لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 55 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
مبنای رفتار گروه www.Win2Farsi.com مقدمه * دو یا چند نفر که رابطه متقابل با یکدیگر دارند و برای رسیدن به هدف های خاصی گرد هم آمدند را گروه می نامیم . * عملکرد افراد در گروه ، بیش از مجموع کارهایی است که افراد به تنهایی انجام می دهند . * عملکرد هر فرد در گروه با عملکرد او به تنهایی متفاوت است . تعریف گروه : مراحل تکامل گروه: الگوی پنج مرحله ای: اسناد و مدارک بسیار مهمی مبنی بر اینکه گروهها از پنج مرحله استاندارد (پیاپی) میگذرند وجود داردکه عبارتند از: www.Win2Farsi.com
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 85 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
متابولیسم اسیدهای آمینه هضم و جذب و متابولیسم کلی آمینو اسیدها تعادل نیتروژنی : تفاوت مقدار کل دریافت و مقدار کل دفع N این تعادل ممکن است + یا یا کامل باشد. – تعادل + : وقتی مصرف N بیشتر از دفع است. N در بدن میماند. در مود کودکان در سنین رشد و خانم ها در حالت بارداری تعادل : وقتی دفع - N بیشتر از ورود آن است. معمولا بعد ار عمل جراحی ، سرطانهای پیشرفته یا عدم مصرف کافی pr تعادل کامل: در افراد بزرگسال و سالم مقداری مه می اید دفع میشود. هضم پروتئین ها در بزاق آنزیمی که بتواند به هیدرولیز پروتئین ها کمک کند وجود ندارد لذا هضم پروتئین ها در معده وبا کمک آنزیم پیسین شروع میشود.شکل غیر فعال این آنزیم پیسینوژن نامیده میشود که توسط سلولهای مخاطی معده ترشح میشود. پیسینوژن در محیط معده و در حضور اسید کلریدریک که خود توسط سلولهای جداری معده ترشح می شود فعال و تبدیل به پیسین میشود. به دلیل محدود یت زمان توقف مواد غذایی در معده وعمل پیسین هضم بطور ناقص انجام می گیرد. شیره لوزالمعده حاوی زیمو ژنهای متفاوتی مثل تریپسینوژن سه نوع کیموتریپسینوژن.پروکربوکسی پیتیداز A,B و پروالاستاز که در محیط روده به شکل فعال تبدیل شود. تریپسینوژن + آنزیم آنترویپتیداز تریپسین مهمترین آنزیمهای شیره روده در مرحله اول آمینو یپتیداز است . در مراحل بعدی دی و تری یپتیدازها هستند .
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 52 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا متالورژی پودر فهرست 1 – تعریف فرآیند 2 – تاریخچه فرایند 3 – کاربردها 4 – مزایا 5 – معایب – تشریح فرآیند 6 – تهیه پودر 7 – مخلوط کردن و آمیختن 8 – فشردن 9 – تف جوشی 10 – فشردن ایزو استاتیک گرم 11 – طراحی قطعات متالورژی پودر 12 – محصولات متالورژی پودر تعریف متالورژی پودر متالورژی پودر ( گرد فلز کاری ) نام فرآیندی است که در آن پودر نرم فلزات با یکدیگر مخلوط ، و پس از فشردن به شکل دلخواه در محیط کنترل شده حرارت داده ( تف جوشی ) می شود تا سطوح ذرات پودر به یکدیگر متصل شوند و ماده ای با خواص مورد نظر به وجود آید . بهترین تعریف برای متالورژی پودر شاید در مقایسه آن با ” متالورژی ذوب ” حاصل شود . در متالورژی ذوب فلز یا الیاژ ذوب و سپس در قالب ریخته می شود . شکل قالب ممکن است مثل محصول مورد نظر باشد که در این حالت یک قطعه ریختگی تولید می شود ، در غیر این صورت یک شمش ریختگی به دست می آید . با نورد کردن ، آهنگری ، اکستروژن ، کشش ، تراشکاری و سایر عملیات می توان چنین شمشی را به قطعات کار شده تبدیل کرد . ماده اولیه در متالورژی پودر به جای مذاب فلز ، ذرات ریز فلزی است . بنابراین مراحل اصلی روش متالوژی پودر مشتمل بر تولید پودرو منسجم سازی پودر است . نمودار (1) طرح کلی فرآیند را نمایش می دهد . نمودار (1)
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 57 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
متخصص پوست MELANOMA افزایش پیوسته انسیدانس از سال 1950 شایعترین علت مرگ ناشی از سرطانهای پوستی قبل از بلوغ نادر و در صورت وجود در 50درصد موارد از خال ملانوسیتی مادرزادی از دهه دوم به بعد افزایش پیوسته در انسیدانس، سن متوسط بروز ابتدای دهه6 در هر دو جنس تقریبا یکسان بیشتر در ارتباط با تماسهای شدید و متناوب با نور آفتاب در افراد Fair Skin (استثنا لنتیگو مالیگنا) به طور تیپیک افراد با کار دفتری که 1یا2 تعطیلات سالانه در مناطق با شدت UV بالا سرگرمیهایی که اوقات خارج از خانه را افزایش می دهد شانس ملانوم را افزایش می دهد (شنا و قایق سواری) حملات شدید آفتاب سوختگی یک ریسک فاکتور در سیاهان شیوع کمتر هر چه فاصله از خط استوا بیشتر، شانس ملانوم کمتر انتقال از طریق جفت اتیولوژی تماس با اشعه UV طبیعی: نقش مهم UV مصنوعی: نقش اندک ولی مهم، خصوصا طول موجهای بالا نور فلورسنت: افزایش ریسک تایید نشده مهاجرت: به نواحی با شدت UV بالا با افزایش ریسک ضد آفتاب: به عنوان ریسک فاکتور مطرح، ولی این مطالعات محدودیت دارد عوامل هورمونی: استفاده طولانی مدت OCP (بیش از 10سال) ارتباط ضعیف عوامل اقتصادی و اجتماعی: در افراد با سطح اقتصادی – اجتماعی بالاتر شایعتر ولی پروگنوز بهتر متفرقه: کارکنان آزمایشگاه اتمی در آمریکای شمالی چاقی شانس ملانوم را افزایش می دهد سیگار شانس ملانوم را افزایش نمی دهد ولی پروگنوز را بدتر می کند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 22 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا متغير ها متغير عبارت است از مشخصه يك فرد ، چيز يا پديده كه قابل اندازه گيري بوده ، مي تواند مقادير مختلفي را بپذيرد و از هر فردي به فرد ديگر تغيير كند مثل سن ، وزن ، فاصله ، در آمد ، شدت. متغیرها عواملي هستند كه مورد اندازه گيري يا سنجش قرار مي گيرند. اهميت تعيين متغيـــــرها : بايد متغيرهاي هر پژوهش رابشناسيم تا بتوانيم داده هاي مربوطه را گــرد آوري كنيم. براي اطمينان محقق، آگاه نمودن پرسشگرها وخوانندگان از گزارش تحقيق در مورد اينكه چه چيزي ( متغيري ) اندازه گيري شده ونقش متغيرهاي اندازه گيري شده چه بوده است. بايد وضعيت متغير را از نظر مستقل يا وابسته بودن در هريك از اهداف ويژه وفرضيات به طور دقيق مشخص نمود. زماني كه مي خواهيد متغيرهاي طرح را مشخص نمایید مروري مجدد براهداف ويژه داشته باشيد. بعد از تعیین اهداف؛ و نوشتن فرضیات و سؤالات، باید سعی شود به دقت متغیرهای تحقیق تبیین شود. اندازه گیری متغیرها برای رسیدن به اهداف تحقیق الزامی است. به این معنی که بررسی فرضیات و سؤالات تحقیق فقط در صورت اندازه گیری دقیق متغیرها مهیا می شود. بعد از تعیین متغیرها باید مشخصات آنها را نیز به دقت بیان نماییم. این مشخصات شامل، نوع، نقش، مقیاس، واحد، تعریف علمی و تعریف عملیاتی می باشد. تعاریف شرحی عمدتاً از لغت نامه ها، دائره المعارف ها، کتاب های مرجع وکتب درسی و... اقتباس می شود و تنها عنصر مورد نظر را تعریف نظری یا تئوری می نماید. به عبارت دیگر تعریف یک مفهوم بوسیله مفاهیم دیگر که معمولاً از مطالعات و نظریه های موجود نشات می گیرد و با بیانی علمی ارائه می شود. درهنگام تعریف نظری ذکر منبع مورد استفاده ضرورتی اجتناب ناپذیر است. تعاریف عملی که به طور مشخص بر عهده محقق قرار دارد. محقق آنچه را که از این عنصر در این تحقیق خاص مد نظر دارد بیان می کند. در اينجا محقق به مشخص ساختن و تعریف نمودن آن متغیر و تعيین کردن عملیات و معیارهای تجربی که برای اندازه گیری و سنجش آن لازم است می پردازد. تعريف عملی بايد بر اساس ملاکهايی صورت بگيرد که مهمترين آنها عبارتند از: قابليت انجام داشته باشند دقيق و مشخص باشند قابليت اندازه گيری داشته باشند
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 12 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا محاسبات لامبدا محاسبات لامبدا سیستمی با سه جزء: نشانه گذاری برای تعریف توابع سیستمی برای اثبات تساوی گزاره ها مجموعه ای از قوانین که کاهش ( reduction ) نام دارد تاریخچه هدف اصلی: تئوری اصلی جانشینی برای توابع قابل محاسبه موفق تر بود جانشینی محاسبه سمبلیک تز Church طراحی لیسپ، ML و زبانهای دیگر را تحت تأثیر قرار داده است. دلایل مطالعه نشانه گذاری های نحوی پایه متغیر های آزاد( free ) و مقید( free ) توابع اعلانها قانون محاسبات ارزیابی سمبولیک مناسب برای توصیف برنامه در بهینه سازی و توسعه ی ماکرو کاربرد دارد ایده هایی در مورد حوزه ی مقید سازی( binding ) را ارائه می دهد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 25 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
باسمه تعالي 1-نوشتن اهداف یادگیری آزمون عملکرد : الف-طبقه بندی هدف های یادگیری(دانش-استدلال-مهارت-تولیدات) یادگیری تغییرات نسبتاً پایدار در رفتار یادگیرنده در اثر تجربه حوزه ی دانش- به اطلاعات جزیی و کلی در مورد واقعیت ها و روش ها ،روابط میان عناصر یک ساخت کلی ، چگونگی انجام کارها و مهارت های مربوط به موضوعات اشاره دارد. حوزه ی استدلال: توانایی معنا دادن به امور و استخراج منطقی نتایج از واقعیت ها و اصول کلی یا وارسی منطقی نتایج از واقعیت ها اشاره دارد . استدلال در حل مسأله نقش بسیار مهمی ایفا می کند . حوزه ی مهارت ها: به اجرای سلسله مراتب یک عمل یا به کار بستن دانش و استدلال در یک فعالیت معین اشاره دارد. حوزه ی تولید: به آفریدن یک محصول ، آفریدن دانش جدید به همراه تحلیل دانش و واقعیت ها ، خلق یک راه حل و مهارت و الگو اشاره دارد. مراحل عملياتي طراحي يك آزمون عملكردي 1-نوشتن هدف يادگيري هدف يادگيري مفاهيمي است كه شما تصميم داريد دانش آموزان در ارتباط با يك يا چند درس آنها ياد بگيرند هدف يادگيري رياضي براي آزمون عملكردي كتبي از دانش آموز انتظار مي رود : عمليات ضرب انواع كسرهاي متعارفي را انجام دهد. مفهوم كسر متعارفي را درك كرده و از آن براي حل مساله استفاده كند. هدف يادگيري فارسي براي آزمون عملكردي كتبي از نشانه‌هاي (چـ و چ ) براي جمله نويسي استفاده كند. با صداي (چـ و چ) كلمه و جمله بنويسد هدف يادگيري درس علوم براي آزمون عملكردي موقعيتي انتظار مي رود دانش آموز: از دماسنج براي تعيين دما استفاده كند. مفهوم علل دما را توضيح دهد و از آنها براي تشخيص استفاده كند. 2-نوشتن ملاک ها و شواهد آزمون عملکرد ملاک ها وضعیت مطلوب بودن هدف های یادگیری یا تغییرات مورد انتظار را نشان می دهند . یعنی من از کجا بفهمم که دانش آموز به تغییرات مورد انتظار رسیده است یا نه؟ در واقع ملاک ها یا شواهد یادگیری سه نقش اساسی در سنجش ایفا می کنند. هدف های عملکرد را به صورت عملیاتی تعریف کرده و به معلم کمک می کند تا به تهیه ی تکالیف هدفمند، با ارزش و مرتبط با هدف های یادگیری اقدام کند. بعدها در نقش فرم های توصیف عملکرد ظاهر شده باعث عینی تر شدن قضاوت های معلم به هنگام ارزش گذاری برای عملکرد یادگیرنده می گردند. بازخوردهای کیفی-توصیفی نمادی یا نوشتاری برای اصلاح و هدایت یادگیری فراهم می آورند.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 72 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
بنام خدا مخاطرات بهداشتی گوشت و فراورده های گوشتی علوم بهداشتی جدید به طور کلی با دستورات مذهبی تطابق دارد. شواهدی وجود دارد که از حدود 1400 سال قبل خطرات آلودگی های انگلی تریشینلوز و سیستی سرکوز سلولوزه که از طریق گوشت خوک منتقل می شود شناخته شده بود. مراحل تهیه و نگهداری گوشت به نحوی است که همواره امکان آلودگی آن و انتقال عفونت به مصرفکنندگان وجود دارد. درنتیجه گوشت هم به طور اولیه از راه آلودگی و عفونت دام زنده و هم به طور ثانویه از طریق تماس با محتویات دستگاه گوارش، خاک، آب آلوده، دست افراد، ظروف، وسایل حمل و نقل و... به عوامل بیماریزا آلوده میشود. پوست و پشم دام های کشتاری یکی از مهمترين منابع آلودگي لاشه هستند. زیرا طی حیات دام، در تماس مستقیم با خاك و مدفوع هستند. باکتری باكتريها ميكروارگانيسمهاي ريز و تك سلولي هستند كه به طور وسيعي در طبيعت پخش شدهاند. این میکروارگانیسمها كروي، ميلهاي و یا مارپيچي شكل هستند. باکتریها خيلي سختتر از كپكها و مخمرها از بين ميروند و عامل اكثر موارد فساد مواد غذايي هستند. بیشتر آنها غذاهاي نيتروژندار نظیر فراوردههای گوشتی را ترجيح ميدهند و در غذاي با اسیدیته کم، رشد خوبي دارند. باکتریها انواع مختلفی دارند. برخي از آنها برای انسان مفيد هستند و بعضی مضرند. باکتریها مسبب بروز انواع عفونتهای غذایی ( Food infection ) و همچنین مسمومیتهای غذایی ( Food intoxication ) هستند. در عفونت غذایی ابتلا در اثر مصرف غذاهای حاوی پاتوژن زنده رخ می دهد (مثل سالمونلا و کمپیلوباکتر) ولی در مسمومیت غذایی در اثر مصرف غذای حاوی سم تولید شده توسط میکروارگانیسم رخ می دهد (مثل استافیوکوکوس اورئوس و کلستریدیوم بوتولینوم). در آمریکا سالانه به طور میانگین 76 میلیون موارد بیماری های غذازاد ( Food-borne diseases ) رخ می دهد که به حدود 325 هزار موارد درمانگاهی و بیمارستانی منجر شده و سبب مرگ 5هزار نفر می شود. دمای بهینۀ رشد اکثر آنها c ˚ 37 است. دماي پايين معمولاً باكتريها را از بين نميبرد، اما رشدشان را متوقف ميكند و به محض بالا رفتن دما و نزديك شدن به حداقل دمای مورد نياز براي باكتري، رشد و تکثیر ادامه می یابد. برخي ديگر از انواع باكتريها در برابر گرما بسيار مقاوماند و به راحتي در دماي حدود c ˚ 45 رشد ميكنند. بسياري از گونههای باکتریایی در شرايط نامطلوب توليد اسپور ميكنند مانند باسيلوس، كلستريديوم و... که اين اسپورها در صورت عدم حرارتدهی در دماهاي بالا براي مدتهاي طولاني باقی می مانند. چون اسپور یا هاگ نسبت به حرارت بسیاار مقاوم است. اکثر باكتريها در مقابل اسيدها بسيار حساساند. به همین دلیل، صلابت نعشی و سپس نزول pH گوشت از رشد و تکثیر بسیاری از عوامل باکتریایی پاتوژن ممانعت به عمل می آورد.
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..pptx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 22 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..pptx) :
بسم الله الرحمن الرحیم مخاطرات طبیعی مخاطرات طبیعی چیست؟ برای اینکه بامخاطرات طبیعی اشتاشویم.ابتدا لازم است که اسامی انها رابیان کنیم . بابراین،زلزله،اتشفشان،سیل،بهمن برف یاسنگ، صاعقه ،خشکسالی،طوفان،تگرگ، امواج شدیددریایی(سونامی) ها وهجوم ملخ هاوبسیاری ازقبیل را میتوانیم نام ببریم.گاهی انواع مخاطرات طبیعی راتاحدود40 موردنیز ذکر میکنندکه بسیاری ازانها درایران نبزاتفاق می افتد.یکی ازراه های دسته مخاطرات طبیعی ازنظرعلمی ،ان است که منشاشکل گیری این حوادث رادرنظربگیریم. مخاطرات طبیعی را باتوجه به منشا به دودسته تقسیم میکنند: الف)مخاطراتی که منشا درونی دارد.مثل:زلزله واتشفشان ب)مخاطراتی که منشابیرونی دارد.مثل:سیل وصاعقه..... مخاطرات طبیعی رابا توجه به دخالت انسان به دودسته تقسیم میکنیم: ا لف)مخاطراتی که انسان درایجاد ان نقش داردمثل سیل ب) الف)مخاطراتی که انسان درایجاد ان نقش ندارندمثل اتشفشان علت وقوع زلزله چیست؟ درون زمین مواد به صورت مذاب قراردارندودمای انها بسیارزیاداست.میدانید که پوسته یزمین یکپارچی نیست؛ بلکه درمحل های معینی گسستگی دارد.درزیراین صفحات ناپیوسته ،ماده سازندهی پوسته ی زمین،حالات پلاستیک داشته وتااندازه ای خمیرماننداست.صفحات مزبور ساکن نیستند؛بلکه روی ماده ی خمیرمانند زیرین حرکت می کننداین صفحات سه نوع حرکت دارند: یا ازهم دور میشوند یا به هم نزدیک میشوند ویا درامتدادهم میلغزند پوسته هسته جبه مرز تشکیل دهنده ی پوستهی زمین صفحات
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات دسته بندی : پاورپوینت نوع فایل : powerpoint (..ppt) ( قابل ويرايش و آماده پرينت ) تعداد اسلاید : 31 اسلاید
قسمتی از متن powerpoint (..ppt) :
مداخله و مدیریت بحران مقدمه : ايران جزء 10 كشور اصلي بلاخيز دنيا است . 160 هزار نفر طي يك قرن از بلاياي طبيعي فوت كرده اند . اين رقم بدون محاسبه سوانح و حوادث غيرمترقبه است . براساس 5 پژوهش موازي در سال 76-77 كه از طريق كميته تخصصي بهداشتي كاهش اثرات بلاياي طبيعي وزارت بهداشت ، درمان و آموزش پزشكي در دو زلزله بيرجند و اردبيل ، مشخص گرديد كه يك سال پس از زلزله بالغين به 3 برابر و كودكان 2 برابر بيشتراز جمعيت آسيب نديده از اختلالات رواني رنج مي برند . با توجه به اين مسائل به نظر مي رسد كه نياز به مداخلات اجتماعي در بلاياي طبيعي يك امر ضروري است . تا از طريق آن بتوان به اهداف ذيل دست يافت : كاهش شيوع و پيشگيري از پيشرفت و تشديد عوارض رواني در حوادث غيرمترقبه افزايش توان انطباق و آماه سازي بازماندگان تقويت مهارتهاي اجتماعي بازماندگان و كمك به جامعه براي سازماندهي مجدد ، خوادياري ، بازسازي مراحل مداخلات رواني اجتماعي : مرحله اول ( قبل از حادثه ) : تشكيل كميته هاي اجرايي در سطح كشور ، آموزش عمومي ، تخصصي با رويكرد tot مرحله دوم ( بلافاصله بعد از حادثه ) : مداخله در بحران ، بازگويي روانشناختي ، جلسات گروهي با داغ ديدگان مرحله سوم ( از هفته دوم تا شش ماه بعد ) : تشكيل تيم مداخلات رواني اجتماعي ، غربالگري گروههاي آسيب ديده رواني به منظور بازسازي روابط اجتماعي مرحله چهارم ( از ماه ششم به بعد ) : ادامه برنامه بهداشت رواني ، مددكاري و بيمار يابي به نظر مي رسد بيشتر اقدامات در مرحله دوم و برخي اقدامات مرحله سوم در سطح اقدامات پيشگيرانه ثانويه مي باشد كه در سازگاري و كنارآمدن افراد آسيب ديده كمك مي كند . ويژگي هاي روانشناختي افراد آسيب ديده : علائمي كه در پي مواجه با بلاياي طبيعي تصادف و آتش سوزي در سه حوزه ديده مي شوند : 1- افكار مزاحم 2- اجتناب 3- برانگيختگي
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
