لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 11 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا جشنواره نوجوان خوارزمی بارویکرد کارآفرینی محوردست سازه ها اهداف 1-ارتقای دانش ومهارت ونگرش دانش آموزان درزمینه کشف وحل خلاقانه مسائل 2-فرصت آفرینی برای رشد وشکوفایی استعدادها وخلاقیت دانش آموزان 3-کیفیت بخشی به فرایند یاددهی یادگیری مبتنی برتدریس پژوهش محور موقعیت محور ومطابق بابرنامه درسی ملی 4-کاربردی کردن دانش وارتباط آن بانیازهای جامعه وموقعیت های زندگی 5-توجه ویژه به دستاوردهای علمی وعملی دانش آموزان برای ورود به میدان رقابت علمی 6-تنوع بخشی به محیط یادگیری شرایط شرکت کنندگان شرکت دانش آموزان در کلیه مراحل مسابقه به صورت انفرادی ویا گروههای دونفره درپایه های هفتم هشتم ونهم مجاز می باشد وتمامی دانش آموزان شرکت کننده درهر سه پایه به صورت مشترک به رقابت خواهند پرداخت. نحوه اجرا مرحله آموزشگاهی: کلیه دانش آموزان شرکت کننده آثارخود راتحویل دبیر کار وفناوری داده تا توسط داوران کارهای دانش آموزان بررسی شده واز هر .اموزشگاهی حداکثر5اثربرتر که حدنصاب لازم را کسب نموده باشند مجاز به شرکت در سطح ناحیه /شهرستان/منطقه می باشند.این حدنصاب برای دانش آموزان مدارس عادی دولتی معادل 80 درصد امتیاز نمون برگ ارزیابی وبرای مدارس خاص باتشخیص اداره منطقه 90 درصد امتیاز نمونه برگ ارزیابی می باشند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 16 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم جشنواره خوارزمی بامحور کار آفرینی شیوه نامه وزارتی کار آفرینی محور كارآفريني
هدف از محور کار آفرینی ايجاد رقابت جهت شناسايي، رشد و كسب مهارت هاي كارآفريني است كه
متناسب با ظرفيت مدارس ، شرایط اقلیمی وجغرافیایی ، ویژگی های فرهنگی منطقه ، توانایی و
علایق دانش آموزان ، صنایع بومی و محلی؛ طراحی ، توليد و در قالب بازارچه هاي (كسب و كار)
دانش آموزي عرضه و از اين طريق بستري را فراهم مي نمايد تا دانش آموزان با برخي از مشاغل وحِرَف مورد نیازجامعه، بخصوص مهارت هاي اولیه كسب و كار آشنا شوند. فرآیند اجرا: - 1- - این طرح باتکیه بر مبانی واهداف درس کار و فناوری وفرهنگ و هنر رویکرد خلاقیت ونوآوری وبا حضور دانش آموزان دوره ي اول متوسطه در پایه هفتم وهشتم و نهم اجرا می گردد. 2- با توجه به اهمیت نقش کارآفرینی، شایسته است در ابتدا طرح در انجمن اولیا ومربیان مطرح شود. فرآیند اجرا: - با توجه به سابقه ي اجرای این طرح در مدارس شبانه روزی (با عنوان طرح خود اتکایی)
توصیه می شود از تجربیات این مدارس به منظور ارائه ي طرح در قالب های استاندارد علمی بهره گیری شود. محور كارآفريني - مشورت گام به گام با دبير كار وفناوري در مدرسه و مربی کارآفرینی منطقه (که بزودي
توسط استان معرفی می شود) نیز می تواند نتایج مؤثری را ایجاد نماید
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 44 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
جشنواره جابربن حیان پروژه علمی دانش آموزان ابتدایی سر فصل‌ها بخش اول : تعریف و هدف بخش دوم: نقش‌ها بخش سوم : چگونگی پروژه بخش چهارم : تابلوها انواع پروژه بخش اول تعریف و اهداف تعریف پروژه علمی پروژه ی علمی عبارت است از کوشش علمی انفرادی یا گروهی دانش‌آموزان درباره‌ی یک موضوع معین که آنان ضمن این کوشش هیجان انگیز علمی، کار یک دانشمند را انجام می دهند و نگرش ها و مهارت های علمی او را پیدا می‌کنند. یعنی دانش‌آموزان سعی می‌کنند به دقت مشاهده کنند، سؤال بپرسند، جمع آوری اطلاعات کنند، فرضیه بسازند، آزمایش کنند و نتایج کار علمی خود را جمع بندی و ارائه نمایند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : وورد نوع فایل : word (..DOC) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد صفحه : 12 صفحه
قسمتی از متن word (..DOC) :
0 سازمان آموزش و پرورش ناحیه 3 کرج جشنواره تدریس برتر ریاضی (پایه پنجم) سرکار خانم اعظم قربانی آمادگی و دبستان غیر دولتی دنیای دانش 1 به نام یگانه معبود هستی مشخصات: نام درس: ریاضی ص 91-92-93-94-95 عنوان درس: احجام تعداد دانش آموزان: 14 نفر تهیه کننده: اعظم قربانی پارام، گروه 12 روز: تاریخ: /11/84 مدت تدریس: 45 دقیقه اجرا: 25 دقیقه مقطع: ابتدایی سال تحصیلی 85-84 هدف کلی: دانش آموزان با خصوصیات و ویژگیهای کلی حجم، آشنا شوند. هدفهای جزئی: «دانستنی ها – مهارتها – نگرش ها» الف) دانستنی ها – حیطه شناختی 1- دانش آموزان با مفهوم حجم و با شکلها – اندازه ها – و فضاها آشنا شود. 2- دانش آموزان با علم و آگاهی و شناختن علم هندسه و شناخت روابط بین عناصر متفاوتی مثل (زاویه ها – ضلع ها – سطح – حجم) آشنا شود. 3- دانش آموزان با نام و اشکال هندسه ی مسطحه و صاف که دارای دو بعد (طول و عرض می باشد مثل د ایره – مثلث – مربع و ... آشنا شود. هدفهای جزئی 4- دانش آموزان همچنین با احجام که دارای 3 بعد که شامل (طول و عرض و ارتفاع) می باشد آشنا بشوند. 5- با وسایلی که می توان این اشکال هندسی را شناخت آشنا می شود و کاربرد آنها را در درس و زندگی روزمره می شناسد. ب) مهارتها 2 1- دانش آموزان بتوانند شکل احجام را بکشند (حرکتی) 2- دانش آموزان با مفهوم این که این شکلها بر یک صفحه قرار ندارند و دارای گنجایش و حجم نیز می باشند مانند مخروطها – هرمها – استوانه ها 3- دانش آموزان به مفهوم این که به شکلهایی که دارای سقف و ته می باشند و می توانند در فضای داخل خود اشیاء دیگر را که کوچکتر باشند را جا می دهند آشنا می شوند. 4- دانش آموزان به مفهوم این که در احجام به سطحی «قاعده» گفته می شود که در کف یا بالای شکل قرار دارند آشنا می شوند. 5- دانش آموزان بتوانند با مقوا یا کاغذ A4 شکل حجم (مکعب مربع و مستطیل و چند وجهیها) را بسازند. (توان ساخت.) نگرش ها 1- دانش آموزان به شناختن اشکال هندسی ابراز علاقه می کنند. 2- دانش آموزان به یادگیری شکلها و رسم آنها و ساختن احجام و همچنین تهیه وسایل در گروه ابراز علاقه می کنند. 3- دانش آموزان با علاقه به جمع آوری اطلاعات برای شناختن بقیه ی شکلهای چند بعدی هندسی که در کتاب نیست کوشش می کند. 4- دانش آموزان برای ساختن احجام و کشیدن آنها با کاغذ یا مقوا یا چوب ابراز علاقه می کنند. هدفهای رفتاری الف- با ذکر حیطه های شناختی ب- حیطه های عاطفی حیطه های حرکتی 1- بتواند شکل آنها را بکشد و نام آنها را بگوید. (شناختی – دانشی) 3 2- برای رسم شکلها و یا ساختن آنها با کاغذ A4 یا مقوا و ... در گروه شرکت کند و برای ساختن و شناختن حجم شکلها و تهیه وسایل آنها شرکت نماید. (شناختی – دانشی – عاطفی) 3- مفهوم هندسه فضایی یا سه بعدی که دارای 3 بعد – ارتفاع – طول و عرض هستند را بیان کنند. (درک مفهوم) 4- درک مفهوم این شکلها که بر یک صفحه قرار ندارند و دارای گنجایش و حجم نیز می باشند. «مخروطها – هرم ها – کره – استوانه و مکعب ها» را بشناسند و شکل آنها را بکشد یا بسازد. 5- مفهوم این که در احجام قاعده به سطحی گفته می شود که در کف یا بالای شکل قرار دارد را بیان کند. 6- با کمک گروه درک مفهوم این که حجم مکعبی که طول تمام ضلع هایش 1 سانتی متر است بوسیله یک مکعب چوبی یا مقوایی یا کاغذی بیان کنند که آن را بعنوان یک «واحد» اندازه گیری مکعبی معین می نماییم که در زندگی روزمره معمولی بعنوان «حجم» شناخته می شود را بیان نمایند. 7- با کمک افراد گروه بتوانند بیان کنند که ظرفیت و اندازه گیری عملی و علمی با استفاده از واحدهای اندازه گیری مکعبی می باشد که به آن «لیتر» می گویند. 8- با کمک افراد گروه و بوسیله مکعب هایی که خودشان می سازند با کاغذ و چسب درست می کنند (قاعده ها) و سطوح مختلف آن را بیان کنند. 9- درک مفهوم این که چند وجهی ها نیز قسمتی از اشکال فضایی می باشند را بیان کنند. روشهای یاددهی - یادگیری «روش تدریس» روش تلفیقی «بحث و گفتگو – سخنرانی – مشارکتی همیاری – با روش ذهنی»
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 11 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا جشنواره نوجوان خوارزمی بارویکرد کارآفرینی محوردست سازه ها اهداف 1-ارتقای دانش ومهارت ونگرش دانش آموزان درزمینه کشف وحل خلاقانه مسائل 2-فرصت آفرینی برای رشد وشکوفایی استعدادها وخلاقیت دانش آموزان 3-کیفیت بخشی به فرایند یاددهی یادگیری مبتنی برتدریس پژوهش محور موقعیت محور ومطابق بابرنامه درسی ملی 4-کاربردی کردن دانش وارتباط آن بانیازهای جامعه وموقعیت های زندگی 5-توجه ویژه به دستاوردهای علمی وعملی دانش آموزان برای ورود به میدان رقابت علمی 6-تنوع بخشی به محیط یادگیری شرایط شرکت کنندگان شرکت دانش آموزان در کلیه مراحل مسابقه به صورت انفرادی ویا گروههای دونفره درپایه های هفتم هشتم ونهم مجاز می باشد وتمامی دانش آموزان شرکت کننده درهر سه پایه به صورت مشترک به رقابت خواهند پرداخت. نحوه اجرا مرحله آموزشگاهی: کلیه دانش آموزان شرکت کننده آثارخود راتحویل دبیر کار وفناوری داده تا توسط داوران کارهای دانش آموزان بررسی شده واز هر .اموزشگاهی حداکثر5اثربرتر که حدنصاب لازم را کسب نموده باشند مجاز به شرکت در سطح ناحیه /شهرستان/منطقه می باشند.این حدنصاب برای دانش آموزان مدارس عادی دولتی معادل 80 درصد امتیاز نمون برگ ارزیابی وبرای مدارس خاص باتشخیص اداره منطقه 90 درصد امتیاز نمونه برگ ارزیابی می باشند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 16 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بسم الله الرحمن الرحیم جشنواره خوارزمی بامحور کار آفرینی شیوه نامه وزارتی کار آفرینی محور كارآفريني
هدف از محور کار آفرینی ايجاد رقابت جهت شناسايي، رشد و كسب مهارت هاي كارآفريني است كه
متناسب با ظرفيت مدارس ، شرایط اقلیمی وجغرافیایی ، ویژگی های فرهنگی منطقه ، توانایی و
علایق دانش آموزان ، صنایع بومی و محلی؛ طراحی ، توليد و در قالب بازارچه هاي (كسب و كار)
دانش آموزي عرضه و از اين طريق بستري را فراهم مي نمايد تا دانش آموزان با برخي از مشاغل وحِرَف مورد نیازجامعه، بخصوص مهارت هاي اولیه كسب و كار آشنا شوند. فرآیند اجرا: - 1- - این طرح باتکیه بر مبانی واهداف درس کار و فناوری وفرهنگ و هنر رویکرد خلاقیت ونوآوری وبا حضور دانش آموزان دوره ي اول متوسطه در پایه هفتم وهشتم و نهم اجرا می گردد. 2- با توجه به اهمیت نقش کارآفرینی، شایسته است در ابتدا طرح در انجمن اولیا ومربیان مطرح شود. فرآیند اجرا: - با توجه به سابقه ي اجرای این طرح در مدارس شبانه روزی (با عنوان طرح خود اتکایی)
توصیه می شود از تجربیات این مدارس به منظور ارائه ي طرح در قالب های استاندارد علمی بهره گیری شود. محور كارآفريني - مشورت گام به گام با دبير كار وفناوري در مدرسه و مربی کارآفرینی منطقه (که بزودي
توسط استان معرفی می شود) نیز می تواند نتایج مؤثری را ایجاد نماید
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
