دانلود جزوه و پاورپوینت و مقاله طرح درس

طرح درس علوم سوم ابتدايي

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 3 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏طرح درس علوم
‏نام درس: علوم موضوع: ‏علوم تجربي سال چهارم ‏ دبستان:
‏تعداد دانش اموزان: ‏28 ‏ نفر کلاس: ‏چهارم ‏ شماره ی طرح درس: 1
‏نام معلم: ‏وقت: 45 دقیقه ‏ ‏صفحه: ‏44تا 49‏
‏هدف کلی
‏آشنایی دانش اموزان با اهمیت آب در زندگی
‏هدف های عینی
‏1- دانستنی ها:
‏ـ ‏نحوه مخلوط مردن مايعات و جامدات و ميوه جات ‏.
‏ـ ‏نحو مخلوط كردن ‏آب نمك ليمو و براده اهن ‏. .
‏2- مهارت ها:
‏ـ با انجام آزمایشی، چگونگی تشکیل مخازن ‏مخلوط ‏ را نشان دهند.
‏ـ ‏مخلوط هاي يكنواخت را در اطراف خود را نگاه كنيد ‏.
‏ـ ‏يك مخلوط با نمك و شكر ‏و آب ليمو دريد و نشان دهيد ‏.
‏3- نگرش ها:
‏ـ ‏اهميت مخلوط كردن مواد را ذكر خوهد كرد ‏.
‏ـ ‏از ‏مخلوط مايعات خوراكي طعم جديدي بوجود خواهد امد ‏.
‏ـ ‏دانش اموزان در هنگام مخلوط كردن مواد با هم همكاري مي كنند
‏دانش آموزان از همد‏يگ‏ر سوال هايي راجب‏ مخلوط كردن از هم مي كردند.‏ ‏.
‏رفتار ورودی
‏دانش آموزان كلاس چهارم ‏با نحو خلوط كردن مواد و حس همكاري آشنا مي شوند و حس تعامل فكري در انها تقويت مي شود‏.‏
‏روش تدریس
‏روش پرسش و پاسخ، روش بحث گروهی و ایفای نقش و روش سخنرانی
‏رسانه ها و مواد آموزشی
‏کتاب درسی ـ تخته ـ کتاب راهنمای معلم، ‏كتاب علوم چهارم ‏، ‏ليوام ‏، ‏انواع ماد سخت مثل آهن ، سنك براده اهن ‏و وب و انواع مايعات مانند آب نمك آب ليمو و در آخر گاز ‏
‏مدل کلاس
‏دايره ايي و گروه بندي و هر گروه 4 الي 5 نفره ‏
‏نحوه مقابل و گروه بندی
‏تعامل ‏و هم فكري دانش اموزان را طبق ميزان سواد و علاقه گروه بندي مي شوند ‏.
‏مفاهیم کلیدی
‏(تعمیم ها)
‏1- ‏بعضي از مواد تك عنصره نيست و بايد از مخلوط چند عنصر تشكيل يابند ‏مانند( چاي، قهوه ، آب و ...)‏. ‏نبايد هر موادي يا عنصري را با هم تركيب يا مخلوط نمود
‏مراحل تدریس
‏الف) مرحله ی آمادگی و ایجاد انگیزه:
‏معلم پس از سلام و احوالپرسی و گروهبندی دانش اموزان ‏به هر گروه از دانش آموزان چند ماده يا مواد غير هم جنس مي دهد كه بنواتند با هم در يك ليوان يا ظرف مخلوط كنند و بعد از مخلوط كردن‏ از انها مي پرسد نام مخلوط چيست ودانش آموزان با اجازه گرفتن به تريتبه سوالات معلم جواب مي دهند
‏ب) ارزشیابی تشخیصی:
‏ـ انواع ‏مخلوطها ‏ را نام ببرید.
‏ـ ‏چرا بايد قبل از مخلوط مواد ‏مواد را خوب بشناسيم ‏؟
‏ـ ‏آيا مخلوط كردن مواد به زندگب انسان ها كمك ند‏؟
‏ج) ارائه درس:
‏فعالیت معلم
‏فعالیت شاگرد
‏1- معلم لوحه به دانش آموز نشان می دهد.
‏1- شاگرد به لوحه نگاه می کند.
‏2- معلم با توجه به لوحه سوال می پرسد
‏2- دانش آموز جواب می دهد.
‏3- معلم صحبت می کند
‏3- دانش آموزان گوش می کنند.
‏4- معلم وسایل آزمایش می آورد.
‏4- دانش آموزان آزمایش انجام می دهند.
‏5- معلم از چرخه آب می پرسد
‏5- دانش آموزان آن را تفسیر می کنند.
‏6- معلم علت این که چرا باید آب پاکیزه باشد را می پرسد
‏6- دانش آموزان جواب را با مشورت همدیگر می گویند.
‏د) ارشیابی تکوینی:
‏1- تصویر عنوانی:
‏ـ بچه ها در این تصویر چه چیزی می بینید؟
‏ـ آب در روی زمین چه اهمیتی دارد؟
‏ـ آبی که از کوهها سرچشمه می گیرد سرانجام به کجا می رسد؟