دانلود جزوه و پاورپوینت و مقاله طرح درس

تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص

تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص

تحقیق-(شيوه-بازيگري-با-توجه-به-سيستم-استانيسلاوسكي)-41صلینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏(شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي)
‏1- ‏«‏رئاليست‏» ‏- مكتبهاي ادبي ‏–‏ رضا سيد حسيني ‏–‏ ج 1- انتشارات نگاه صفحة 267
‏ چيست؟
‏نام رئاليسم - Realisme
‏ و قواعد مكتب آن را نخست ‏«‏شانفلوري‏»‏ در اولين نوشته هاي خود بتاريخ 1843 به ميان آورد. در ‏«‏مانيفست رئاليسم‏»‏ چنين نوشت: ‏«‏عنوان ‏«‏رئاليست‏»‏ به من نسبت داده ميشود، همانطور كه عنوان ‏«‏رومانتيك‏»‏ را به نويسندگان و شاعران سال1830 اطلاق مي كنند.‏»
‏رئاليست و برون گرايي:
‏رئاليسم در درجة اول بصورت مشف و بيان واقعيتي مي شود كه رومانتيسم -Romantisme
‏ يا توجهي به آن نداشت و يا آن را مسخ مي كرد. در اين دوران سلطة علم و فلسفه اثباتي - Positivisme
‏ رمان نمي تواند وجود خود ار توجيه كند مگر با كنار گذاشتن وهم و خيال و توسل به مشاهده. فلوبر مي گويد: ‏«‏رمان بايد همان روش علم را براي خود برگزيند.‏»‏ و تن مي گويد: ‏«‏امروز از زرمان انتقاد و از انتقاد تا رمان فاصلة زيادي نيست. هر دو تحقيق و مطالعه اي در بارة انسان هستند.‏»‏ همة آن چيزهايي كه در رومانتيسم، چيزي غيرواقعي را جايگزين واقعيت مي كرد: (از قبيل ماوراءالطبيعه، فانتزي، رؤيا، افسانه، جهان فرشتگان، جادو و اشباح) حق ورود به قلمرو رئاليسم ندارند.
‏البته توجه به سرزمين هاي ديگر و به زمان هاي ديگر (سفر در مكان و سفر در زمان) كه از مشخصات رومانتيسم بود، هيچكدام از ادبيات رئاليستي حذف نشده اند. اما جاي خيالبافي در بارة سرزمين هاي دوردست را سفر واقعي و مشاهدة آن سرزمين ها گرفته است: فلوبر پيش از نوشتن ‏«‏سالامبو‏»‏ به ‏«‏تونس‏»‏ سفر مي كند و طبعاً چون سفر در داخل هر كشور آسانتر از سفر به كشورهاي دوردست است رمان هاي نويسندگان رئاليست بيشتر شرح و تحليل شهرها و محله هاي سرزمين خودشان را در بر دارد. (بعنوان مثال: استكهلم در آثار استريندبرگ، نورماندي در آثار فلوبر و موپاسان، ‏«‏بري‏»‏ در آثار ژرژساند، ‏«‏سيسيل‏»‏ در آثار ورگا و روماني در آثار امينسكو جاي مهمي را اشغال كرده اند.
‏تاريخ نيز الهام بخش آثار رئاليستي متعددي است. از سالامبوي فلوبر گرفته تا رمان هاي ‏«‏هنريك سينكويچ‏»‏ كه لهستان بين سالهاي 1648 و 1672 را بازسازي مي كند. اما رمان نويس رئاليست تاريخ را هم زمينه اي براي آگاهي هاي دقيق تلقي مي كند نه سرچشمه اي براي خيالبافي. از اينرو گذشته اي كه در آثار رئاليستي مطرح مي شود بيشتر گذشتة نزديك جامعه اي است كه خود نويسنده متعلق به آن است. شانفلوري در سال 1872 رئاليسم را چنين تعريف مي كند:
‏«‏انسان امروز، در تمدن جديد.‏»‏ و در سال 1887 موپاسان صورت ديگري از اين تعريف را مي آورد: ‏«‏كشف و ارائة آنچه انسان معاصر واقعاً هست.‏»‏ خلاصه اينكه نبوغ نويسندة رئاليست در خيالبافي و آفريدن نيست، بلكه در مشاهده و ديدن است.
‏نمي توان رومانتيسم و رئاليسم را بعنوان دو مكتب ‏«‏غيرواقعي‏»‏ و ‏«‏واقعي‏»‏ در برابر هم قرار داد. رومانتيسم جهان محسوس را كشف كرده است و در واقع، سرآغازي براي رئاليسم است. اما رومانتيسم وقتيكه واقعيت را در بر مي گيرد، با شتاب و با ذهنيت به آن مي پردازد. رئاليسم همان جايگزين رومانتيسم ‏
‏مي شود كه تجزيه و تحليل جاي تركيب را مي گيرد و كشف و جستجوي دقيق جانشين الهام يكپارچه مي شود. رئاليسم طرفدار تشريح جزئيات است. وقتي بالزاك مي نويسد: ‏«‏تنها تشريح جزئيات مي تواند به آثاري كه با بي دقتي ‏«‏رمان‏»‏ خوانده شده اند ارزش لازم را بدهد.‏»‏ و وقتي ‏«‏استاندال‏» - Stendnal
‏ از ‏«‏حادثة كوچك واقعي‏»‏ حرف مي زند در واقع هر دو از رئاليسم خبر مي دهند.
‏«‏واترلو‏»‏ي هوگو در ‏«‏بينوايان‏»‏ رومانتيك است و واترلوي ‏«‏استاندال‏»‏ در ‏«‏صومعة پارم‏»‏ رئاليستي است.
‏اين طرفداري از آگاهي عيني و دقيق كه بر رئاليسم غربي حكمفرماست زائيده شرايط فكري و اجتماعي خاصي است. عصر، عصر علم و فن است. همة متفكران بزرگ زمان مي كوشند به روش آگاهي و روش عمل دقيقي دست يابند: شناختن دنيا براي تغيير دادن آن. در بارة اين شناخت و نتيجة اين آگاهي ها هم به هيچوجه خيالبافي و پناه بردن به عالم رؤيا جايز نيست. علوم، روشهاي دقيق خود را دارند. و قوانيني كه در زمينة واقعيت بدست آمده است ‏–‏ از قبيل مفيد بودن، تحول، انتخاب طبيعي و مبارزة طبقاتي ‏–‏ در عين حال كه بما امكان عمل در بارة دنيا مي دهند، ما را از اينكه در خارج از حدود آن ها اقدام كنيم منع مي كنند و به يك پذيرش عمقي مجبورمان مي سازند.
‏اين نيز درست نيست كه بگوئيم عصر رئاليست بعد از دوران رمانتيك، بدبيني سرخورده اي است كه بدنبال يك دوره اميد و ايمان آمده است.
‏تيبوده - Thibaudet
‏ منتقد و فيلسوف فرانسوي رمان رئاليستي را فرو نشستن يك هيجان مي خواند. رئاليسم را نتيجة نوعي سرخوردگي مي شمارند كه بدنبال سال 1848 و زايل شدن روياهاي بزرگ حاصل شده است. البته شكي در اين نيست كه نوعي بدبيني رئاليستي وجود دارد.

 

دانلود فایل

برچسب ها: تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص , (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص , دانلود تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص , (شيوه , بازيگري , با , توجه , به , سيستم , استانيسلاوسكي) , 41ص , تحقیق , سي ,

[ بازدید : 12 ]

[ چهارشنبه 26 مرداد 1401 ] 9:43 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص

تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص

تحقیق-(شيوه-بازيگري-با-توجه-به-سيستم-استانيسلاوسكي)-41صلینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 42 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏(شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي)
‏1- ‏«‏رئاليست‏» ‏- مكتبهاي ادبي ‏–‏ رضا سيد حسيني ‏–‏ ج 1- انتشارات نگاه صفحة 267
‏ چيست؟
‏نام رئاليسم - Realisme
‏ و قواعد مكتب آن را نخست ‏«‏شانفلوري‏»‏ در اولين نوشته هاي خود بتاريخ 1843 به ميان آورد. در ‏«‏مانيفست رئاليسم‏»‏ چنين نوشت: ‏«‏عنوان ‏«‏رئاليست‏»‏ به من نسبت داده ميشود، همانطور كه عنوان ‏«‏رومانتيك‏»‏ را به نويسندگان و شاعران سال1830 اطلاق مي كنند.‏»
‏رئاليست و برون گرايي:
‏رئاليسم در درجة اول بصورت مشف و بيان واقعيتي مي شود كه رومانتيسم -Romantisme
‏ يا توجهي به آن نداشت و يا آن را مسخ مي كرد. در اين دوران سلطة علم و فلسفه اثباتي - Positivisme
‏ رمان نمي تواند وجود خود ار توجيه كند مگر با كنار گذاشتن وهم و خيال و توسل به مشاهده. فلوبر مي گويد: ‏«‏رمان بايد همان روش علم را براي خود برگزيند.‏»‏ و تن مي گويد: ‏«‏امروز از زرمان انتقاد و از انتقاد تا رمان فاصلة زيادي نيست. هر دو تحقيق و مطالعه اي در بارة انسان هستند.‏»‏ همة آن چيزهايي كه در رومانتيسم، چيزي غيرواقعي را جايگزين واقعيت مي كرد: (از قبيل ماوراءالطبيعه، فانتزي، رؤيا، افسانه، جهان فرشتگان، جادو و اشباح) حق ورود به قلمرو رئاليسم ندارند.
‏البته توجه به سرزمين هاي ديگر و به زمان هاي ديگر (سفر در مكان و سفر در زمان) كه از مشخصات رومانتيسم بود، هيچكدام از ادبيات رئاليستي حذف نشده اند. اما جاي خيالبافي در بارة سرزمين هاي دوردست را سفر واقعي و مشاهدة آن سرزمين ها گرفته است: فلوبر پيش از نوشتن ‏«‏سالامبو‏»‏ به ‏«‏تونس‏»‏ سفر مي كند و طبعاً چون سفر در داخل هر كشور آسانتر از سفر به كشورهاي دوردست است رمان هاي نويسندگان رئاليست بيشتر شرح و تحليل شهرها و محله هاي سرزمين خودشان را در بر دارد. (بعنوان مثال: استكهلم در آثار استريندبرگ، نورماندي در آثار فلوبر و موپاسان، ‏«‏بري‏»‏ در آثار ژرژساند، ‏«‏سيسيل‏»‏ در آثار ورگا و روماني در آثار امينسكو جاي مهمي را اشغال كرده اند.
‏تاريخ نيز الهام بخش آثار رئاليستي متعددي است. از سالامبوي فلوبر گرفته تا رمان هاي ‏«‏هنريك سينكويچ‏»‏ كه لهستان بين سالهاي 1648 و 1672 را بازسازي مي كند. اما رمان نويس رئاليست تاريخ را هم زمينه اي براي آگاهي هاي دقيق تلقي مي كند نه سرچشمه اي براي خيالبافي. از اينرو گذشته اي كه در آثار رئاليستي مطرح مي شود بيشتر گذشتة نزديك جامعه اي است كه خود نويسنده متعلق به آن است. شانفلوري در سال 1872 رئاليسم را چنين تعريف مي كند:
‏«‏انسان امروز، در تمدن جديد.‏»‏ و در سال 1887 موپاسان صورت ديگري از اين تعريف را مي آورد: ‏«‏كشف و ارائة آنچه انسان معاصر واقعاً هست.‏»‏ خلاصه اينكه نبوغ نويسندة رئاليست در خيالبافي و آفريدن نيست، بلكه در مشاهده و ديدن است.
‏نمي توان رومانتيسم و رئاليسم را بعنوان دو مكتب ‏«‏غيرواقعي‏»‏ و ‏«‏واقعي‏»‏ در برابر هم قرار داد. رومانتيسم جهان محسوس را كشف كرده است و در واقع، سرآغازي براي رئاليسم است. اما رومانتيسم وقتيكه واقعيت را در بر مي گيرد، با شتاب و با ذهنيت به آن مي پردازد. رئاليسم همان جايگزين رومانتيسم ‏
‏مي شود كه تجزيه و تحليل جاي تركيب را مي گيرد و كشف و جستجوي دقيق جانشين الهام يكپارچه مي شود. رئاليسم طرفدار تشريح جزئيات است. وقتي بالزاك مي نويسد: ‏«‏تنها تشريح جزئيات مي تواند به آثاري كه با بي دقتي ‏«‏رمان‏»‏ خوانده شده اند ارزش لازم را بدهد.‏»‏ و وقتي ‏«‏استاندال‏» - Stendnal
‏ از ‏«‏حادثة كوچك واقعي‏»‏ حرف مي زند در واقع هر دو از رئاليسم خبر مي دهند.
‏«‏واترلو‏»‏ي هوگو در ‏«‏بينوايان‏»‏ رومانتيك است و واترلوي ‏«‏استاندال‏»‏ در ‏«‏صومعة پارم‏»‏ رئاليستي است.
‏اين طرفداري از آگاهي عيني و دقيق كه بر رئاليسم غربي حكمفرماست زائيده شرايط فكري و اجتماعي خاصي است. عصر، عصر علم و فن است. همة متفكران بزرگ زمان مي كوشند به روش آگاهي و روش عمل دقيقي دست يابند: شناختن دنيا براي تغيير دادن آن. در بارة اين شناخت و نتيجة اين آگاهي ها هم به هيچوجه خيالبافي و پناه بردن به عالم رؤيا جايز نيست. علوم، روشهاي دقيق خود را دارند. و قوانيني كه در زمينة واقعيت بدست آمده است ‏–‏ از قبيل مفيد بودن، تحول، انتخاب طبيعي و مبارزة طبقاتي ‏–‏ در عين حال كه بما امكان عمل در بارة دنيا مي دهند، ما را از اينكه در خارج از حدود آن ها اقدام كنيم منع مي كنند و به يك پذيرش عمقي مجبورمان مي سازند.
‏اين نيز درست نيست كه بگوئيم عصر رئاليست بعد از دوران رمانتيك، بدبيني سرخورده اي است كه بدنبال يك دوره اميد و ايمان آمده است.
‏تيبوده - Thibaudet
‏ منتقد و فيلسوف فرانسوي رمان رئاليستي را فرو نشستن يك هيجان مي خواند. رئاليسم را نتيجة نوعي سرخوردگي مي شمارند كه بدنبال سال 1848 و زايل شدن روياهاي بزرگ حاصل شده است. البته شكي در اين نيست كه نوعي بدبيني رئاليستي وجود دارد.

 

دانلود فایل

برچسب ها: تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص , (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص , دانلود تحقیق (شيوه بازيگري با توجه به سيستم استانيسلاوسكي) 41ص , (شيوه , بازيگري , با , توجه , به , سيستم , استانيسلاوسكي) , 41ص , تحقیق , سي ,

[ بازدید : 11 ]

[ پنجشنبه 20 مرداد 1401 ] 1:44 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

آشنائي با تاريخچه توجه سيستماتيك به ايمني و بهداشت حرفه اي

آشنائي با تاريخچه توجه سيستماتيك به ايمني و بهداشت حرفه اي

آشنائي-با-تاريخچه-توجه-سيستماتيك-به-ايمني-و-بهداشت-حرفه-ايلینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : ppt
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 202 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بنام خدا
2
©Rev.02 - Feb. 2009
آشنائي با تاريخچه توجه سيستماتيك به ايمني و بهداشت حرفه اي
آشنائي با سازمانهاي مرتبط
تعاريف و مفاهيم و چرخة بهبود
مروري بر شناسائي خطرات و آناليز ريسك
مروري بر نيازمنديهاي سيستم مديريت ايمني و بهداشت حرفه اي
آشنايي با مفاهيم مستند ‌ سازي و فنون مستندسازي
اهداف دوره
3
©Rev.02 - Feb. 2009
محتواي دوره
موضوع
بخش
تاريخچة مديريت بهداشت حرفه اي و ايمني
1
سازمانهاي بين المللي و ملي مرتبط
2
تعاريف ، اصطلاحات و مفاهيم استاندارد OHSAS18001:2007
3
الزامات استاندارد OHSAS 18001:2007
4
مباني، فنون و رهنمودهاي مستند ‌ سازي
5
نكات در روند استقرار سيستم مديريت
6
بخش اول تاريخچة مديريت بهداشت حرفه اي و ايمني
5
©Rev.02 - Feb. 2009
مروري بر آمار حوادث
سازمان بين‌المللي كار ILO در 24 مي 2002 گزارش داد كه مرگ كارگران در اثر حوادث و بيماري‌هاي ناشي از كار ساليانه به دو ميليون نفر ميرسد كه البته اين تنها نوك قله كوه يخ است.

 

دانلود فایل

برچسب ها: آشناي با تاريخچه توجه سيستماتيك به ايمني و بهداشت حرفه اي , دانلود آشناي با تاريخچه توجه سيستماتيك به ايمني و بهداشت حرفه اي , آشناي , با , تاريخچه , توجه , سيستماتيك , به , ايمني , و , بهداشت , حرفه , اي , تا ,

[ بازدید : 10 ]

[ دوشنبه 17 مرداد 1401 ] 19:31 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

دانلود ppt اختلال کمبود توجه– بیش فعالی

دانلود ppt اختلال کمبود توجه– بیش فعالی

دانلود-ppt -اختلال-کمبود-توجه–-بیش-فعالیلینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : ppt
نوع فایل :  powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد اسلاید : 12 اسلاید

 قسمتی از متن powerpoint (..ppt) : 
 

بسم الله الرحمن الرحیم
1
2
اختلال کمبود توجه– بیش فعالی
تعریف بیش فعالی
3
تعریف های گوناگونی برای بیش فعالی تاکنون ارایه شده است و تعریف مشخصی که مورد پذیرش همگانی صاحب نظران باشد وجود ندارد اما تعریف زیر از بارکلی از پذیرش نسبتاً زیادی برخوردار است:
بیش فعالی، عبارت است از اختلالی رشدی در توجه، کنترل تکانش، بی قراری، و هدایت رفتار که به طور طبیعی ایجاد می شود و ناشی از اختلال های عصب شناختی بزرگ، حسی، حرکتی یا هیجانی نیست.
شیوع بیش فعالی
4
تعیین میزان دقیق شیوع اختلال نارسایی توجه / فزون کنشی تقریباً ناممکن یا بسیار دشوار است اما گفته شده است که حدود 2 تا 4 در صد از کودکان، در حد متوسط یا شدید به این اختلال مبتلا هستند و پسران 3 تا 9 برابر بیشتر از دختران به این اختلال مبتلا می شوند.
کودک بیش فعال اصولاً از پیش از تولد به این اختلال مبتلا است و نتایج پژوهش ها نشان داده است که آثار این اختلال در عملکرد تحصیلی، توجه، و نابازداری رفتار، تا اواخر سال های نوجوانی باقی می ماند و 30 تا 70 درصد افراد مبتلا ویژگی های این اختلال را تا سال های بزرگسالی نشان می دهند.
مشکلات بالینی و همبودها در کودکان مبتلا
5
تکانشگری
کم توجهی و حواس پرتی
بی قراری و جنب و جوش دایم
ایجاد مشکل در بازی دیگران
بی توجهی به حرف دیگران
مشکل در پیروی از دستورها
انجام کارهای خطرناک بدون فکر کردن به پیامد آنها
وول خوردن
ناتوانی یادگیری
مشکل خام حرکتی (دست و پا چلفتی)
رفتارهای آزارشی
نافرمانی و عدم همکاری
خود آزاری، کندن مو و پوست خود

 

دانلود فایل

برچسب ها: دانلود ppt اختلال کمبود توجه بیش فعالی , اختلال کمبود توجه بیش فعالی , دانلود دانلود ppt اختلال کمبود توجه بیش فعالی , اختلال , کمبود , توجه , بیش , فعالی , دانلود , ppt ,

[ بازدید : 12 ]

[ دوشنبه 17 مرداد 1401 ] 16:00 ] [ دیجیتال مارکتر | غلام سئو ]

[ ]

ساخت وبلاگ
بستن تبلیغات [x]