی‏ل‏ شده است که با توسعه آن م‏ی‏‌‏توان‏ از ا‏ی‏ن‏ پتانس‏ی‏ل‏ ا‏ی‏جاد‏ شده به‌نحو احسن بهره‌گ‏ی‏ر‏ی‏ کرد به‌طور‏ی‏‌‏که‏ علاوه بر اثرگذار‏ی‏ در اشتغال‌زا‏ئ‏ی‏،‏ تزر‏ی‏ق‏ ن‏ی‏روها‏ی‏ متخصص در بخش کشاورز‏ی‏ را ن‏ی‏ز‏ به‌دنبال دارد.
‏ج‏. توسعه روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار علاوه بر افزا‏ی‏ش‏ راندمان سبب افزا‏ی‏ش‏ سطح ز‏ی‏رکشت‏ آب‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ خواهد شد، در اشتغال‌زائ‏ی‏ و امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ مؤثر م‏ی‏‌‏باشد‏.
‏●‏ ‏ارزش افزوده
‏با‏ توجه به پتانس‏ی‏ل‏‌‏ها‏ی‏ موجود در روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار من‌جمله آب‏ی‏ار‏ی‏ به‌موقع و به اندازه، ا‏ی‏ن‏ ثمره را به‌دنبال دارد که بدون ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ در د‏ی‏گر‏ پارامترها‏ی‏ مؤثر در عمل‏ی‏ات‏ کاشت، داشت و برداشت محصول زراع
‏ی‏ تغ‏یی‏ر‏ی‏ حاصل شود، خودبه‌خود انکارناپذ‏ی‏ر‏ی‏ بر کم‏ی‏ت‏ و ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ م‏حصول‏ در واحد سطح داشته باشد.
‏با‏ توجه به گزارش‌ها‏ی‏ در‏ی‏افت‏ شده از سراسر کشور، با به‌کارگ‏ی‏ر‏ی‏ روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت فشار، م‏ی‏‌‏توان‏ انتظار حداقل ۶۰ تا ۷۰ درصد افزا‏ی‏ش‏ کم‏ی‏ت‏ و ۳۰ تا ۴۰ درصد افزا‏ی‏ش‏ ک‏ی‏ف‏ی‏ت‏ محصول را داشت که ا‏ی‏ن‏ ارزش افزوده م‏ی‏‌‏تواند‏ تا حدود بس‏ی‏ار‏ی‏ در امر امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ که از دغدغه‌ها‏ی‏ مس‏ئول‏ی‏ن‏ اساس‏ی‏ کشور است، مؤثر واقع گردد. ا‏ی‏ن‏ ممکن ن‏ی‏ست‏ مگر ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ حما‏ی‏ت‏‌‏ها‏ی‏ مؤثر دولت در امر برنامه‌ر‏ی‏ز‏ی‏ و سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ را به‌دنبال داشته باشد.
‏●‏ ‏افزا‏ی‏ش‏ سطح ز‏ی‏رکشت‏ آب‏ی‏
‏الف‏. سالانه مقدار متنابه‏ی‏ آب از رودخانه‌ها‏ی‏ مرز‏ی‏ به خارج از کشور و همچن‏ی‏ن‏ آب رودخانه‌ها‏ی‏ س‏ی‏لاب‏ی‏ به تالاب‌ها، در‏ی‏اچه‏‌‏ها‏ی‏ مرکز‏ی‏،‏ در‏ی‏اچه‏ اروم‏ی‏ه‏ و در‏ی‏اچه‏ خزر م‏ی‏‌‏ر‏ی‏زد‏ و از دسترس خارج م‏ی‏‌‏شود‏. با توجه به ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ اراض‏ی‏ حاش‏ی‏ه‏ ا‏ی‏ن‏ رودخانه‌ها دارا‏ی‏ پست‏ی‏ بلند‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ و ‏عمق‏ خاک زراع‏ی‏ کم م‏ی‏‌‏باشد،‏ امکان بهره‌گ‏ی‏ر‏ی‏ از آنها با روش‌ها‏ی‏ معمول آب‏ی‏ار‏ی‏ امکان‌پذ‏ی‏ر‏ نم‏ی‏‌‏باشد،‏ از ا‏ی‏ن‏‌‏رو‏ در صورت‏ی‏‌‏که‏ بخواه‏ی‏م‏ از ا‏ی‏ن‏ منابع خداداد‏ی‏ که هرساله از کشور کم‌آب‏ی‏ چون ا‏ی‏ران‏ به‌هدر م‏ی‏‌‏رود،‏ به‌صورت اصول‏ی‏ و به‏ی‏نه‏ استفاده کن‏ی‏م،‏ م‏ی‏‌‏توان‏ی‏م‏ با احداث ا‏ی‏ستگاه‏‌‏ها‏ی‏ پمپاژ کوچک و کم‌هز‏ی‏نه‏‌‏ و اجراء انواع روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار به توسعه اراض‏ی‏ آب‏ی‏ کشور پرداخته و از ا‏ی‏ن‏ رهگذر علاوه بر تول‏ی‏د‏ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏‌‏ها‏ تن محصولات کشاورز‏ی‏،‏ به اشتغال‌زائ‏ی‏ ن‏ی‏ز‏ کمک مؤثر‏ی‏ شود.
‏ب‏. همان‌طور‏ی‏‌‏که‏ اشاره شد، با استفاده از روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار و افزا‏ی‏ش‏ راندمان آب‏ی‏ار‏ی‏ با استفاده از آب ذخ‏ی‏ره‏ شده م‏ی‏‌‏توان‏ به توسعه اراض‏ی‏ آب‏ی‏ کشور پرداخت و با توجه به آمار موجود، حداقل به‌ازاء هر هکتار اراض‏ی‏ که به روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار تجه‏ی‏ز‏ م‏ی‏‌‏شود،‏ حداق‏ل‏ برا‏ی‏ ‏ی‏ک‏ هکتار از اراض‏ی‏ د‏ی‏م‏ آب ذخ‏ی‏ره‏ م‏ی‏‌‏گردد‏ که در صورت مه‏ی‏ا‏ بودن شرا‏ی‏ط،‏ م‏ی‏‌‏توان‏ به توسعه اراض‏ی‏ آب‏ی‏ کشور پرداخت که با ا‏ی‏ن‏ استفاده از ا‏ی‏ن‏ پتانس‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏توان‏ علاوه بر اشتغال‌زائ‏ی‏،‏ در جهت امن‏ی‏ت‏ غذائ‏ی‏ و افزا‏ی‏ش‏ تول‏ی‏دات‏ کشاورز‏ی‏ گام‏ی‏ مؤثر برداشت و ا‏ی‏ن‏ مهم تحقق نا‏ی‏افتن‏ی‏ است، مگر ا‏ی‏ن‏‌‏که‏ همچون د‏ی‏گر‏ بخش‌ها، برا‏ی‏ توسعه ا‏ی‏ن‏ روش‌ها، دولت سهم‏ی‏ از هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ و سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏‌‏ها‏ را به‌عهده بگ‏ی‏رد‏.
‏●‏ ‏ا‏ی‏جاد‏ جاذبه در بخش کشاورز‏ی‏
‏باتوجه‏ به گزارش‌ها‏ی‏ موجود، ۹۰ درصد از کل جمع‏ی‏ت‏ شاغل در بخش کشاورز‏ی‏ به فنون و مهارت‌ها‏ی‏ لازم در استفاده از منابع آب و خاک کشور مه‏ی‏ا‏ ن‏ی‏ستند‏. آمارها نما‏ی‏انگر‏ رقم تأسف‌بار‏ی‏ است که ۳/۸۱ درصد مهاجر‏ی‏ن‏ از روستا به شهر را افراد باسواد تشک‏ی‏ل‏ م‏ی‏‌‏دهند‏. ا‏ی‏ن‏ دو آمار خود نما‏ی‏انگر‏ ا‏ی‏ن‏ است که با ا‏ی‏ن‏ روش‌ها‏ی‏ موجود که هم طاقت‌فرسا و هم خال‏ی‏ از هرگونه جاذبه است، نم‏ی‏‌‏توان‏ ام‏ی‏د‏ رستگار‏ی‏ داشت، لذا با تغ‏یی‏ر‏ روش آب‏ی‏ار‏ی‏ موجود که متأسفانه هم کم‌بازده است و هم طاقت‌فرسا، به روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار، م‏ی‏‌‏توان‏ ن‏ی‏روها‏ی‏ جوان و تحص‏ی‏ل‏‌‏کرده‏ را ‏به‏ بخش کشاورز‏ی‏ تزر‏ی‏ق‏ کرد که امکان بهره‌گ‏ی‏ر‏ی‏ از دستاوردها‏ی‏ علم‏ی‏ را که سبب بروز انقلاب سبز در دن‏ی‏ا‏ شده است، فراهم کرد.
‏●‏ ‏کاهش هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ تأم‏ی‏ن‏ آب
‏با‏ توجه به سرما‏ی‏ه‏‌‏گذار‏ی‏ انجام شده در سال‌ها‏ی‏ ۷۵ ال‏ی‏ ۷۷ توسط وزارت ن‏ی‏رو‏ ۳ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ مترمکعب آب با اعتبارات دولت‏ی‏ تأم‏ی‏ن‏ شده است که برا‏ی‏ فقط تأم‏ی‏ن‏ آب جهت هر مترمکعب ۷۵۰ ر‏ی‏ال‏ هز‏ی‏نه‏ صرف شده است؛ در صورت‏ی‏‌‏که‏ هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ نگهدار‏ی‏ سد و احداث شبکه انتقال آب و شبکه‌ها‏ی‏ ۳ و ۴ و نگهدار‏ی‏ آنها را ن‏ی‏ز‏ به حساب آور‏ی‏م،‏ ا‏ی‏ن‏ رقم به دوبرابر ‏ی‏عن‏ی‏ ۱۵۰۰ ر‏ی‏ال‏ خواهد رس‏ی‏د‏ در صورت‏ی‏‌‏که‏ با اجراء آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار به‌ازاء هر صدهزار هکتار، ۸۵۰ م‏ی‏ل‏ی‏ون‏ مترمکعب آب صرفه‌جوئ‏ی‏ خواهد شد که کل هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ اجراء ا‏ی‏ن‏ روش آب‏ی‏ار‏ی‏ با احتساب هز‏ی‏نه‏‌‏ها‏ی‏ پا‏ی‏ه‏ سال ۷۷ حدود ۳۰۰ م‏ی‏ل‏ی‏ارد‏ ر‏ی‏ال‏ خواهد شد. بد‏ی‏ن‏ ترت‏ی‏ب‏ نسبت هز‏ی‏نه‏ آب صرفه‌جوئ‏ی‏ شده به آب تأم‏ی‏ن‏ شده (۱۵۰۰ ـ ۳۵۰) برابر ۲۳ درصد م‏ی‏‌‏باشد،‏ لذا استفاده از اعتبارات دولت‏ی‏ بر اجراء روش‌ها‏ی‏ آب‏ی‏ار‏ی‏ تحت‌فشار دارا‏ی‏ توج‏ی‏ه‏ اقتصاد‏ی‏ بس‏ی‏ار‏ بالا برا‏ی‏ برنامه‌ر‏ی‏زان‏ م‏ی‏‌‏باشد‏.
‏سيستمها‏ی‏ آبيار‏ی‏ تحت فشار
‏مقدمه:
‏ كشور ايران از نظرموقعيت استراتژيكي و اقليمي يكي از كشورهاي بي نظير در كره زمين است با وسعتي برابر 1648000 كيلومتر مربع از شمال تا جنوب واز شرق تا غرب داراي آب و هواي متغير با اقليم هاي متفاوت است . در كشوري با اين همه نعمات خداداي ، نبايد فقر يافت شود . در حاليكه معضلات اجتماعي امروز ناشي از عدم بكار گيري نيروها در استفاده از اين نعمات مي باشد .

برچسب ها: تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص , آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص , دانلود تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص , آبیاری , تحت , فشار , را , توسعه , دهیم , 22ص , تحقیق ,

[ بازدید : 11 ]

[ پنجشنبه 20 مرداد 1401 ] 8:59 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

دانلود مقاله در مورد شیمی و نانو تکنولوژی 22ص

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل : word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 24 صفحه

قسمتی از متن word (..doc) :

‏1
‏ ‏عنوان‏ صفحه
‏درباره نانو تکنولوژی 1
‏انواع رویکردهای نانو تکنولوژی 8
‏فناوری نانو در آینده نه چندان دور 8
‏نانو تکنولوژی در ایران 9
‏کاربردهای نقاط کوانتومی 10
‏میکروسکوپ پیمایشگر الکترونی SEM‏ 12
‏جداسازی مولکول ها از یکدیگر 14
‏رزین های متداول تبادل یونی 17
‏انتقال گرما به وسیله نانو سیالات 18
‏جداسازی ایزوتوپ ها و فناوری نانو 20
‏غربالی مولکولی 20
‏غربالی کوانتومی 21
‏اصل عدم قطعیت هایزنبرگ 21
‏منابع ‏ 22
‏3
‏درباره نانو تكنولوژي ‏:
‏در دو دهه اخير، پيشرفتهاي تكنولوژي وسايل و مواد با ابعاد بسيار كوچك به دست آمده است و به سوي تحولي فوق العاده كه تمدن بشر را تا پايان قرن دگرگون خواهد كرد ، پيش مي رود . براي احساس اندازه هاي مادون ريز ، قطر موي سر انسان را كه يك دهم ميليمتر است در نظر بگيريد ، يك نانومتر صدهزار برابر كوچكتراست 9- 10متر . تكنولوژي و مهندسي در قرن پيش رو با وسايل ، اندازه گيريها و توليداتي سروكار خواهد داشت كه چنين ابعاد مادون ريزي دارند . درحال حاضر پروسه هاي در ابعاد چند مولكول قابل طراحي و كنترل است . همچنين خواص مكانيكي ، شيميايي ، الكتريكي ، مغناطيسي ، نوري و... مواد در لايه ها در حدود ابعاد نانومتر قابل درك و تحليل و سنجش است . تكنولوژي درقرن گذشته در هرچه ريزتر كردن دانه هاي بزرگتر پيشرفت چشمگيري داشت ، بطوريكه به مزاح گفته شد كه ديگر كشف ذرات ريز اتمي ((Sub-Atomic‏)) نه تنها جايزه نوبل ندارد ، بلكه به آن جريمه هم تعلق مي گيرد ! تكنولوژي نو درقرن حاضر مسير عكس را طي مي كند . يعني مواد مادون ريز را بايد تركيب كرد تا دانه هاي‏ بزرگتر كارآمد به وجود آ ورد . ‏درست همان روشي كه در طبيعت براي توليد كردن حاكم است . مجموعه هاي طبيعي ، تركيبي از دانه هاي مادون ريز قابل تشخيص با خواص مشابه و يا متفاوت با ‏اندازه هاي در حدود نانو است .
‏اثر تحقيقات در فناوريهاي مادون ريز هم اكنون در درمان بيماريها و يا دست يافتن به مواد جديد به ظهور رسيده است . موارد بسياري در مرحله تحقيقات كاربردي و آزمايشي است .اكنون ساخت رايانه هاي بسيار كوچكتر و ميليونها بار سريعتر در دستور كار شركتهاي تحقيقاتي قرار دارد .
‏در بياني كوتاه نانوتكنولوژي يك فرايند توليد مولكولي است . همانطور كه طبيعت مجموعه ها را بطور خودكار مولكول به مولكول ساخته و روي هم مونتاژ كرده است ، ما هم بايد براي توليد محصولات جديد ، با اين اعتقاد كه هرچه در طبيعت توليد شده قابل توليد در آزمايشگاه نيز هست ، نظير طبيعت راهي پيدا كنيم . البته منظور اين نيست كه چند هسته از مواد راپيدا كنيم و با رساندن انرژي و خوراك پس از چند سال يك نيروگاه از آن بسازيم كه شهري را برق دهد . بلكه براي تركيب و تكامل خودكار توليدات مادون ريزكه به نحوي در مجموعه هاي بزرگتر مصرف دارد ، راهي بيابيم . در اندازه هاي مادون ريز ، روشها و ابزارآلات متعارف فيزيكي مانند تراشيدن و خم كردن و سوراخ كردن و...جوابگو تيستند . براي ساختن ماشينهاي ملكولي بايد روش پروسه هاي طبيعي را دنبال كرد . با تهيه نقشه هاي ساختاري بدن يعني آرايش ژنها و DNA‏ كه ژنم ناميده شده است و به موازات آن دست يافتن به تكنولوژي مادون ريز ، در دراز مدت تحولات بسياري در هستي ايجاد خواهد شد . توليد مواد جديد ، گياهان ، جانداران و حتي انسان متحول خواهد شد . اشكالات ساختاري موجودات در طبيعت رفع مي شود و با تركيب و خواص اورگانيك گياهان و جانوران ، موجودات جديدي با خواص فوق العاده و شخصيتهاي متفاوت بوجود خواهد آمد .آينده علوم و مهندسي كه چندين گرايشي Multi- Disciplinary‏ )) است ، به طرف توليد ماشينهاي مولكولي سوق داده خواهد شد تا در نهايت بتواند مجموعه هاي كارآيي از پيوندهاي ارگانيك و سايبريك را عرضه نمايد .
‏هستي را به رايانه ( سخت افزار ) و برنامه ( نرم افزار ) كه دو پديده مختلف ولي ادغام شده هستند ، مي توان تشبيه كرد . سخت افزار مصداق ماده ( اغلب اتم هيدروژن ) و نرم افزار يا برنامه ، قابليت نهفته در خلقت آن است . اتم به نظر ساده و ابتدايي هيدروژن در طي ميلياردها سال با قابليت نهفته در خود توانسته است ميليونها نوع آرايش مختلف را در هستي بوجود آورد . بشر از بوجود آوردن اساس ماده عاجز است . ولي در برنامه ريزيهاي جديد و يافتن اشكال ديگري از آنچه در طبيعت وجود دارد ، پيش خواهد رفت . طبيعت را خواهد شناخت و به اصطلاح ، قفلهاي شگفت آور آن را باز خواهد كرد . احتمالا انسان در شرايط مناسبتري از درجه حرارت و فشار كه درتشكيل طبيعي مواد مختلف از هيدروژن لازم است ، بتواند اتمهاي مورد نباز خود را توليد كند ، سيارات ديگري را در نهايت در اختيار بگيرد و بعيد نيست كه نواده هاي دوردست ما بتوانند در نيمه هاي راه ابديت در اكثر نقاط جها
‏4
‏ن هستي و كهكشانها سكني گزينند. ‏به احتمال زياد قبل از پايان هزاره سوم انسانها در بدن خود انواع لوازم مصنوعي و ديجيتالي‏ ‏راخواهند داشت. از بيماري ، پيري ، درد ستون فقرات ، كم حافظه اي و... رنج نخواهند برد .قابليت فهم و تحليل اطلاعات در مغز آنها در مقايسه با امروز بي نهايت خواهد شد . در هزاره هاي آينده انسانهاي طبيعي مانند امروز احتمالا براي مطالعات پژوهشي نگهداري شده و به نمونه هاي آزمايشگاهي و بطور حتم قابل احترام تبديل خواهند شد و مردمان آينده از اينهمه درد و ناراحتي كه اجداد آنها در هزاره هاي قبل كشيده اند ، متعجب و متاثر خواهند بود . اكنون جا دارد همگام با تحولات جديد در مهندسي و علوم ، دانشگاهها و مراكز تحقيقاتي بطور جدي به پژوهشهاي تكنولوژي مادون ريز مشغول شوند تا حداقل ما هم بتوانيم مرزهاي دانش روز را به نسلهاي آينده تحويل دهيم و در تشكلهاي جديد هستي سهمي داشته باشيم . باشد هرچه زو‏دتر به خود آييم و عمق شكوهمند و‏
‏معجزه آساي انديشه بشررا دريابيم و از كوتاه بيني و افكار فرسوده موروثي فاصله بگيريم . گفته شيخ اجل سعدي در آينده مصداق واقعي تري خواهد داشت : چه انتظاري بايد از نانوتكنولوژي داشت :
‏اين تكنولوژي جديد توانايي آن را دارد كه تاثيري اساسي بر كشورهاي صنعتي در دهه هاي آينده بگذارد . در اينجا به برخي از نمونه هاي عملي در زمينه نانوتكنولوژي كه بر اساس تحقيقات و مشاهدات بخش خصوصي به دست آمده است ، اشاره مي شود .
‏انتظار مي رود كه مقياس نانومتر به يك مقياس با كارايي بالا و ويژگيهاي منحصربفرد ، طوري ساخته خواهند شد كه روش شيمي سنتي پاسخگوي اين امر نمي تواند باشد .
‏ نانوتكنولوژي مي تواند باعث گسترش فروش سالانه 300 ميليارد دلار براي صنعت نيمه هاديها و 900 ميليون دلار براي مدارهاي مجتمع ، طي 10 تا 15 سال آينده شود . نانوتكنولوژي ، مراقبتهاي بهداشتي ، طول عمر ، كيفيت و تواناييهاي جسمي بشر را افزايش خواهد داد .
‏ تقريبا نيمي از محصولات دارويي در 10 تا 15 سال آينده متكي به نانوتكنولوژي خواهد بود كه اين امر ، خود 180 ميليارد دلار نقدينگي را به گردش درخواهد آورد . كاتاليستهاي نانوساختاري در صنايع پتروشيمي داراي كاربردهاي فراواني هستند كه پيش بيني شده است اين دانش ، سالانه 100 ميليارد دلار را طي 10 تا 15 سال آينده تحت تاثير قرار دهد .
‏ نانوتكنولوژي موجب توسعه محصولات كشاورزي براي يك جمعيت عظيم خواهد شد و راههاي اقتصاديتري را براي تصويه و نمك زدايي آب و بهينه سازي راههاي استفاده از منابع انرژيهاي تجديد پذير همچون انرژي خورشيدي ارائه نمايد . بطور مثال استفاده از يك نوع انباره جريان گذرا با الكترودهاي نانولوله كربني كه اخيرا آزمايش گرديد ، نشان داد كه اين روش 10 بار كمتر از روش اسمز معكوس ، آب دريا را نمك زدايي مي كند . انتظار مي رود كه نانوتكنولوژي نياز بشر را به مواد كمياب كمتر كرده و با كاستن آلاينده ها ، محيط زيستي سالمتر را فراهم كند . براي مثال مطالعات نشان مي دهد در طي 10 تا 15 سال آينده ، روشنايي حاصل از پيشرفت نانوتكنولوژي ،مصرف جهاني انرژي را تا 10 درصد كاهش داده ، باعث صرفه جويي سالانه 100 ميليارد دلار و همچنين كاهش آلودگي هوا به ميزان 200 ميليون تن كربن شود. در چند سال گذشته بازارچند ميليارد دلاري برپايه نانوتكنولوژي كسترش يافته اند . براي مثال در ايالات متحده ، IBM‏ براي هد ديسكهاي سخت ، يك سري حسگرهاي مغناطيسي را ابداع كرده است .
Eastern Kodak‏ و 3M‏ تكنولوژي ساخت فيلمهاي نازك نانو ساختاري را به وجود آورده اند . شركت Mobil‏ كاتاليستهاي نانو ساختاري را براي دستگاههاي شيميايي توليد كرده است و شركت Merck‏ ، داروهاي نانوذره اي را عرضه كرده است . تويوتا در ژاپن مواد پليمري تقويت شده نانوذره اي را براي خودروها و Samsung Electronics‏ در كره ، در حال كار بر روي سطح صفحات نمايش توسط نانولوله هاي كربني هستند . بشر درست در ابتداي مسير قرار دارد و فقط چندين محصول تجاري از نانوساختارهاي يك بعدي بهره مي گيرند ( نانو ذرات ، نانو لوله ها ، نانو لايه و سوپر لاستيكها ) . نظزيات جديد و روشهاي مقرون به صرفه توليد نانوساختارهاي دو و سه بعدي از موضوعات مورد بررسي آينده مي باشند.
‏5
‏نانو تكنولوژي يا كاربرد فناوري در مقياس يك ميليونيم متر، جهان حيرت انگيزي را پيش روي دانشمندان قرار داده است كه در تاريخ بشريت نظيري براي آن نمي توان يافت. پيشرفتهاي پرشتابي كه در اين عرصه بوقوع مي پيوندد، پيام مهمي را با خود به همراه آورده است: بشر در آستانه دستيابي به توانايي هاي بي بديلي براي تغيير محيط پيرامون خويش قرار گرفته است و جهان و جامعه اي كه در آينده اي نه چندان دور به مدد اين فناوري جديد پديدار خواهد شد، تفاوت هايي بنيادين با جهان مالوف آدمي در گذشته خواهد داشت.
به گزارش ايرنا نانو تكنولوژي نظير هر فناوري ديگري چونان يك تيغ دولبه است كه مي توان از آن در مسير خير و صلاح و يا نابودي و فنا استفاده به عمل آورد. گام اول در راه بهره گيري از اين فناوري شناخت دقيق تر خصوصيات آن و آشنايي با قابليت هاي بالقوه اي است كه در خود جاي داده است. در خصوص نانو تكنولوژي يك نكته را مي توان به روشني و بدون ابهام مورد تاكيد قرار داد: اين فناوري جديد هنوز، حتي براي متخصصان، شناخته شده نيست و همين امر هاله ابهامي را كه آن را در برگرفته ضخيمتر مي كند و راه را براي گمانزني هاي متنوع هموار مي سازد.
‏كساني بر اين باورند كه اين فناوري نظير هيولايي فرانكشتين در داستان مري شلي و يا همانند جعبه پاندورا در اسطوره هاي يونان باستان، مرگ و نابودي براي ابناي بشر درپي دارد. در مقابل گروهي نيز معتقدند كه به مدد توانايي هاي حاصل از اين فناوري مي توان عالم را گلستان كرد. در حال حاضر 450 شركت تحقيقاتي- تجاري در سراسر جهان و 270 دانشگاه در اروپا، آمريكا و ژاپن با بودجه اي كه در مجموع به 4 ميليارد دلار بالغ مي شود سرگرم انجام تحقيقات در عرصه نانو تكنولوژي هستند. در اين قلمرو اتمها و ذرات رفتاري غيرمتعارف از خود به نمايش مي گذارند و از آنجا كه كل طبيعت از همين ذرات تشكيل شده، شناخت نحوه عمل آنها، به يك معنا شناخت بهتر نحوه شكل گيري عالم است. به اين ترتيب دانشمنداني كه در اين قلمرو به كاوش مشغولند، به يك اعتبار با ذهن و ضمير خالق هستي و نقشه شگفت انگيز او در خلقت عالم آشنايي پيدا مي كنند، اما از آنجا كه دانايي توانايي به همراه مي آورد، شناسايي رازهاي هستي مي تواند توان فوق العاده اي را در اختيار كاشفان اين رازها قرار دهد. تحقيق در قلمرو نانو تكنولوژي از اواخر دهه 1950 آغاز شد و در دهه 1990 نخستين نتايج چشمگير از رهگذر اين تحقيقات عايد گرديد.
‏از جمله آنكه يك گروه از محققان شركت آي بي ام موفق شدند35 اتم گزنون را بر روي يك صفحه از جنس نيكل جاي دهند و با كمك اين تك اتمها نامي را بر روي صفحه نيكلي درج كنند. محققان ديگر به بررسي درباره ساختارهاي ريز موجود در طبيعت نظير تار عنكبوت ها و رشته هاي ابريشم پرداختند تا بتوانند موادي نازك تر و مقاوم تر توليد كنند. در اين ميان ساخت يك نوع مولكول جديد كربن موسوم به باكمينسترفولرين يا كربن- 60 راه را براي پژوهشهاي بعدي هموارتر كرد. محققان با كمك اين مولكول كه خواص حيرت انگيز آن هنوز در درست بررسي است، لوله هاي موئينه اي در مقياس نانو ساخته اند كه مي تواند براي ايجاد ساختارهاي مختلف در تراز يك ميليونيم متر مورد استفاده قرار گيرد. بررسي هايي كه در ابعاد نانو بر روي مواد مختلف صورت گرفته و خواص تازه اي را آشكار كرده است. به عنوان مثال ذرات سيليكن در اين ابعاد از خود نور ساطع مي كنند و لايه هاي فولاد در اين مقياس از استحكام بيشتري در قياس با صفحات بزرگتر اين فلز برخوردارند. برخي شركتها از هم اكنون بهره برداري از برخي يافته هاي نانوتكنولوژي را آغاز كرده اند. به عنوان نمونه شركت آرايشي اورال از مواد نانو در محصولات آرايشي خود استفاده مي كند تا بر ميزان تاثير آنها بيفزايد. ساخت ديودهاي نوري با استفاده از مواد نانو موجب مي شود تا 80درصد در هزينه برق صرفه جويي شود. توپهاي تنيسي كه با كربن 60 ساخته شده و روانه بازار گرديده سبكتر و مستحكمتر از توپهاي عادي است. شركتهاي ديگر با استفاده از مواد نانو پارچه هايي توليد كرده اند كه با يك بار تكاندن آنها مي توان حالت اتوي اوليه را به آنها بازگرداند و همه چين و چروكهايشان را زايل كرد. با همين يك بار تكان همه گردوخاكي كه به اين پارچه ها جذب شده اند نيز پاك مي شوند. نوارهاي زخم بندي هوشمندي با اين مواد درست شده كه به محض مشاهده نخستين علائم عفونت در مقياس مولكولي، پزشكان را مطلع مي سازند.

برچسب ها: دانلود مقاله در مورد شیمی و نانو تکنولوژی 22ص , شیمی و نانو تکنولوژی 22ص , دانلود دانلود مقاله در مورد شیمی و نانو تکنولوژی 22ص , شیمی , و , نانو , تکنولوژی , 22ص , دانلود , مقاله , مورد ,

[ بازدید : 11 ]

[ سه شنبه 18 مرداد 1401 ] 19:18 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

دانلود جزوه و پاورپوینت و مقاله طرح درس

آخرين مطالب

جست و جو

خبرنامه

تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص

تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص

تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص

تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص

حسابداري پروژه تاسيس آموزشگاه 22ص

حسابداري پروژه تاسيس آموزشگاه 22ص

تحقیق تولد تا مرگ ستارگان 22ص ( ورد)

تحقیق تولد تا مرگ ستارگان 22ص ( ورد)

تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص

تحقیق بررسی مقابله ای ساخت جمله 22ص

تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص

تحقیق آبیاری تحت فشار را توسعه دهیم 22ص

دانلود مقاله در مورد شیمی و نانو تکنولوژی 22ص

دانلود مقاله در مورد شیمی و نانو تکنولوژی 22ص

درباره وبلاگ

ورود

آرشیو ماهانه

آمار وبلاگ

دیگر امکانات